德陽(yáng)什邡幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》試題含答案

1/18頁(yè)德陽(yáng)什邡幼兒教師聘請(qǐng)教師資格證《綜合素養(yǎng)》試題含答案一、單項(xiàng)選擇題1．以下選項(xiàng)中，關(guān)于文檔“頁(yè)碼”功能的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是〔 〕A.文檔中的頁(yè)眉頁(yè)腳區(qū)域可以插入頁(yè)碼文檔中左右邊距不行以插入頁(yè)碼可通過(guò)設(shè)置“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”實(shí)現(xiàn)首頁(yè)不是頁(yè)碼可通過(guò)設(shè)置“奇偶頁(yè)”不同，實(shí)現(xiàn)奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)頁(yè)碼位置不同答案：：C當(dāng)今社會(huì)人人都擁有手機(jī)，iPhone6是手機(jī)，所以當(dāng)今社會(huì)人人都擁有iPhone6。以下選項(xiàng)中所犯規(guī)律錯(cuò)誤與上述推理最為相像的是〔 〕。老鼠的兒子會(huì)打洞，穿山甲會(huì)打洞，所以穿山甲是老鼠的兒子人在說(shuō)謊時(shí)都會(huì)不停地刺眼睛，小明在說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)有刺眼睛，所以小明沒(méi)有說(shuō)謊我國(guó)的煤礦分布于全國(guó)各個(gè)省(區(qū)、市)，大同煤田是我國(guó)的煤礦，所以大同煤田分布于全國(guó)各個(gè)省(區(qū)、市)學(xué)習(xí)成績(jī)好的人都戴眼鏡，有一些中學(xué)生戴眼鏡，所以有的中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好答案：：C解析：：題干是一個(gè)三段論推理，所犯錯(cuò)誤在于大前提中的“手機(jī)”是集合概念，小前提中的“手機(jī)”是非集合概念，兩個(gè)概念不能等同。A、B、D三項(xiàng)中的“會(huì)打洞”“刺眼睛”“戴眼鏡”概念都是等同的，與題干推理構(gòu)造不同。C項(xiàng)，大前提中“我國(guó)的煤礦”是集合概念，小前提中的“我國(guó)的煤礦”是非集合概念，所犯規(guī)律錯(cuò)誤與題干一樣。故此題選C。以下作家均為同一朝代的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕。①王維②王安石③蘇軾④吳敬梓⑤柳宗元⑥歐陽(yáng)修A.②⑤⑥B.②③⑥C.①③④D.①④⑤解析：：王維、柳宗元：唐代作家；王安石、蘇軾、歐陽(yáng)修：北宋作家；吳敬梓：清代作家。故答B(yǎng)。以下選項(xiàng)中，不是制定切實(shí)可行的玩耍打算的意義的是〔 〕。A.保證教學(xué)的地位和作用B.有效促進(jìn)兒童的進(jìn)展C.表達(dá)共性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童的進(jìn)展D.有效了解兒童的進(jìn)展答案：：A解析：：制定切實(shí)可行的玩耍打算的意義包括：(1)保證玩耍的地位和作用；(2)有效促進(jìn)兒童的進(jìn)展；(3)表達(dá)共性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童的進(jìn)展；(4)有效地了解兒童的進(jìn)展。選項(xiàng)A表述有誤．所以此題的正確答案為A?，F(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單爭(zhēng)論一個(gè)個(gè)事物、一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，而是爭(zhēng)論事物、現(xiàn)象的變化進(jìn)展過(guò)程，爭(zhēng)論事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)進(jìn)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系，這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。這段文字的主旨是( )現(xiàn)代自然科學(xué)，爭(zhēng)論一個(gè)個(gè)事物、一個(gè)個(gè)現(xiàn)象嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)自然科學(xué)進(jìn)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是爭(zhēng)論事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系答案：：B解析：：文段最終一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對(duì)前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。依據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個(gè)句子，即“這就使自然科學(xué)進(jìn)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系”，結(jié)合文段最終的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”。以下樂(lè)器不屬于中國(guó)樂(lè)器的是〔 〕。A.古箏C.揚(yáng)琴D.豎琴答案：：D解析：：豎琴是一種彈弦樂(lè)器，起源于古波斯。7．為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)( A.讓司法機(jī)關(guān)代勞B.讓居委會(huì)、村委會(huì)直接負(fù)責(zé)C.讓政府部門(mén)治理D.聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職的教師答案：：D解析：：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》其次章第九條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師。學(xué)校依據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員?！睉?yīng)選D項(xiàng)。最近徐教師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說(shuō)：“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐教師一樣的紅色”“我也要紅顏色的!”徐教師“染頭發(fā)”的行為〔〕A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美力量的進(jìn)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表標(biāo)準(zhǔn)答案：：D解析：：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金教師一見(jiàn)到小齊爸爸，就埋怨他說(shuō)：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的！”小齊爸爸覺(jué)得很為難、憤慨說(shuō)：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對(duì)該事情，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕金教師應(yīng)當(dāng)留意與家長(zhǎng)溝通的方式B.生活力量培育主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。C.金教師擁有批判幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利D.生活力量培育主要由教師負(fù)責(zé)答案：：A解析：：金教師應(yīng)當(dāng)留意與家長(zhǎng)溝通的方式某幼兒園為增加家園協(xié)作打算設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)幫助開(kāi)展工作。依據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是〔 〕。A.負(fù)費(fèi)與社會(huì)的聯(lián)系和合作組織溝通家庭教育閱歷C.治理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)D.監(jiān)視指導(dǎo)幼兒園治理工作答案：：B解析：：《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作打算和要求幫助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議;幫助幼兒園組織溝通家庭教育的閱歷。A.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任B.幼兒園有過(guò)錯(cuò)，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)法律責(zé)任C.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任D.幼兒園有過(guò)錯(cuò)，擔(dān)當(dāng)肯定補(bǔ)償費(fèi)答案：：B解析：：《學(xué)生損害事故處理方法》第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校供給應(yīng)學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯擔(dān)憂(yōu)全因素，造成的學(xué)生損害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。題干中軍軍是從上鋪掉下，明顯不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)法律責(zé)任。12．〔2020年真題〕中華人民共和國(guó)教育法第10條規(guī)定：國(guó)家依據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)進(jìn)展教育事業(yè)。接下來(lái)這條規(guī)定所表達(dá)的教育法的根本原則是〔 〕A.公益性。B.方向性。C.強(qiáng)制性。D.公正性。答案：：D解析：：公正性。13．某幼兒園在其教學(xué)打算中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法〔 〕。A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的連接B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的根本目標(biāo)C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知進(jìn)展水平D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容答案：：B解析：：幼兒園不能參加小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小方、小艾、小宇、小路、小黃五人參與競(jìng)選。：假設(shè)小方所得的選票比小艾的多，或者小宇所得的選票比小路的多，那么小黃中選。假設(shè)競(jìng)選的結(jié)果，是小宇中選，則以下哪項(xiàng)論斷肯定成立?〔 〕A.小艾所得的選票不比小方的多小方所得的選票不比小艾的多小宇所得的選票比小路的多小宇所得的選票不比小路的少答案：：B解析：：由“小宇中選”可推出“小黃沒(méi)有中選”。由“假設(shè)小方所得的選票比小艾的多，或者小宇所得的選票比小路的多，那么小黃中選”和“小黃沒(méi)有中選”，可推出“小方所得的選票不比小艾的多，并且小宇所得的選票不比小路的多”。因此B趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某屢次索要未果，對(duì)此，他可〕。BCD.復(fù)議和仲裁答案：：B解析：：班主任以代為保管的名義沒(méi)收，事實(shí)上這種行為侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生可以依據(jù)《教育法》尋求法律救濟(jì)，該法第四十二條第四款規(guī)定：受教育者享有以下權(quán)利：對(duì)學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提出訴訟。Word答案：：D解析：：7/18頁(yè)10/18頁(yè)此題考察Word文檔的對(duì)齊方式。在Word中，文字有五種對(duì)齊方式，分別是左對(duì)齊、右對(duì)齊、居中、兩端對(duì)齊和分散對(duì)齊。ABCD項(xiàng)表示兩端對(duì)齊。午睡起床時(shí)，小班的李教師覺(jué)察小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦……怎么了?”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”以下選項(xiàng)與該案例所表達(dá)的教師職業(yè)道德要求相符的是〔〕。A.“不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見(jiàn)之?！盉.“耳濡目染，不能以習(xí)?！盋.“不憤不啟，不悱不發(fā)?！盌.“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！贝鸢福海篊解析：：教師勞動(dòng)手段的特別性，打算了教師勞動(dòng)具有〔 〕的特點(diǎn)。A.制造性長(zhǎng)期性C.簡(jiǎn)單性D.示范性答案：：D解析：：教師的職業(yè)特點(diǎn)具有特別性，育人為本是其與其他職業(yè)最大的不同，教師以身作則，為人師表，充分表達(dá)了教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題( )。A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真B.“這本書(shū)是英文詞典”真C.“這本書(shū)是中文詞典”真D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假答案：：A解析：：A【解析】SAP→SEP，負(fù)A推斷的等值推理，應(yīng)選A。20．古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指〔 〕A.騎馬C.駕車(chē)D.防范解析：：六藝是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生把握的六種根本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車(chē)的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法(書(shū)寫(xiě)，識(shí)字，文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。以下選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是。A.閏土BQC.涓生D.四鳳答案：：D解析：：【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)四鳳是曹禺的作品《雷雨》中的人物，其余選項(xiàng)分別是魯迅的作品《家鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《傷逝》中的人物。締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可到達(dá)的最高標(biāo)準(zhǔn)的安康.締約國(guó)應(yīng)致力充分實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利，應(yīng)實(shí)行的措施不包括。降低嬰幼兒死亡率消退疾病和養(yǎng)分不良現(xiàn)象確保向全部?jī)和┙o必要的醫(yī)療救濟(jì)和保健,側(cè)重進(jìn)展高級(jí)保健D.確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前和產(chǎn)后保健解析：：【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《兒童權(quán)利公約》《兒童權(quán)利公約》其次十四條規(guī)定：締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可到達(dá)的最高標(biāo)準(zhǔn)的安康，并享有醫(yī)療和康復(fù)設(shè)施;締約國(guó)應(yīng)努力確保沒(méi)有任何兒童被剝奪獲得這種保健效勞的權(quán)利。締約國(guó)應(yīng)致力充分實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利，特別是應(yīng)實(shí)行適當(dāng)措施：(1)降低嬰幼兒死亡率;(2)確保向全部?jī)和┙o必要的醫(yī)療救濟(jì)和保健，側(cè)重進(jìn)展初級(jí)保健;(3)消退疾病和養(yǎng)分不良現(xiàn)象，包括在初級(jí)保健范圍內(nèi)利用現(xiàn)有可得的技術(shù)和供給充分的養(yǎng)分食品和清潔飲水，要考慮到環(huán)境污染的危急和風(fēng)險(xiǎn);(4)確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前和產(chǎn)后保健;(5)確保向社會(huì)各階層、特別是向父母和兒童介紹有關(guān)兒童保健和養(yǎng)分、母乳育嬰優(yōu)點(diǎn)、個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生及防止意外事故的根本學(xué)問(wèn)，使他們得到這方面的教育并幫助他們應(yīng)用這種根本學(xué)問(wèn);(6)開(kāi)展預(yù)防保健、對(duì)父母的指導(dǎo)以及打算生育教育和效勞。C在Word中，以下操作不能實(shí)現(xiàn)的是( A.編輯文檔表格處理圖形處理數(shù)據(jù)庫(kù)治理答案：：D解析：：Word的根本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等。數(shù)據(jù)庫(kù)治理不是Word的功能。教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的基石是( )。.A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思閱歷答案：：A解析：：A【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的基石。25．古詩(shī)《詠鵝》吟詠起來(lái)朗朗上口，深受兒童寵愛(ài)，其作者是〔〕。A.BCD.蒲松齡答案：：A解析：：《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)秀麗的外形和輕快的動(dòng)作，表達(dá)了作者對(duì)鵝的寵愛(ài)之情。26．以下不屬于談?wù)撐牡娜氐氖?。論點(diǎn)論據(jù)C.論證答案：：D解析：：談?wù)撐牡娜氐氖钦擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。27．世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會(huì)主義思想的杰作是。A.《鳥(niǎo)》B.《烏托邦》C.《普羅米修斯》D.《神譜》解析：：《烏托邦》是英國(guó)空想社會(huì)主義者托馬斯?莫爾的不朽巨著，是世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會(huì)主義思想的杰作。應(yīng)選B?！俺跆扑慕堋辈话? A.駱賓王B.盧照鄰C.楊炯D.賀知章答案：：D水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。以下選項(xiàng)中，為水稻圖片的是〔〕。A.B.C.D.13/18頁(yè)14/18頁(yè)答案：：A解析：：水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線(xiàn)狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國(guó)南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。以下選項(xiàng)中，關(guān)于民族樂(lè)器二胡的歸類(lèi)，正確的選項(xiàng)是〔〕。A.B.彈撥樂(lè)器答案：：A解析：：二胡是我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。它既適宜表現(xiàn)淺薄、悲凄的內(nèi)容，也能描寫(xiě)氣概壯麗的意境，音色接近人聲，情感表現(xiàn)力極高。二、材料分析題小二班有個(gè)叫濤濤的孩子，由于有全家人的寵愛(ài)，自己的東西從來(lái)不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開(kāi)展區(qū)域玩?；顒?dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，舍命往里擠，邊擠邊推正在積存木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開(kāi)，我先玩。觀(guān)察沒(méi)有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來(lái)。這個(gè)過(guò)程被李教師看在眼里，李教師走過(guò)去將濤濤扶起來(lái)，說(shuō)：“濤濤，你連續(xù)哭的話(huà)，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會(huì)兒再回來(lái)搭積木?！睗凉棺×丝蘼?，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟李教師走到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)玩起了拼圖，一會(huì)兒就搭起小花來(lái)，濤濤快活的笑了。李教師趁機(jī)說(shuō)：“我們能不能邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)拼出更好玩的圖案呢？”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，快活地跑去找小朋友了。之后，李教師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩玩耍，漸漸地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴共享玩具。問(wèn)題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李教師的教育行為。解析：：材料每年夏天。被冰層掩蓋的格陵蘭島大局部地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照耀。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流淌，并聚攏成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在刺眼之間就消逝不見(jiàn)，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)-奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干全部的水。爭(zhēng)論者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及將來(lái)海面。伍茲霍爾海洋爭(zhēng)論所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察爭(zhēng)論說(shuō)明，爭(zhēng)論者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，臨時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)憂(yōu)。假設(shè)這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)進(jìn)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能常常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上消滅。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋溶化;湖泊下的冰化速度比湖泊四周暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)提醒湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助爭(zhēng)論人員更好的估量衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地估量冰蓋的溶化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋外表的溶化速度同由融冰積聚而成的河流的流淌速度進(jìn)展比較，假設(shè)兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—局部融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)問(wèn)題：冰上的湖泊與一般湖泊的差異是什么?冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括哪些方面？解析：：(1)冰蓋上的湖泊與一般湖泊的差異是：一般湖泊能夠蓄滿(mǎn)水，人們可以暢游其中;但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在刺眼之間就消逝不見(jiàn)。(2)冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。其次，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋溶化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。第三，提升冰流向大海的速度。材料(一)：李慧是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)力量。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與幼兒進(jìn)展有效的互動(dòng)，如何讓幼兒樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地把握學(xué)問(wèn)技能，如何做好幼兒的課堂治理……一大堆的問(wèn)題擺在李慧面前，讓她有點(diǎn)不知所措。材料(二)：王娟是擁有20年教齡的老教師，從教過(guò)程中積存了豐厚的教育教學(xué)和幼兒治理閱歷。然而，近年來(lái)她覺(jué)察，課堂上幼兒的局部提問(wèn)她解答不了，觀(guān)摩課中年輕教師承受的多媒體技能她前所未聞，課下幼兒交談中消滅的“穎詞匯”和話(huà)題她都跟不上了……王娟不禁問(wèn)自己，是不是自己與時(shí)代脫節(jié)了。請(qǐng)從教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的角度為李慧和王娟給出你的建議。解析：：給李慧的建議：(1)實(shí)踐總結(jié)，將學(xué)問(wèn)與技能和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景結(jié)合；(2)聽(tīng)課觀(guān)摩，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)前輩的先進(jìn)閱歷；(3)拜師學(xué)藝，虛心向師傅學(xué)習(xí)；(4)反思和爭(zhēng)論，反思自己的保育教育活動(dòng)，爭(zhēng)論存在的問(wèn)題，嘗試解決的方法；(5)自我促進(jìn)，制定自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和規(guī)劃；(6)小組合作，與同事合作解決保育教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，到達(dá)相互促進(jìn)的目的。給王娟的建議：在職進(jìn)修，連續(xù)加強(qiáng)保育教育學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)；觀(guān)摩與評(píng)估，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展深入分析、爭(zhēng)論和評(píng)估；合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作中共同成長(zhǎng)；反思和爭(zhēng)論，通過(guò)不斷的實(shí)踐反思和教學(xué)爭(zhēng)論，提高自身力量素養(yǎng)；(5)自我促進(jìn)，制定自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和規(guī)劃；(6)終身學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)活力。三、寫(xiě)作題賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到敬重和賞識(shí)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是留意孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而埋怨教育的特點(diǎn)是留意孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大做，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。請(qǐng)以“賞識(shí)教育”為話(huà)題進(jìn)展寫(xiě)作，文體不限，詩(shī)歌除外，800字左右。解析：：賞識(shí)教育賞識(shí)是寵愛(ài)生命