小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)15篇

1/1小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)15篇學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)15篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是我為大家收集的學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)1

1、文章不僅表達(dá)了對(duì)父親的愛(ài)，更多的是思念，不露雕琢痕跡而頗有情韻，描寫生動(dòng)，特殊是詞語(yǔ)和語(yǔ)句方面都很恰當(dāng)，語(yǔ)言與風(fēng)格：富有浪漫主義顏色，引起讀者的閱讀愛(ài)好。

2、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪欲眾生相，稱得上入木三分。

3、本文以……為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，連接自然，同時(shí)，通過(guò)前后詳細(xì)事例的對(duì)比。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

4、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的勝利之處。老師要提示你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

5、如許娟秀的字跡，清楚嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)好嗎?

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)2

1.大量采納生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

2.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，非常藝術(shù)化。

3.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，非常藝術(shù)化。

4.開頭簡(jiǎn)明扼要

5.文章開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

6.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

7.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

8.開頭出手不凡，吸引讀者

9.開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

10.文章開頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用。

11.文章選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

13.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

14.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

15.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)3

1、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜愛(ài)的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人敬佩，以你的共性定會(huì)闖出自己的一片天地。

2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的進(jìn)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿勢(shì)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。

3、少年人生，總寫著很多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著很多奇妙的憧憬。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著的童真、夢(mèng)幻、憧憬和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

4、關(guān)懷生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的談?wù)撋A了文章的主題。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)4

1、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特殊是……使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

2、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的文章，清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增加了不少情趣。

3、情節(jié)生動(dòng)好玩，敘述清晰完整，也表現(xiàn)出的聰慧，機(jī)靈，布滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

4、文章選材新奇……這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒服。

5、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：

（1）本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過(guò)程。

（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。

（3）語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，精確?????。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)5

1.描寫一種小動(dòng)物，首先要描寫它的形狀樣子，要認(rèn)真看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，外形特點(diǎn)顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

2.有肯定的挨次。小先從整體觀看小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀看身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。

3.這篇習(xí)作是一位僅上一班級(jí)的學(xué)校生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時(shí)間地點(diǎn)所描寫動(dòng)物的樣子及自己的寵愛(ài)之情。全部的比方及修飾詞都很形象貼切。

4.作文是用我的手來(lái)寫我的心。寫自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們寵愛(ài)小動(dòng)物，在描寫它們的時(shí)候，也要把自己寵愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的寵愛(ài)之情。

5.表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候詳細(xì)地描寫小動(dòng)物的樣子形狀，把自己的情感融在其間;有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情;有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫法敏捷，不拘一格。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)6

1、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

2、文章開頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

3、以飽滿的激情，描寫了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。比方貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切?！暂p松開心的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

5、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出。

6、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精確?????，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

7、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

8、文章邊敘事邊抒情。

9、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比方擬人等手法

10、小觀看認(rèn)真，敘述時(shí)井然有序

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)7

我家養(yǎng)了三條愉快的小金魚，它們又可愛(ài)又機(jī)智又招人寵愛(ài)!

為了更好的區(qū)分它們，我給它們起了三個(gè)好聽(tīng)的名字。有一條小金魚，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時(shí)，它會(huì)第一個(gè)沖在前面，特別機(jī)智，我就叫它“機(jī)智”;還有一條小金魚它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭(zhēng)奇斗艷的特殊喧鬧，所以我叫它“喧鬧”;最終一條小金魚最特殊，它的腮上有一個(gè)黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它“黑點(diǎn)兒”。

當(dāng)我喂它們食物時(shí)，有的眼睛始終盯著食物，有的不顧一切地沖過(guò)去一口吞進(jìn)肚子里，還有的把食物吞進(jìn)去，又吐出來(lái)，似乎根本不是吃，而是在玩。吃飽了，它們?cè)诟髯缘男√斓乩镉淇斓赜蝸?lái)游去，圓圓的小嘴時(shí)不時(shí)的吐出一串串泡泡，愉快極了!等吃飽了玩夠了，它們就一動(dòng)不動(dòng)得浮在魚缸里睡著了，它們睡覺(jué)可不和我們一樣，是睜著眼睡得，由于魚沒(méi)有眼瞼。

這就是我家三條愉快的小金魚!

評(píng)語(yǔ)：習(xí)作在給小金魚取名字的.同時(shí)已經(jīng)奇妙地將三條小金魚的不同形狀呈現(xiàn)在了讀者面前。習(xí)作首尾呼應(yīng)，采納比方、擬人的修辭手法，運(yùn)用自然流暢的語(yǔ)言美化了文本。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)8

1、感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。

2、情感真實(shí)自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

3、心理刻畫不夠生動(dòng)詳細(xì)，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。

4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深化挖掘。

5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

6、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

7、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

8、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)9

1）這段話有歸納綜合地形貌，有具體地形貌，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。

2）由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比方，何等生動(dòng)地寫出了“”。

3）寫景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì)，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處置懲罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了外形特點(diǎn)。

4）在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味，對(duì)“”的形貌，挨次序睜開，讀起來(lái)一目明白。

5）從外到內(nèi)，先容了“”的特點(diǎn)，視察有次序，也很細(xì)致，寫得正確生動(dòng)，變更了多種感官，內(nèi)容逼真具體。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)10

今日在語(yǔ)文課堂上，老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)，叫我們回家觀看泡豆子。

我興高采烈地回到了家，興致勃勃地拿來(lái)一個(gè)小碗，放了幾粒豆子在里面，倒上了一些水，沉沒(méi)了豆子，蓋上了白色的紗布。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，植物生長(zhǎng)是不行以離開陽(yáng)光、空氣、水分和養(yǎng)料的。”“嗯!”說(shuō)做就做，我把綠豆芽放在陽(yáng)臺(tái)上。到了中午，我看綠豆的時(shí)候興奮及了，由于沐浴在陽(yáng)光中的綠豆消失了裂縫，從里面鉆出了嫩白色的小芽?jī)?/p>

天雖然下著雨，可我卻很興奮。我不是由于下雨興奮，而是為我的豆子興奮。我的豆芽已經(jīng)長(zhǎng)出了兩片嫩綠、松軟的葉子。

【批改評(píng)語(yǔ)】這篇日記開篇點(diǎn)題，圍繞“泡豆子”而寫，敘述條理，結(jié)構(gòu)清楚。但是在正文中，缺少對(duì)豆子的后續(xù)觀看的描寫，假如能將豆子的發(fā)芽過(guò)程寫出來(lái)，文章會(huì)更完整的。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)11

1、全文語(yǔ)言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

2、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為精確?????生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

3、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，對(duì)原文的理解也非常深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

4、這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

5、文章按事情進(jìn)展的挨次，記敘了……的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂(lè)融融。

6、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清爽，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

7、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

8、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

9、構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

10、本子清秀、干凈，如同海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。端端正正的字跡，讓人看了真舒適。你的字像印的一樣美麗。很慚愧，我字沒(méi)有你寫的好看。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)12

1、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

2、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增加了些文學(xué)情趣。

3、語(yǔ)言樸實(shí)，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清晰。

4、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，的確難能珍貴，給人留下了深刻的印象、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

5、語(yǔ)言詼諧好玩，情節(jié)支配曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇妙、本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。

6、對(duì)…觀看認(rèn)真，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然、…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

7、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物共性，上下文過(guò)渡自然，條理清楚，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

8、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得精確?????，襯托手法運(yùn)用得好。

9、本文采納了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信、思路清楚，節(jié)奏明快。

10、本文事情過(guò)程寫得詳細(xì)，明晰，條理清晰、在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，充分表達(dá)了。

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)13

1）文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

2）文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

3）敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出。

4）充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比方擬人等手法

5）文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

6）文章想象合情合理，

7）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

8）描寫細(xì)膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確?????傳神。

9）語(yǔ)言精確?????，鮮亮生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富詳細(xì)，

10）事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

11）文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫得入情入理

12）文章將…寫得細(xì)致入微

學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)14

一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。

其次天，饅頭不服氣，帶著好多兄弟來(lái)報(bào)仇，遇到了便利面，饅頭氣沖沖的到便利面跟前說(shuō)：你別以為燙頭發(fā)了就認(rèn)不出你了，然后一頓打。

第三天，便利面又不服氣帶著伴侶去找饅頭，看到小龍包。說(shuō)：“你別以為裝可愛(ài)就認(rèn)不出你了，打!!”

第四天，小龍包要報(bào)仇，街上遇到金針姑，說(shuō)到：“站住，別以為你帶了帽子就不熟悉你羅!”金針姑被打的死去活來(lái)了。

然后，金針姑也要報(bào)仇，她找來(lái)了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上遇到了肉丸子，不說(shuō)二話就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問(wèn)為什么打人，只聽(tīng)金針姑說(shuō)