專題十 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

章首品悟美國聯(lián)邦議會批準了在小田納西河上修建一座用于發(fā)電的水庫，先后投入了一億多美元。當大壩工程即將完工的時候，生物學家們發(fā)現(xiàn)大壩底有一種叫蝸牛魚的珍稀魚類，如果大壩最終建成的話，將影響這種魚生活的環(huán)境而導致其滅絕。于是環(huán)保組織向法院提出了訴訟，要求大壩停工并放棄修建水庫的計劃。但在第一次訴保護魚兒的家園訟中，他們失敗了——初審法院認為大壩已經(jīng)接近完工，浪費納稅人一億多美元的錢去保護一個魚種是不明智的，拒絕判決大壩停工。環(huán)保組織又上訴到最高法院。終于，這些小魚兒在最高法院贏得了它們的權利，依據(jù)是聯(lián)邦1973年頒布的《瀕危物種法案》。這些小魚兒可以在它們的家園自由地棲息，而它們身邊是那被永久廢棄的價值一億多美元的大壩。章首品悟【思悟一】在社會生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹交蛘呗牭綒v史文化古跡被毀、珍貴文物被破壞、瀕危的自然物種被戕害的現(xiàn)象，雖然有專家學者為之呼吁，有普通百姓為之奔走，但就是鮮有“好事之人”勇敢地站出來，向法院提起訴訟，用法律手段來進行保護。這個事例很值得我們深思。章首品悟【思悟二】什么時候，在我們的祖國也能看到“這些小魚兒可以在它們的家園自由地棲息，而它們身邊是那被永久廢棄的價值一億多美元的大壩”的結果，我們的魚兒也能享受到它們的家園棲息地？唯有如此，我們的環(huán)境才會得到改善，我們的社會才會和諧發(fā)展。章首品悟【思悟三】每一朵花都有盛開的理由，每一條魚兒都有生存的權利。我們在保護自己家園的同時，更不應忘記魚兒也是一條生命，也需要自己生存的家園。章首品悟課前歡樂時光

蘇東坡難對的千古絕對據(jù)說，蘇東坡一次與一些文人學士游西湖，有個歌女提著一把錫壺給東坡斟酒，不慎將錫壺掉入湖中，于是有人當即作一上聯(lián)索對。聯(lián)曰：“游西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺?！雹贊M船人叫絕，但你望我，我看你，包括蘇東坡在內(nèi)，無人能應對。從此，這一聯(lián)語便成了千古絕對。課前歡樂時光

直到1988年以后才有人對出了下聯(lián)。一是江蘇銅山縣汴塘鄉(xiāng)茸山村青年曾有法寫的：“逢甲子，添家子，家子遇甲子，佳姿家子?！雹谝皇呛铣５掠腥藢懙模骸暗前瑪y愛崽，愛崽墜矮寨，哀哉愛崽。”③對出的②③均是①的下聯(lián)，你能說出哪一下聯(lián)對得好些嗎？課前歡樂時光

答案：③對得好些：一是山與水相對，山水相映；二是人與物相對，人物互補；“矮寨”“愛崽”“哀哉”諧音自然；虛詞“哉”與“乎”也照應得好。美中不足的是“寨”與“崽”并不完全同音，而②中的“姿”與上聯(lián)中的“乎”詞性不對，“子”字也重復了四次，這就難免有湊合之嫌。解讀高考考綱★考綱要求語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為E級。解讀高考考綱★考綱解讀“簡明”是“簡要”、“明白”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：統(tǒng)一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。解讀高考考綱“得體”，就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當?！皽蚀_”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。解讀高考考綱“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。“生動”就是表達能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感。解讀高考考綱★命題趨勢近兩年《考試大綱》都明確了語言表達“簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”的標準，且把該考點移到了“正確運用常見的修辭手法”之后，提高了語言表達的技術性，更強調(diào)了同社會生活的聯(lián)系，更側重語言的文學色彩。放在“修辭”之后更符合學生對語言的認知規(guī)律，也更好地說明了本考點考查的綜合性。解讀高考考綱縱觀近年高考試題，本考點的命題方向是：1．試題的語言材料將更突出“情景”的因素。2．一般設置學生較為熟悉的活動情景，并要求學生根據(jù)情景條件進行表達。3.題型更加新穎，形式更加多樣，角度切入更加靈活。其中，考查形式的多樣化及內(nèi)容的生活化更是今后命題的重點。例如：撰寫串臺詞、頒獎詞、擬寫宣傳標語、宣傳口號、重要活動的主題。課堂精講精練一、簡明【例】

《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解要正確，表述簡明通順，每句不超過25字。(1)林沖是一位________________形象。(2)杜十娘是一位______________形象。課堂精講精練【解析】這是一道比較新穎的試題，本題看似簡單，卻考查了語言表達、文學知識等。解答此題首先要熟悉這兩篇文章，對林沖和杜十娘有一個大致的了解；其次，要注意題目對句式的要求是單句；再次，要注意理解正確，表達簡明，不超過25字。課堂精講精練【答案】

(1)林沖是一位由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。(2)杜十娘是一位淪落風塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女形象。課堂精講精練【例】下面是一則新聞報道，請指出畫線處哪些地方需要修改?？茖W院舉行超對稱性和超引力學術討論會為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力的問題學術討論會，①對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討?！俺瑢ΨQ性”和“超引力”是七十年代在國際上才引入物理學中的新概念。在這次會議上，介紹了課堂精講精練當前國內(nèi)外對于②超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的③學術討論，④在某些問題上提出一些新見解。答：_________________________課堂精講精練【解析】這則新聞報道，從表意方面應該是明確的，但是不夠簡潔，像①處，既然前文已提到“舉行全國超對稱性和超引力的問題學術討論會”，那么不言而喻要“對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討”；像③處，無需再加“學術”二字，語意也非常明確。因而必須刪去①③處畫線部分。②處直接用代詞“這兩個”即可，因為前文已多次明確交代，無須再次重復?！敬鸢浮竣佗厶幮鑴h去，②處用代詞“這兩個”課堂精講精練二、連貫【例】在下列語段中的橫線上補寫一句話，使上下文文意更加貫通。在美國，交通警察開罰單有時是看車行事的。對于保養(yǎng)好的汽車，警察通常比較寬容。所以，很多美國人平時都把車子洗得干干凈凈，有些人還會上層蠟。這樣即使你的車已嚴重超齡，警察也會因“這個人至少對車子還很愛惜”而放你一馬。需要注意的是，如果你的車有凹痕或者碰跡，那車再干凈也會招惹麻煩，因為凹痕或碰課堂精講精練跡往往是警察決定是否開罰單的因素之一。例如不要在車內(nèi)后視鏡上掛亂七八糟的東西，尤其是那種大大的骰子，這種東西會使警察覺得你想和他賭賭運氣。____________________________。儀表盤附近的儲物箱也要整潔，那是放車輛證件的地方。如果儲物箱像廢物箱一樣又臟又亂，在里面摸索半天才找到證件的話，警察會認為你是一個馬虎的司機，而馬虎司機最容易闖紅燈和超速。課堂精講精練【解析】從整段文字看，講的是美國的交通警察是如何看車行事從而開罰單的。橫線前是談看車的外表，橫線后是談看車的內(nèi)部，因此，只有在橫線處填入承上啟下的過渡句，才能使上下文文意連貫。可作如下填寫：【答案】示例：除了做好表面文章外，車內(nèi)也有講究。排序、銜接題保持語言連貫的三條件①統(tǒng)一的話題②合理的句序③上下文語意的呼應亂句排序題⑴抓中心⑵抓思路⑶抓標志定位選句

⑴話題要統(tǒng)一

⑵表達要合乎事理、語境⑶表達要語脈貫通語言標志

①關聯(lián)詞語的呼應：或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

②暗示性詞語的使用:換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……

③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞等。

④關鍵詞語、相同的句式重復出現(xiàn)⑤陳述對象、議論角度一致。⑥句子之間的對應關系（內(nèi)容、形式）排序銜接題答題要領①把握原文陳述的對象，理解和遵從原文的（時間、空間、邏輯、句式、創(chuàng)作思路等）表述順序。②利用提示性的指代語、呼應詞等關鍵詞排序銜接。③利用關聯(lián)詞排序銜接④利用過渡句、過渡段排序銜接。⑤篩選同義暗示句。⑥剖析行文和語句的結構。課堂精講精練【例】將下面6個句子，按恰當?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號)紫禁城位于北京的中心，____________什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。①頂上蓋有色彩燦爛的瓦②背后是景山③還可以看到附近的鼓樓④周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ萦删吧娇梢钥吹奖本┑闹休S⑥山上共有五座亭臺課堂精講精練【解析】本段文字的內(nèi)容是寫景，而寫景的文字往往有一定的空間順序，要想使句意連貫就必須找出這一順序。應該說，本文是以紫禁城為中心景點，然后按照由內(nèi)到外、由近及遠的順序安排的。因而緊承橫線前的句子，接下來就應依次寫紫禁城的“周圍”——“背后”——“山上”——“頂上”；再由“可以看到”——“還可以看到”?！敬鸢浮?/p>

其順序為：④②⑥①⑤③。課堂精講精練三、得體【例】下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有四處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。3．得體。一般說來，“得體”具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體、語氣得體等。①看菜吃飯，量體裁衣——用語要看對象。既要考慮接受語言信息者的身份特點、民族因素、文化修養(yǎng)，又要符合說話者的身份地位、性格修養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)歷。做到“因人而異”。②到什么山，唱什么歌——用語注意場合。在不同的環(huán)境里，用語要充分考慮周圍的人、事等諸多因素，不能由于用語的不得體而影響了正常的交往，甚至在解決處理問題時帶來諸多麻煩。③入鄉(xiāng)隨俗，入境問禁——用語要注意表達方式。交往溝通，不能在任何時間都采用“亙古不變”、“千篇一律”的形式，應具體問題具體分析。同一內(nèi)容，不同的語言表達，產(chǎn)生的效果就不一樣。因此選用恰當?shù)谋磉_方式有利于提高語言表達的質量。④心有靈犀一點“通”——用語要考慮目的。語言的目的性強，實施的行為目的達到的可能性就大些，效果就更好?！半x題萬里”的談話不會觸及事物的本質，語言表達的目的就無法實現(xiàn)。⑤話“不投機”半句多——用語要有分寸。用語應恰到好處，恰如其分，以便達到和諧交流的作用。⑥把握“文體”與“語體”——用語自然、妥帖。不同文體的語言差異：正確使用謙敬詞語

“家大舍小令外人”：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等。

常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

初次見面（久仰）、好久未見（久違）、請人批評、指點（指教、賜教）、請人幫忙（勞駕）、請人給個方便（借光）、請人協(xié)助（費心）、托人辦事（拜托）、麻煩別人（打擾）、求人原諒（包涵）、請人接受（笑納）、接受好意（領情）、向人祝賀（恭喜）、祝人健康（保重）、稱對方的?。ㄙF恙）、對方不適（欠安）、勸勿過悲（節(jié)哀）、賓客來臨（光臨、辱臨）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、請人勿送（留步）、歡迎購買（光顧、惠顧）、對方來信（惠書）、對方贈送（惠贈）、對方保存（惠存）、自己的詩文請人看（斧正，雅正）、問人年齡（貴庚）、老人年齡（高壽）、問人姓名（貴姓）、答說己姓先說（免貴）、稱人住處（府上、貴府）、稱自己住處（敝處、寒舍、舍下）、除此以外還有：謙稱自己為“不才、不佞、后進”、謙指對方的表揚為“過獎”等。課堂精講精練四、準確【例】請根據(jù)右面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。答：_____________________________________________課堂精講精練【解析】這是一道圖文轉換題，要想把中國科學技術館新館的所在位置交代清楚，首先要憑借準確的語言表達?！敬鸢浮恐袊茖W技術館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。(句中分別使用了三個動詞“傍”“望”“鄰”，十分準確地交代了新館的位置所在。)課堂精講精練五、鮮明【例】結合情境，比較下面的句子，說說哪一個句子表達得更加鮮明，為什么？情境：“焦點訪談”節(jié)目針對當前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進行評論。①三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起特大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對那些失職的領導深惡痛絕。我們不得不反思——我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒有得到落實？課堂精講精練②三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起特