高三年級(jí)班主任工作總結(jié)的范文（6篇）

第第頁(yè)高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文（必備6篇）高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第1篇高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作，比較圓滿完成任務(wù)的完成任務(wù)?；仡欉@一年，我們重要做了一下幾項(xiàng)工作：一、訂立階段復(fù)習(xí)計(jì)劃《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)問(wèn)立意”向“本領(lǐng)立意”變化這一命題引導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)重要分四邊個(gè)階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進(jìn)行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則依據(jù)考試說(shuō)明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，加添同學(xué)的信息量，提高同學(xué)的解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，20xx年2月下旬—4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化考點(diǎn)，培育綜合本領(lǐng)。重點(diǎn)進(jìn)行專題練習(xí)和課堂限時(shí)練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進(jìn)行課前15分鐘限時(shí)訓(xùn)練，重要是提高解題的精準(zhǔn)率和解題速度。第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，20xx年4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試閱歷。每天保證40分鐘的練習(xí)量。第四輪復(fù)習(xí)：高速?zèng)_刺階段，20xx年5月下旬到高考前進(jìn)行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達(dá)到最佳狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)如下兩點(diǎn)：1、重視教學(xué)理念的更新改進(jìn)課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式，提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性。切實(shí)變化教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)“理解——應(yīng)用——?jiǎng)?chuàng)新”漸漸提高和進(jìn)展的過(guò)程來(lái)鞏固積累學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)的積累過(guò)程是本領(lǐng)的形成過(guò)程，學(xué)問(wèn)積累的過(guò)程包含理解過(guò)程。因此在復(fù)習(xí)中必需凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的本領(lǐng)就越強(qiáng)，就能應(yīng)用自若。2、認(rèn)真執(zhí)行集體備課認(rèn)真研討考試大綱和考試說(shuō)明，精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真討論近五年來(lái)各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對(duì)比討論其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長(zhǎng)點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強(qiáng)化基礎(chǔ)、淡化熱點(diǎn)，全面、深入復(fù)習(xí)。假如僅僅捉住熱點(diǎn)不放而忽視學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建和梳理，就會(huì)在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，認(rèn)真批改和講評(píng)，即習(xí)題的講評(píng)肯定要講清來(lái)龍去脈、延長(zhǎng)拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點(diǎn)帶面、分層推動(dòng)、漸漸提高。二、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，讓同學(xué)做高考復(fù)習(xí)的主人在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，這一點(diǎn)是化學(xué)備課組幾位老師的共識(shí)，由于高考是同學(xué)的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)和自學(xué)本領(lǐng)的培育，要求同學(xué)做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）做好課前的預(yù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，每節(jié)課的基本學(xué)問(wèn)較多，假如對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有基本的了解，聽課時(shí)收效就不會(huì)太大，基礎(chǔ)差的同學(xué)更可能聽不懂。（2）強(qiáng)調(diào)聽課的緊要性。尤其是高三上學(xué)期，要求同學(xué)肯定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過(guò)細(xì)心的準(zhǔn)備，例題是經(jīng)過(guò)各位老師細(xì)心篩選的，針對(duì)性都比較強(qiáng)，要求同學(xué)對(duì)老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)悟。（3）做好典型錯(cuò)例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間交給同學(xué)整理錯(cuò)題。（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃印發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)知道這段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率同學(xué)的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個(gè)因素，這一直是化學(xué)備課組備考過(guò)程中關(guān)注的問(wèn)題。如何在理綜中提高同學(xué)的化學(xué)成績(jī)，發(fā)揮化學(xué)在理綜中的主導(dǎo)地位是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們利用同學(xué)想學(xué)又怕學(xué)的心理，掌控練習(xí)量和注意選題難度，讓同學(xué)在作業(yè)時(shí)能體驗(yàn)到成功感；在月考命題時(shí)掌控平均分，并且一次較一次稍高，讓同學(xué)有成就感，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)告誡同學(xué)，測(cè)驗(yàn)考試的目的只有二個(gè)：一是檢測(cè)本身把握學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固程度，查找問(wèn)題；二是磨練本身的應(yīng)試心理素養(yǎng)和應(yīng)試策略正確與否。每次大考結(jié)束，明確地要求同學(xué)做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分原因，將錯(cuò)題收集到錯(cuò)題集留作高考前的閱讀。二是檢查本身的應(yīng)試策略，是否做到了：“先做會(huì)做的題，再做可做的題，后做難做的題?！笔欠褚蜃鲭y題被陷進(jìn)去白白地花費(fèi)了時(shí)間，而有會(huì)做的'解答題的一部分還沒(méi)有去做。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，年段化學(xué)在市和省的多次測(cè)試中都能穩(wěn)居市第五、四、考前加強(qiáng)解題和考前引導(dǎo)依據(jù)對(duì)考試說(shuō)明的分析討論及20xx年的高考命題可能會(huì)體現(xiàn)的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)做了一下幾項(xiàng)工作：1、關(guān)注信息的取得和加工本領(lǐng)，就有關(guān)圖像、圖表等信息的取得本領(lǐng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和解法引導(dǎo)。2、注意開放性題目的應(yīng)對(duì)措施。3、注意探究性題目的應(yīng)對(duì)措施。4、真實(shí)性問(wèn)題的分解與解決，解答綜合性題目。5、有關(guān)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)性題目。6、將化學(xué)應(yīng)試中常見(jiàn)問(wèn)題擺列出來(lái)，讓同學(xué)自我對(duì)比。高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第2篇本學(xué)期，我們生物組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃。全心全意為同學(xué)，為同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)而努力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、學(xué)習(xí)教學(xué)教研制度，規(guī)范課堂教學(xué)在學(xué)期開始，我們就訂立了較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)要求》《老師集體備課制度》《聽評(píng)課制度》《教案檢查標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，做到人人明職責(zé)，事事有章循。2、教學(xué)工作每位老師都能做到提前一周備課并完成教案的書寫，課堂上使用新課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，課后作業(yè)批改適時(shí)。每個(gè)人的聽課數(shù)量都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定節(jié)數(shù)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，發(fā)揮了集體的作用，取得了較好的效果。八位老師不僅任教班級(jí)比較多，而且還承當(dāng)學(xué)校的其他方面工作，如：有一位老師承當(dāng)教務(wù)處工作，有一位老師承當(dāng)試驗(yàn)員工作，還有三位老師承當(dāng)班主任和高一選修課任務(wù)，同時(shí)完成了本學(xué)期繁重的學(xué)業(yè)水平測(cè)試備考工作。即使這樣，全組老師仍能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹抗?jié)生物課，并做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，從不懈怠。在大家的共同努力下，生物學(xué)科在幾次大型考試中都取得了較好的成績(jī)，平均分略高于同類的其他學(xué)校。3、做好集體備課工作本學(xué)期的集體備課沒(méi)有一位老師無(wú)故缺席，每次教研時(shí)都檢查教案和聽課筆記，對(duì)全組老師的教學(xué)起到了適時(shí)的督促作用。教研時(shí)能依據(jù)學(xué)情訂立設(shè)計(jì)學(xué)案，并對(duì)以往的學(xué)案進(jìn)行了修改，做到了三個(gè)備課組之間工作的連續(xù)性。4、突出強(qiáng)化了試驗(yàn)教學(xué)生物試驗(yàn)是生物教學(xué)中同學(xué)取得生物閱歷學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)生物學(xué)問(wèn)的緊要媒體和手段，是提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的緊要內(nèi)容和途徑。在教學(xué)中涉及的試驗(yàn)，有時(shí)到試驗(yàn)室完成分組試驗(yàn)，有時(shí)把儀器或模型拿到課堂中來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、本學(xué)期工作還存在以下不足：1、對(duì)同學(xué)的討論還不夠深入，差生還占有肯定的比例。2、習(xí)題課的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步完善。3、作業(yè)的形式較單一，同學(xué)完成時(shí)缺乏積極性。在今后的工作中要避開以上問(wèn)題的顯現(xiàn)。俗話說(shuō)：人心齊，泰山移。回顧半年來(lái)的教研組工作，我們組的各位老師都各盡所職，做好本職工作，我們深深的感到：求真務(wù)實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過(guò)階段性的總結(jié)來(lái)不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使生物組教學(xué)能更大的進(jìn)步。高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第3篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，掛念每一個(gè)同學(xué)的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、班級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和搭配下，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)靡蚤_展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充分了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與缺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不由于同學(xué)學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使同學(xué)感到嚴(yán)厲緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我依舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)處理。常常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，掛念班集體，掛念幫忙同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)同學(xué)積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又磨練了同學(xué)干部。二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信念信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我確定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培育同學(xué)的自信念列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)自信念的培育。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫忙同學(xué)認(rèn)得本身，樹立決心和信念，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎？》班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)高三的生活有了肯定的認(rèn)得，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班同學(xué)參加的月考分析會(huì)，有全體任課老師與全體同學(xué)的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)同學(xué)的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決議一切，一切皆有可能！班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)！還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。同學(xué)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于加強(qiáng)其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。其四、積極參加了班級(jí)部開展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。三、建立同學(xué)成績(jī)流動(dòng)檔案為精準(zhǔn)為高三同學(xué)把脈，從高三第一次月考開始建立同學(xué)考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀同學(xué)的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全班級(jí)前三十名同學(xué)的成績(jī)放在本班同學(xué)成績(jī)前面，橫向找差距，并適時(shí)告知任課老師和同學(xué)本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)同學(xué)建立一份檔案，縱向紀(jì)錄同學(xué)每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較同學(xué)的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并適時(shí)告知任課老師和同學(xué)本人。顯現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)適時(shí)實(shí)行進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會(huì)和任課可老師交流等措施。四、培育同學(xué)良好的考試習(xí)慣，用好考試細(xì)節(jié)決議成敗，規(guī)范成就將來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)考試做題規(guī)范化。重視細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試本領(lǐng)。從做題的正確率、速度、快捷性上提出要求，引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的緊要以及如何避開在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題次序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培育同學(xué)好的考試習(xí)慣，同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋瓉?lái)是為了幫忙同學(xué)查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受本領(lǐng)，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特別時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，簡(jiǎn)單使同學(xué)顯現(xiàn)考試疲乏，甚至越考越失去信念，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，引導(dǎo)同學(xué)如何支配考試時(shí)間，積累考試閱歷，減緩考試壓力等等。比如要求同學(xué)以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后引導(dǎo)同學(xué)做四方面的總結(jié)：學(xué)問(wèn)、方法、態(tài)度、閱歷。同時(shí)，依據(jù)同學(xué)的'學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使同學(xué)放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與同學(xué)的交流談心，和同學(xué)一起分析考試情況，對(duì)其成功之處予以充分的確定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使同學(xué)越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，同學(xué)越考越有信念，才能在高考中達(dá)到甚至是超越本身的既定目標(biāo)。五、重視對(duì)同學(xué)的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注同學(xué)心理健康事實(shí)證明，很多時(shí)候，攔阻同學(xué)成功的重要障礙，不是同學(xué)本領(lǐng)的大小，而是同學(xué)的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、模考，對(duì)同學(xué)形成猛烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益靠近，同學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到本身的宏大目標(biāo)，老師的諄諄教導(dǎo)，父母的殷切期望有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使同學(xué)心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與同學(xué)溝通：面對(duì)同學(xué)表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)同學(xué)經(jīng)過(guò)失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)過(guò)和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。六、加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)的溝通合作對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必需依靠任課老師的齊抓共管才能有效。我常常與任課老師交流同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)情形，尤其是常常召開班級(jí)月考研討分析會(huì)，分析同學(xué)的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特別同學(xué)的問(wèn)題等，訂立出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)與任課老師的相互反饋，加強(qiáng)了工作的針對(duì)性，也加強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡進(jìn)展?？茖W(xué)布置、積極協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)是班主任的緊要職責(zé)。高三的家長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比同學(xué)和老師還要緊張。而很多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理供給科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是掛念子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在同學(xué)考試成績(jī)不理想的時(shí)候去勸慰同學(xué)也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的勸慰反而讓同學(xué)無(wú)所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了本班家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分析同學(xué)的情況，并為家長(zhǎng)供給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道?？傊?，在這一學(xué)期里，有樂(lè)有苦，但力求把全部的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠(chéng)的為同學(xué)全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升同學(xué)的成績(jī)和本領(lǐng)，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅飛旋。高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第4篇冬日融融，臘梅飄香，香樟搖曳。站在本學(xué)期的盡頭站，回望來(lái)路，看著我們的堅(jiān)實(shí)的腳印，想起我們揮灑激情的日子，看著同學(xué)斗志高昂的精神，我們感到無(wú)比充實(shí)和驕傲。又是一度朔風(fēng)勁，碩果仍舊滿枝頭。本學(xué)期我們高三班級(jí)班主任教研組各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將教研組開展的重要工作總結(jié)如下。一、認(rèn)真分析高三同學(xué)備考特點(diǎn)，明確并落實(shí)了教研工作的重點(diǎn)。1、“以人為本”“堅(jiān)持教育為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)了《來(lái)鳳一中20XX—20XX學(xué)年度德育計(jì)劃》的各項(xiàng)要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素養(yǎng)教育。不斷推動(dòng)討論性學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和本領(lǐng)。各班主任依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了討論性學(xué)習(xí)、工作和生活，為高考備考營(yíng)造了良好的氛圍，使整個(gè)高三同學(xué)步入了良性的備考軌道。2、我們對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理予以了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一、一是利用“心理咨詢”對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門討論，隨時(shí)為同學(xué)供給心理方面的咨詢和幫忙；二是各學(xué)科老師重視在備考演練中適時(shí)發(fā)覺(jué)存在的同學(xué)，通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些同學(xué)正確認(rèn)得心理活動(dòng)的特征，排出障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)。三是重視從源頭除去同學(xué)。我們分析認(rèn)為，造成同學(xué)考試的重要原因來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自同學(xué)自身和外部?jī)蓚€(gè)方面，外部因素重要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此，我們實(shí)行了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源：其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，注意開好家長(zhǎng)座談會(huì)，使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài)；其二，針對(duì)同學(xué)自身的內(nèi)在壓力，請(qǐng)學(xué)校老師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫忙同學(xué)正確認(rèn)得自我，加強(qiáng)心理承受本領(lǐng)，有效除去考試中的緊張、焦慮或許等，從而以穩(wěn)定的心理素養(yǎng)投入高考備考演練。3、特別重視教研活動(dòng)，本學(xué)期重要開展了九次大型的集體教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對(duì)幾次月考后，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的信念開始動(dòng)搖，我們要求各班主任利用班會(huì)課，開展以“信念不動(dòng)搖”為主題的班會(huì)課，并由楊學(xué)周老師在高三班級(jí)主講一節(jié)班會(huì)課公開課，他的“堅(jiān)決信念，全力以赴，備戰(zhàn)高考”的班會(huì)課公開課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直確定。同時(shí)，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)當(dāng)上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。4、重視非智力因素我們非常重視對(duì)同學(xué)非智力因素的培育。一是樹立宏大的理想。本學(xué)期我們先后開展了“理想·前途·信念”系列教育活動(dòng)，幫忙同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激勵(lì)同學(xué)立志成才，報(bào)效祖國(guó)。有了宏大的理想，同學(xué)所迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)是難以估量的。二是引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是健全的人格。5、應(yīng)學(xué)?！皬?qiáng)化班級(jí)管理”之要求，我們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了高三班級(jí)同學(xué)的檢查和管理。工作中，我們體驗(yàn)到了不少的酸甜苦辣，豐富了人生的經(jīng)過(guò)。6、狠抓后進(jìn)生的教育管理，各班建立了一整套抓后進(jìn)生的管理方法，想盡千方百計(jì)，把轉(zhuǎn)化工作做到同學(xué)心里去，并通過(guò)不同形式的法制教育警醒同學(xué)，杜絕了任何形式的鄙視差生的做法，真正做到了讓同學(xué)留得住、學(xué)得實(shí)、進(jìn)得快這一要求，使同學(xué)沿著健康的人生道路不斷成長(zhǎng)。7、為了培植高考本科增長(zhǎng)點(diǎn)，我們集體研討了抓好音、體、美等特長(zhǎng)生的管理和培育措施，并收到了良好的效果。8、重視對(duì)同學(xué)干部的磨練和培育，為國(guó)家鑄造德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｎ覀冊(cè)谑粋€(gè)教學(xué)班里民主推舉了十一位同學(xué)，構(gòu)成了高三班級(jí)同學(xué)會(huì)，并對(duì)他們進(jìn)行了多次培訓(xùn)，各施其職而又統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展了查操、籃球賽等活動(dòng)，有力地加強(qiáng)了同學(xué)干部的綜合素養(yǎng)。9、在民主與集中的基礎(chǔ)上，訂立了《高三班級(jí)班主任工作評(píng)估細(xì)則》，期末對(duì)高三十一位班主任的工作進(jìn)行了“公正、公開、公正”地考核，促進(jìn)了班主任的工作管理，調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。二、工作中存在的不足缺乏開拓進(jìn)取精神和教育教研成果。這將在今后的工作中，與同志們一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更廣泛更深入地探究討論，把這項(xiàng)工作抓出特色、抓出成效。高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第5篇做班主任工作以來(lái)，每學(xué)期都要寫班主任總結(jié)，寫來(lái)寫去，等送走了這一屆同學(xué)，卻不知從哪里下筆。這個(gè)班的同學(xué)從一開始分班時(shí)，在籍生多，各種各樣的關(guān)系及特別人物多，心理情形不正常的同學(xué)多，單科成績(jī)差的多，總分在低分段的人數(shù)多。實(shí)在說(shuō)來(lái)，同學(xué)的基本素養(yǎng)不高，成績(jī)很不理想。其中外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科成績(jī)尤其差，比其他公平班在平均分上低5——8分，班里有外語(yǔ)、數(shù)學(xué)的最低分，低分段人數(shù)兩科合計(jì)20多人。這些使得正常教學(xué)的難度在加大，別的班可能一遍就會(huì)，而他們要反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)遍，就這樣，還有一少部分人不會(huì)。班級(jí)不思進(jìn)取的同學(xué)占有肯定比例，有一名同學(xué)早上不愿來(lái)，上課就睡覺(jué)，作業(yè)也不寫，甚至最后的高考也沒(méi)報(bào)名。幾個(gè)男生，一有活動(dòng)課就出去，上下一節(jié)課還不愿回來(lái)，還不愛(ài)寫作業(yè)。有幾名同學(xué)，清晨上學(xué)總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現(xiàn)象卻有好幾起。一部分同學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，到了高三仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，學(xué)習(xí)上無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間，不會(huì)合理布置學(xué)習(xí)。20xx——20xx學(xué)年度是高中階段最緊要的一年，父母的、老師的期望，同學(xué)自身的上大學(xué)的渴望無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現(xiàn)著。但是由于同學(xué)底子薄，成績(jī)差，所以渴望、焦慮、悔怨、灰心等等情緒不時(shí)交叉顯現(xiàn)，這些更加劇了班級(jí)情況的多而雜性。所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級(jí)的工作中去，大約說(shuō)來(lái)有四大方面：一、樹立正確的教育觀念，用于引導(dǎo)本身的教育工作我信任：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣，把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)。每一個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)真誠(chéng)的、愛(ài)他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，但他們依舊能夠感受到那份真誠(chéng)的付出，溫馨的話語(yǔ)，親切的動(dòng)作體態(tài)，不厭其煩的諄諄教育，一次凝視，一個(gè)微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關(guān)切的問(wèn)候……讓同學(xué)被老師的真誠(chéng)所包圍，為這份真情而感動(dòng)，在日常的班級(jí)管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂(lè)意做他們的伙伴，給他們多一點(diǎn)信任，與他們“共同成長(zhǎng)與進(jìn)步”。我覺(jué)得，將心比心，以心換心，心靈才會(huì)打開它的大門。古人云：“人貴有自知之明”，可見(jiàn)正確的認(rèn)得本身并不是每個(gè)人都能做到的。在認(rèn)得自我、確立自我形象的過(guò)程中，同學(xué)由于心理尚未成熟，本領(lǐng)還在不斷進(jìn)展中，知之不多，閱歷甚少，有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷。當(dāng)他們犯下了“兒童式”的錯(cuò)誤行為時(shí)，當(dāng)他們碰到挫折失敗而一蹶不振時(shí)，當(dāng)他們對(duì)前途信念不足，躊躇不前時(shí)，就需要老師用教育氣力藝術(shù)地喚醒他們自信的天性，引導(dǎo)同學(xué)能正確地認(rèn)得自我、對(duì)待自我、掌控自我。所以，關(guān)注同學(xué)一生的教育，避開急功近利式的說(shuō)教，重視同學(xué)的養(yǎng)成教育，避開單純的智育第一，公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格與尊嚴(yán)，重視學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，體現(xiàn)與同學(xué)心與心的交流，發(fā)掘同學(xué)的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。二、鼓舞士氣，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣上了高三后，時(shí)間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會(huì)的時(shí)機(jī)，雖然一節(jié)課在別人看來(lái)太揮霍，還不如做一張卷，但我覺(jué)得假如不從思想上打開孩子的上了高三時(shí)的焦慮、無(wú)所適從、放任的心結(jié)，那么在課業(yè)負(fù)擔(dān)上再多做卷，都是沒(méi)有用的。利用班會(huì)的時(shí)間，我們涉及很多話題，有讓每一位同學(xué)總結(jié)過(guò)去兩年的經(jīng)過(guò)與思考，反思本身的閱歷與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。有讓各科成績(jī)比較優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際總結(jié)學(xué)習(xí)方法和閱歷。有學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，從常規(guī)管理方面嚴(yán)格要求同學(xué)，以形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有從老師自身所學(xué)專業(yè)引導(dǎo)同學(xué)正確分析和看待將來(lái)的'大同學(xué)活及就業(yè)狀態(tài)。有通過(guò)早戀現(xiàn)象去正確看待青春期的心理萌動(dòng)。等等。通過(guò)分析與引導(dǎo)從多方面、多角度地引導(dǎo)同學(xué)如何正確進(jìn)入高三學(xué)習(xí)狀態(tài)，平和情緒，取得了較好的效果。俗話說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展變化的緊要一年。同時(shí)，面臨畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加上班級(jí)的多而雜的實(shí)際情況，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的沉重，有的同學(xué)感到迷惘，對(duì)前途失去信念。因此，同學(xué)的思想工作顯得多而雜和緊要。這一年里，我始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)自信念的培育。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或在其他方面的成績(jī)，捉住時(shí)機(jī)，不遺余力地加以表?yè)P(yáng)。原先一些同學(xué)很反感有些科目的小考卷，現(xiàn)在兩天不考，就有不少同學(xué)問(wèn)，甚至有的同學(xué)下課追著老師要卷?！耙粋€(gè)人真正的偉大之處，就在于他能夠認(rèn)得本身?！彼詫?duì)于老師，引導(dǎo)同學(xué)正確地認(rèn)得本身是尤為緊要的。讓同學(xué)信任“世界上只有一個(gè)我，我就是最好的。”這也正切合學(xué)校提倡的“自主管理”。所以，很多次班級(jí)活動(dòng)，我都讓他們本身組織，讓他們從內(nèi)心深處堅(jiān)信本身肯定行，激勵(lì)他們，適當(dāng)?shù)亟o他們提提看法。結(jié)果，在學(xué)校的很多次活動(dòng)上，他們都努力去做，為班級(jí)獲得了榮譽(yù)。三、穩(wěn)定同學(xué)的情緒，做好同學(xué)的思想工作文科班的女生比較多，女生的性格相對(duì)比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績(jī)不理想，那時(shí)心理的壓力是很重的。比如班里的幾個(gè)女生本身性格就內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，高一、高二時(shí)成績(jī)還可以，處于班級(jí)中上游，一進(jìn)入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復(fù)習(xí)，跨度、深度比以前更緊要，成績(jī)顯現(xiàn)了下滑，最多的一個(gè)滑到了班級(jí)百名之外。班主任、科任、同學(xué)們做了大量工作，談話談到晚上7、8點(diǎn)是很正常的。過(guò)個(gè)十天半個(gè)月，我就找她們幾個(gè)談一次話，談自身的經(jīng)過(guò)，談學(xué)習(xí)的方法，談如何正確看待考試成績(jī)，如何為本身減壓，甚至如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的壓力與嘮叨。經(jīng)過(guò)努力，這幾名同學(xué)的成績(jī)有了很大提高，在高考中也正常發(fā)揮。同時(shí)我們也應(yīng)看到，后進(jìn)同學(xué)的教育和管理也是班主任工作的難點(diǎn)，它是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)緊要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們各處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心伙伴，適時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們除去或減輕種種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)得到本身的價(jià)值，同時(shí)，還制造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓他們品嘗到成功的歡快與喜悅。班里有那么兩三個(gè)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，但衛(wèi)生清掃卻很認(rèn)真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長(zhǎng)，加大表?yè)P(yáng)的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場(chǎng)，為他們加油、鼓勁，另外也借機(jī)談學(xué)習(xí)方法，手把手地教他們?nèi)绾巫龉P記，如何整理試卷上的錯(cuò)題等等。班上還有這么一兩個(gè)同學(xué)，認(rèn)為老師批判了他，父母責(zé)備了他，其他同學(xué)不當(dāng)心“怠慢”了他，就是不敬重他，為了要回“敬重自己”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現(xiàn)得孤傲不合群，要么與老師“對(duì)著干”，與家長(zhǎng)半句話都嫌多，要么與其他同學(xué)常常為一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。這樣的同學(xué)該如何管理呢？要想讓他們贏得敬重自己，贏得他人的敬重和伙伴的友情，就必需學(xué)會(huì)敬重他人，除了一一對(duì)這些特別同學(xué)做工作外，在周一的間操后，在每天清晨的布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)多說(shuō)幾句，甚至在講課時(shí)即興發(fā)揮，借古論今，做了種種嘗試。我們有充足的理由信任他人的善良和正直，以友愛(ài)、善意的眼光看待四周的人，對(duì)他們寄予信任和友情，報(bào)以發(fā)自內(nèi)心的熱誠(chéng)和微笑，所以，嘗試著笑對(duì)他人。每天早上，老師、同學(xué)之間相互打聲招呼——“你好”“你早”，以積極的態(tài)度面對(duì)他人，換來(lái)的也必定是雙方的心靈的感動(dòng)。同學(xué)間一抹會(huì)心和笑容，一個(gè)心照不宣的手勢(shì)，全部這一切讓每個(gè)清晨教室里都充分著陽(yáng)光的味道。四、緊密與科任間的關(guān)系，贏得高考的希望我班的特點(diǎn)是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科中，其基礎(chǔ)比較差，低分段人數(shù)多。同時(shí)，由于高中的數(shù)學(xué)與外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學(xué)習(xí)有肯定困難的同學(xué)，其差距被進(jìn)一步拉大，越來(lái)越跟不上。除了基礎(chǔ)差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學(xué)習(xí)中，從老師方面反饋出的情況表明，同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題，比如：上課精神不集中，有時(shí)看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會(huì)做，有的同學(xué)為應(yīng)付老師檢查，抄答案書；英語(yǔ)早讀時(shí)不張嘴，不重“說(shuō)”，而重“看”；單詞、短語(yǔ)、課文、定理、公式等不記；部分同學(xué)失去信念，放棄學(xué)習(xí)；部分同學(xué)想走藝術(shù)途徑，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與外語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)等等。與同學(xué)交流的同時(shí)，我也與科任老師進(jìn)行了交流，一方面把同學(xué)的要求與建議、看法反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。為了做好同學(xué)的思想工作，我常常自動(dòng)地與任課老師進(jìn)行交流，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特別注意了解同學(xué)的進(jìn)步情況，以便課后適時(shí)地做好同學(xué)的思想工作。為了加強(qiáng)做同學(xué)思想工作的實(shí)效性，我常常與科任老師一起探討教育同學(xué)的方法，并邀請(qǐng)科任老師共同完成教育同學(xué)的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的科任老師特別關(guān)注班上其他各科成績(jī)較好，而部分學(xué)科較差同學(xué)，為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡進(jìn)展各科成績(jī)，為高考贏得希望。針對(duì)一些成績(jī)比較差的同學(xué)，我更是把同學(xué)的基礎(chǔ)情況，包括家庭、喜好、愛(ài)好、性格特點(diǎn)等全面告知科任，讓科任們加深對(duì)同學(xué)的全方位地了解，然后針對(duì)不同同學(xué)的不憐憫況，對(duì)癥下藥，實(shí)行不同的措施。比如：馬虎的同學(xué)，要多練他的解題計(jì)算，不愛(ài)背的同學(xué)，要單獨(dú)布置背誦，要求同桌或前后同學(xué)或課代表與老師一起督促檢查，基礎(chǔ)差的，就上課多提問(wèn)，單獨(dú)布置一些適合其基礎(chǔ)的作業(yè)，漸漸加添難度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，把老師的電話給同學(xué)，有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，自習(xí)課上對(duì)個(gè)別生加大輔導(dǎo)力度，每天為他們抽出非常鐘、二非常鐘的時(shí)間，反復(fù)提問(wèn)、嫻熟最基本的學(xué)問(wèn)，從最基本的教材例題做起。除了數(shù)學(xué)萬(wàn)秀芝老師、外語(yǔ)陳雪老師，為同學(xué)們的成績(jī)的提高花費(fèi)了大量的心血外，語(yǔ)文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都到場(chǎng)，更是自動(dòng)擔(dān)負(fù)部分差生的課外輔導(dǎo)，犧牲了大量的時(shí)間，不拿一分錢的酬勞，不去報(bào)怨孩子們是多么笨，而是大加激勵(lì)，耐性引導(dǎo)。周艷春老師自動(dòng)承當(dāng)部分同學(xué)的思想工作，常常利用課余時(shí)間找同學(xué)談話。五、緊密與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得家長(zhǎng)的理解與信任家長(zhǎng)會(huì)和平常的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做同學(xué)思想工作的好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣揚(yáng)附中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我都準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長(zhǎng)，比如：高考本科學(xué)校有哪些？高考應(yīng)注意怎樣的飲食？如何調(diào)整孩子的心理狀態(tài)？如何以小故事、大智慧來(lái)激勵(lì)本身的孩子等等。我還與家長(zhǎng)共同探討高考即將來(lái)臨，新一屆高三同學(xué)又開始新一輪的高考大沖刺了，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)的您該做些什么？在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認(rèn)為家長(zhǎng)要當(dāng)好考生的“配角”，會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長(zhǎng)要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長(zhǎng)要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的情形，冷靜地實(shí)行對(duì)策。再則，家長(zhǎng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。總之，家長(zhǎng)對(duì)考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份掛念，多一份理解，激勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次取得理想的成績(jī)……一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，更能加強(qiáng)同學(xué)的自信念，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會(huì)來(lái)自不同方位的愛(ài)心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級(jí)管理工作。有時(shí)我也針對(duì)個(gè)別孩子的特別情況，不定期地給他們的家長(zhǎng)發(fā)短信，比如成績(jī)?cè)鯓?，周六作業(yè)是什么，收費(fèi)多少，近來(lái)上課表現(xiàn)如何等等。讓班級(jí)的管理、同學(xué)在校的表現(xiàn)公開、透亮。雖然每個(gè)月花去不少電話費(fèi)，但是我覺(jué)得教育不僅是學(xué)校、老師的事，更緊要的還是社會(huì)、家長(zhǎng)的事，與家長(zhǎng)、與同學(xué)心靈的溝通，讓每個(gè)孩子無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外都身心健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，花多少電話費(fèi)都是微不足道的。每一個(gè)同學(xué)都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，由于很可能看到的是最好看也是最表面的部分，要真正認(rèn)得同學(xué)，就要打開這本書，從第一頁(yè)開始看下去，一直認(rèn)真看到最后一頁(yè)。我更加酷愛(ài)老師這一行，由于它每天都在托起希望的太陽(yáng)。高三班級(jí)班主任工作總結(jié)的范文第6篇有人把復(fù)讀生稱為“夾生飯”，這個(gè)比方有幾分道理。有生活閱歷的人都知道“夾生飯”難熟，因此，老師一般不愿擔(dān)負(fù)復(fù)讀班班主任，總認(rèn)為那有些吃力不恭維。還有不少人認(rèn)為：對(duì)待復(fù)讀生不必像對(duì)待應(yīng)屆生那樣嚴(yán)格要求，只要把道理講透就行，干不干是他們本身的事。對(duì)此，我不敢茍同。我覺(jué)得，復(fù)讀生之所以學(xué)途受挫，正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此，有必要加以矯正。因此，班主任對(duì)復(fù)讀生更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能見(jiàn)成效。孔子說(shuō)：“其身正，不令則行”。在我看來(lái)，嚴(yán)于律己以身作則的老師，最能以本身的言行規(guī)范激勵(lì)同學(xué)，從而取得更好的教育效果?；谶@種認(rèn)得，我試著從以下幾個(gè)方面開展班主任的工作：一、體現(xiàn)敬重、信任，啟發(fā)自發(fā)作為老師情感最起碼的體現(xiàn)是要敬重信任同學(xué)，遇事啟發(fā)同學(xué)的自發(fā)性。同學(xué)受到老師的敬重信任，就會(huì)加添敬重自己、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，老師以激勵(lì)為主，批判為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。例如對(duì)我班xxx、xxx等有些不良習(xí)慣或老愛(ài)重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)損害他們。相反，我總是努力發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并予以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的同學(xué)，往往頭腦很聰慧，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太專注外，有很多方面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是很不錯(cuò)的。因此，對(duì)這類同學(xué)，決不要輕易下結(jié)論，急于把本身的認(rèn)得強(qiáng)加于他們，而應(yīng)當(dāng)深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認(rèn)得為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎么辦？實(shí)踐證明，這種敬重信任同學(xué)的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。二、對(duì)同學(xué)熱誠(chéng)掛念，正確疏導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)碰到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判定本領(lǐng)。有些同學(xué)受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的