新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)匯總

3第一單元《生物與環(huán)境》第一課：種子發(fā)芽試驗(yàn)〔一〕植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)頭的。爭(zhēng)論“種子發(fā)芽與水的關(guān)系”試驗(yàn)中，假設(shè)推想“種子發(fā)芽必需要有水么，試驗(yàn)中讓種子有水的這組就叫試驗(yàn)組，另一組〔得不到水的〕就是比照組。3頁(yè)〕其次課：種子發(fā)芽試驗(yàn)〔二〕在種子發(fā)芽所需要的條件中，我爭(zhēng)論的是“種子發(fā)芽與 的關(guān)系”第三課：觀看綠豆芽的生長(zhǎng)〔〕綠豆芽生長(zhǎng)需要的條件有：水分、溫度、空氣、陽(yáng)光、土壤。第四課：蚯蚓的選擇蚯蚓寵愛(ài)黑暗、潮濕的環(huán)境。第五課：食物鏈和食物網(wǎng)鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。如：薔薇 蚜蟲 瓢蟲 小鳥(niǎo)的生物叫做消費(fèi)者。食物鏈通常從綠色植物開(kāi)頭，到兇狠的肉食動(dòng)物終止。第六課：做一個(gè)生態(tài)瓶整體，我們把它們看成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片樹(shù)林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。第七課：轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶削減生態(tài)瓶里的水，會(huì)減小動(dòng)植物的生存空間。轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶中其中一種生物，會(huì)影響其他生物。多越好。第八課：維護(hù)生態(tài)平衡自然界里某一區(qū)域的生物形成了一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。衡。境、建立自然保護(hù)區(qū)。存下來(lái)。東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。其次單元《光》第一課：光和影影子產(chǎn)生的條件是：光源、遮擋物、屏。像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影。物體影子的方向會(huì)隨著光源方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，影子總是在背光的一面。物體影子的長(zhǎng)短光源斜射的程度越大，影子越長(zhǎng)。物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。其次課：陽(yáng)光下的影子相反。位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。同一時(shí)間，在陽(yáng)光下不同物體的影子的方向一樣。古代的人們?cè)?jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，如：日晷〔gu第三課：光是怎樣傳播的光是以直線的形式傳播的。30萬(wàn)千米。第四課：光的反射光。反射光也是直線傳播的。額鏡、潛水艇的潛望鏡、照明燈上的燈罩等。第五課：光與熱很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。第六課：怎樣得到更多的光和熱6000攝氏度。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快。物體外表越光滑，反光力量就越強(qiáng)?！仓鄙洹潮葍A斜〔斜射〕吸熱快。第七課：做個(gè)太陽(yáng)能熱水器太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的節(jié)能裝置。太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器等。第八課：評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。第三單元《地球外表及其變化》第一課：地球外表的地形地球上海洋多、陸地少。我國(guó)西部地區(qū)多高山、東部地區(qū)多平原。其次課：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球從外到內(nèi)可分成：地殼、地幔、地核三局部。絕大局部地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。第三課：巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石裂開(kāi)，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石風(fēng)化的過(guò)程圖：巖石〔風(fēng)化〕巖石碎裂〔連續(xù)風(fēng)化〕小石子和沙〔連續(xù)風(fēng)化〕第四課：土壤中有什么土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤的微粒的從大到小分為：沙礫、沙、粉沙、黏土。土壤是地球上最有價(jià)值的資源。每立方米的土壤中生活著幾十億個(gè)生物。第五課：雨水對(duì)土地的侵蝕些微粒，一局部土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面，便是土壤被侵蝕的開(kāi)頭。第六課：探究土地被侵蝕的因素土地被侵蝕的程度與坡度大小、有無(wú)植物掩蓋、雨量大小有關(guān)。土地坡度越大，被侵蝕的程度越大。土地上掩蓋的植物越少，被侵蝕的程度越大。第七課：河流對(duì)土地的作用就成為了河流。河流對(duì)土地不但有侵蝕作用，而且也有沉積作用。河流坡度較大的地方水流速度大，簡(jiǎn)潔發(fā)生侵蝕。河流坡度較緩的地方流速小，簡(jiǎn)潔發(fā)生沉積。在大江大河的下游和入海口往往是平原。流失，沉積填平了一些低洼的地方。第八課：削減對(duì)土地的侵蝕流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地，從而轉(zhuǎn)變地表形態(tài)人類自身的活動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變地表形態(tài)。為了保護(hù)自己的家園，人們想方法盡可能地削減侵蝕。第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》第一課：我們的小纜車物體都受到一個(gè)向下的力，這就是重力。肯定的拉力才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。在本課試驗(yàn)中，拉力大小是通過(guò)墊圈的個(gè)數(shù)來(lái)表達(dá)的。其次課：用橡皮筋作動(dòng)力橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，外形很簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變，在外形轉(zhuǎn)變時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)外形的力，這個(gè)力叫彈力。和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。第三課：像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車方向相反的推力反沖力。噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必需對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必需對(duì)物體用更大的力。停頓運(yùn)動(dòng)，必需對(duì)物體用阻力。第四課：測(cè)量力的大小彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力大小的工具，在生活中常常被叫做彈簧秤。彈簧測(cè)力計(jì)是由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤組成的。人們生活中習(xí)慣用“”來(lái)表示重力和其他力的大小?？茖W(xué)技術(shù)上統(tǒng)一用“牛頓牛”表示。1?！?00克力。第五課：運(yùn)動(dòng)與摩擦力一個(gè)物體在另一個(gè)物體的外表運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，因此運(yùn)動(dòng)物體受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就相當(dāng)于是它受到的摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度有關(guān)系。物體間接觸面光滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。摩擦力大小與物體重量有關(guān)系。物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力小。第六課：滑動(dòng)與滾動(dòng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)系。同一個(gè)物體，滑動(dòng)的摩擦力大，滾動(dòng)的摩擦力小。滾珠軸承是一種將滑動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。第七課：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)1．摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的。當(dāng)人