七年級(jí)課文社戲ppt講解【金牌~學(xué)案】

魯迅社戲短篇小說佛山南海東翔學(xué)校向杰童年

童年

池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天

草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停

等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年

福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍

隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前

嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)

總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念

一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙

多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆

就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹

什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長大的臉

盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年

一天又一天一年又一年盼望長大的童年

童年：童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥，張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡介小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識(shí)介紹：什么是社戲

社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。

社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。平橋村朗讀

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。

魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟?，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。歸省行輩憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺潺歌吹蘊(yùn)藻家眷皎潔漂渺糾葛

踱頗宛轉(zhuǎn)撮桕樹楫

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgěduópōwǎncuōjiùjí辨析字音體裁：人物：情節(jié)：環(huán)境：迅哥兒雙喜、阿發(fā)、六一公公看戲前1-4看戲5-30看戲后的余波：31-40隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看戲前的波折夏夜行船船頭看戲歸航偷豆六一公公送豆§11—13§22—23速讀課文整體感知短篇小說探究：本文的線索是什么?社戲

社戲

社戲

盼看念第一部分：1－4寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對(duì)社戲的盼望。第二部分：5－30寫“我”和小伙伴到趙莊去看社戲。第三部分：31－40寫看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。1．請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。2．第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。(“樂土”)

3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。魯迅故鄉(xiāng)——紹興釣蝦黃牛水牛水牛農(nóng)村孩子放牛探究：為什么說平橋村是“我”的樂土?得到優(yōu)待免念“秩秩斯干幽幽南山”許多小朋友伴我來游戲；一家的客，幾乎也就是公共的可以釣蝦、放牛大家釣的蝦“照例是歸我吃”可以看“社戲”平橋村極偏僻的小漁村“我”的樂土與看戲間關(guān)系為盼看戲作鋪墊看戲?qū)ξ椅Υ蟆拔摇笨床怀蓱驎r(shí)的心情是怎樣的？盼望焦急失望牽念沮喪這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。

第二部分看社戲1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。

一層(4—9段)：看社戲前的波折；二層(10—13段)：去看社戲途中的見聞感受;三層(14—21段)：在趙莊看社戲；四層(22—30段)：看社戲后深夜歸航。2．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。思考：（1）找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。

（2）寫看戲前的波折有什么作用？

波折：一是叫不到船，二是不準(zhǔn)和別人同去。三是外祖母要擔(dān)心

轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來了，二是少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌?，三是雙喜寫包票，保證不出事。

這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。

一、筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處易忽略的精彩處表現(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口?！吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ?/p>

3、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?

聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。10—13段月夜行船第10自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；點(diǎn)磕退后上前架月下航船“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時(shí)的景物。閱讀第11自然段在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺觸覺視覺聽覺想象（清香）(撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）2、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺：豆麥和水草的"清香"；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。"潺潺"的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的"歌吹"。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測(cè)“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情）修辭手法：抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。船頭看戲

閱讀14~21段。討論：

1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。神態(tài)描寫（側(cè)面描寫）最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了?；赝麘蚺_(tái)：縹緲得像仙山樓閣如今的社戲表演朗讀22~23段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？思考景物美；船快。視覺聽覺（寫我對(duì)趙莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。返航途中，再寫夜景有什