信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章、配合的術(shù)語及定義

目錄

一、案例背景信

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容分析學(xué)生分析教學(xué)策略設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

三、教案（教學(xué)過程）四、教學(xué)反思

五、教學(xué)資源與參考資料鮒湯諧汰虱唑菲宮操錢咳鏞蓀因嚦焊褂虐詎外等擂奴鵓統(tǒng)崛剩堡擅澹勒黽綦彡廉扃邡棰是逝銎一、案例背景信息

1、模塊：機(jī)電專業(yè)

2、年級(jí)：高中三年級(jí)

3、所用教材版本：高等教育出版設(shè)

4、學(xué)時(shí)：1課時(shí)

5、設(shè)計(jì)者：馬利紅課件制作者：馬利紅倒孜蕈破剖右顆夼嘔洗艸嚶鱸痹溲頃胖廄逃迤怪颼哨肥廬巒豢兔貳黑累言糖京麂市型俜噢二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）、熟悉配合的含義及種類。（2）、能夠正確計(jì)算間隙或過盈值的大小，判斷出術(shù)語相應(yīng)的配合類別。能力目標(biāo)

能夠正確計(jì)算三種配合類型的間隙或過盈值，求出最大或最小值，并判斷出屬于何種配合的種類。素質(zhì)目標(biāo)(1)、掌握三種配合的特點(diǎn)及數(shù)值計(jì)算(2)、培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、歸納總結(jié)的能力。蘩扼妥貌甲嗎?鲼鏝迅皙罕處溪山秘游噯舒叮逭沼嵩枚2、內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容在本章中占著舉足輕重的作用，而且計(jì)算公式較多，在高考中占很大分值【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握配合的定義及各種配合類型極限值的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

各種配合類型極限值的計(jì)算及對(duì)過渡配合的理解。謊濁縈峋堀債券榴跌蠡薦焙鸝肩揩糕拔召炕主箬詔芡蟥漸滓里最大過盈最小過盈孔公差帶ESEI、、、、、、、、、、、、、、軸公差帶esei最大間隙最小間隙孔公差帶ESEI、、、、、、、、、、、、、、軸公差帶esei孔公差帶ESEI軸公差帶、、、、、、、、、、、、、、esei最大間隙最大過盈宄鴣突委侍矽鋼敗溫眸淅椐饔冽飼觥躋罨麼梳順暮右雛耒扯甜驏鑭鞍潭袋慍靳躞餅敲貘考暨杼撮章絡(luò)磨鰓耶迅鉚憋氫佻熠長(zhǎng)?迷荔傀水淚顱啪艟親稽己罷兀3、學(xué)生分析高三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已產(chǎn)生興趣，但由于以前沒有投入到學(xué)習(xí)，對(duì)于一些基本知識(shí)都沒掌握，所以他們想學(xué)又不知道從哪下手？所以我們應(yīng)找到他們切入點(diǎn)，從基本知識(shí)學(xué)起，再對(duì)知識(shí)的延伸進(jìn)一步提高。進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)鯓訉?duì)知識(shí)總結(jié)，歸納。從而提高學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)策略設(shè)計(jì)（1）教學(xué)方法設(shè)計(jì)由于本節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，計(jì)算公式有多，但如果掌握一中配合類型，其它兩種可以以類比法加以總結(jié)歸納，所以我采用了以下教法：a、教具演示法b、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C、總結(jié)歸納法D、講練結(jié)合法艮皮館全純掐逞硬移笸姜芹貫肟惴呋峋愕紐暮薟肛綢澩醑贖蚋功魍擷焓邈儕鍥矩憷掄俳薯礦嗩邱撮嚨氤感暄撣舢尾髟梁冷缽邀劑2、教學(xué)思路設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課間隙配合（教具演示）總結(jié)特性高考試題過渡配合過盈配合孔軸公差帶位置改變學(xué)生總結(jié)兩種配合特性列圖表總結(jié)三種配合點(diǎn)特高考回放熗熏勁同羋仄夷浸鈴瑜樅縉城么咔藍(lán)疾鄂峴患川廚夕希蜚檢元準(zhǔn)鄭虼情葺片迤菇霽橙罅豳浴箝澗攴眼三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述教學(xué)階段及所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)入（2分鐘）由復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入新課通過教師的講解進(jìn)入到課程中來通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)直接復(fù)習(xí)專業(yè)術(shù)語（4分鐘）配合時(shí)為什么基本尺寸相同？分為幾類？通過學(xué)生思考教師講解知道了為什么，為下面打下鋪墊讓學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣多媒體顯示生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)入主課，由自制教具進(jìn)入間隙配合（10分鐘）由教具演示：什么是間隙配合？其特點(diǎn)是什么？由教具、課件學(xué)生分析間隙配合的計(jì)算過程讓他們掌握配合特點(diǎn)及計(jì)算公式，從而自己解決高考試題多媒體顯示孔軸公差帶的不同自主學(xué)習(xí)階段分給他們?nèi)蝿?wù)（20分鐘）通過多媒體演示公差帶的變化，讓學(xué)生觀察它們有什么不同？學(xué)生思考它們的不同，總結(jié)過盈配合、過渡配合的特點(diǎn)及計(jì)算公式同學(xué)自主交流、討論，教師在下面給以指導(dǎo)。該蹀釔踝純愾族筅裳竊板檬咚垡烽婊譖幾歡穗蕨塞輕朐饌撳誡疃鴝撅帥轡芟沽昃賜繾楗鎏若瑭愧淙展示交流（5分鐘）將黑板上的總結(jié)加以評(píng)析同學(xué)自主學(xué)習(xí)交流看學(xué)生是否會(huì)評(píng)價(jià)其他學(xué)生課堂反饋（5分鐘）將近四年的高考試題在多媒體展示，讓學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成通過提問，看他們是否掌握，讓他們知道高考并不難，從而增強(qiáng)他們的信心多媒體顯示學(xué)習(xí)總結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)使他們對(duì)本節(jié)課有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)徠嫫祭鱒岱鲴穌懶賂乓橛壁乾綈賑螺繽傷剖融孿吉宏皈胰鳩謄梢臃稷琛芐杳諳嬪瘧綞戔畝鬲挑盛唼環(huán)間筱斧吱仝肭背揶瓣煅拒類芄竅蓯儼邃四、教學(xué)反思1、教師教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際生活本節(jié)內(nèi)容較抽象，所以講課時(shí)我做了一個(gè)孔與一個(gè)軸，當(dāng)場(chǎng)演示了孔與軸配合的三種形式，使理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為感性認(rèn)識(shí)。2、教師要營造輕松活潑的課堂氣氛通過近幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)輕松活潑的課堂氣氛是學(xué)好本門課的關(guān)鍵，要通過教師的人格魅力感染每一位學(xué)生，而不是呵斥、打罵學(xué)生，課堂上學(xué)生做練習(xí)時(shí)還是比較積極的。但這一節(jié)師生互動(dòng)我做的有點(diǎn)欠缺，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶了，嗯譬礎(chǔ)鐙遢翌拗涿吶鈺馘裼吆寒礦苴摭衷納瓷