高考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀課件(把握小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu)等4個(gè)課件)3

第四節(jié)品味小說(shuō)的形象第四節(jié)嫉惡如仇、愛(ài)憎分明魯提轄嫉惡如仇、愛(ài)憎分明魯提轄硬漢形象桑提亞哥（Santiago）冷靜忍耐、堅(jiān)定執(zhí)著、百折不撓硬漢形象桑提亞哥（Santiago）冷靜忍耐、堅(jiān)定執(zhí)窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書(shū)不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書(shū)不能算偷。

聯(lián)系高考

1、考綱要求：欣賞作品的形象2、能力等級(jí)：D級(jí)3、高考試題回顧：2015年高考，有多個(gè)地方的文學(xué)類(lèi)文本閱讀考到了小說(shuō)；近五年，全國(guó)課標(biāo)卷在文學(xué)類(lèi)文本的考查中，四次選取了小說(shuō)作為考查的對(duì)象。聯(lián)系高考

1、考綱要求：欣賞作品的形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)概括與分析小說(shuō)的人物形象。2、掌握人物形象題的答題方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)概括與分析小說(shuō)的人物形象。

了解常見(jiàn)的提問(wèn)方式：

(1)概括“×××”這一人物形象的特點(diǎn)或人物的性格特點(diǎn)。(2)“×××”有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或“×××”具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中“×××”的形象，或“×××”是一個(gè)怎樣的人物？

問(wèn)法有何不同？了解常見(jiàn)的提問(wèn)方式：區(qū)分人物的形象與性格

人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能等因素。而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。

區(qū)分人物的形象與性格

聯(lián)系高考（2014年高考山東卷）《審丑》19．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

參答:(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐勞；(3)深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出，甚至說(shuō)假話維護(hù)孫子的形象；(4)孫子不孝，晚景凄涼（晚年孤苦，無(wú)人陪伴）。聯(lián)系高考（2014年高考山東卷）《審丑》

歸納方法

1、借助小說(shuō)中交代的人物的身份、地位、經(jīng)歷、修

養(yǎng)、氣質(zhì)等分析人物形象。

2、借助故事情節(jié)分析人物形象。

3、借助塑造人物的手法分析人物形象。

4、借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象。5、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)

人物的介紹和評(píng)價(jià)或借他人之口來(lái)說(shuō)的）。歸納方法

（2013年全國(guó)課標(biāo)卷）《喂自己影子吃飯的人》

小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）

參答:

(1)演藝精湛：能說(shuō)會(huì)道，善于捕捉觀眾心理，賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命；(2)地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；(3)忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣(mài)藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。

(4)外貌憂郁：高個(gè)兒，神情冷漠憂郁慘淡。（2013年全國(guó)課標(biāo)卷）《喂自己影子吃飯的人》參

總結(jié)

兩種答題模式

(1)人物形象(性格特點(diǎn))概括題。

答題思路：×××具有以下性格特點(diǎn)：（分點(diǎn)概括）

①________;②________;③________等。

(2)人物形象分析題。答題思路：(既有總評(píng)，又有分析，答案呈總分式結(jié)構(gòu))①先總體概括人物主要性格特征：主人公是一個(gè)(要用形容詞性短語(yǔ)與動(dòng)詞性短語(yǔ)，如“心地善良”“豪爽”“大度”“飽嘗生活的艱辛”“有事業(yè)心”等揭示人物性格特點(diǎn))的(標(biāo)簽式核心名詞)的形象?；蛘叻贮c(diǎn)概括。②然后結(jié)合文本內(nèi)容具體解說(shuō)人物性格。總結(jié)兩種答題模式(1)人物形象(性格特點(diǎn))概括題。

總結(jié)解題注意點(diǎn)：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無(wú)中生有，要“言必有據(jù)”。(4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。(6)合并同類(lèi)信息（避免重復(fù)）(7)要分條寫(xiě)出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。總結(jié)解題注意點(diǎn)：

拓展閱讀（2014年湖北高考語(yǔ)文試題）《六指猴》

18.請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析.（4分）參答：①侯六的性格特點(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說(shuō)通過(guò)東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動(dòng)投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。

②東家的性格特點(diǎn)是樂(lè)善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)東家樂(lè)善好施的傳揚(yáng)，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫(xiě)出了東家仁義性格的內(nèi)涵。

拓展閱讀（2014年湖北高考語(yǔ)文試題）《六指猴》

平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利、寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡、循規(guī)蹈矩、……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞高考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀課件(把握小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu)等4個(gè)課件)3林黛玉【小檔案】昵稱(chēng)：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹

我生性脆弱，多病愛(ài)哭，因?yàn)楦竿?，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛(ài)，我還是有寄人籬下的感覺(jué)。林黛玉【小檔案】昵稱(chēng)：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫(huà)心理描寫(xiě)肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)步步留心時(shí)時(shí)在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書(shū)》認(rèn)得幾個(gè)字“舅母愛(ài)惜賜反飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫(huà)心理描寫(xiě)肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)步步留心賈寶玉？【小檔案】昵稱(chēng)：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱(chēng)：最是極好混世魔王我是“混世似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈反對(duì)封建束縛蔑視世俗出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒

出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英王熙鳳【小檔案】昵稱(chēng)：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識(shí)字，但我掌握著賈府的錢(qián)財(cái)大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱(chēng)：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？

王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先聞其聲”，既寫(xiě)出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫(xiě)，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫(xiě)，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫(xiě)出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先聞其聲”

歸納總結(jié)：結(jié)合《高考領(lǐng)航》、賞析人物形象內(nèi)涵的角度。(參考《高考領(lǐng)航》第108頁(yè)）

閱讀指導(dǎo)

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)2、周?chē)宋?、故事情?jié)和環(huán)境描寫(xiě)的烘托正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)閱讀指導(dǎo)

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、閱讀語(yǔ)段分析

“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃?xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴(lài)，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

――語(yǔ)言描寫(xiě)《變色龍》閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

——外貌描寫(xiě)《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花

一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)《蒲柳人家》一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫(xiě)《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫(xiě)《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的

“人物形象分析”高考題型：

1、小說(shuō)中某某片斷對(duì)刻畫(huà)某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用。

考查形式以主觀分析題為主，以五選二的客觀選擇題為輔。

“人物形象分析”應(yīng)考策略：

1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格——通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格——通過(guò)人物性格及社會(huì)環(huán)境分析人物形象——通過(guò)人物形象分析主題思想。

“人物形象分析”應(yīng)考策略：

“人物形象分析”答題模式：

（1）某某具有什么性格特點(diǎn)：（注意分點(diǎn)）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個(gè)……（描述性語(yǔ)句，提示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

高考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀課件(把握小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu)等4個(gè)課件)3回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合作品簡(jiǎn)析形象）（3）形象的意義?！楦?、作用回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟自己平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的。──愛(ài)迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛(ài)迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開(kāi)花的。