2023學(xué)年完整公開課版故都的秋

請(qǐng)找出下列詩句的相同點(diǎn)：v無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。v秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗。v潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

v秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。v秋風(fēng)起兮百草黃，秋風(fēng)之性勁且剛。2教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。2、把握作者的思想感情，提高審美能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。3一、整體感知課文4

“故都”指哪兒？故都的秋=北平的秋？5

故，過去的；表示北平作為舊都，昨日繁華已不再。表達(dá)眷戀之情，流露傷感之意。如：何人不起故園情故國不堪回首月明中6自由誦讀，整體感知課文提問：1、在作者筆下故都的秋具有什么樣的特點(diǎn)？2、文章哪些段落描寫了故都的秋？3、通過哪些意象來體現(xiàn)秋的特點(diǎn)？7字詞注音一椽chuán潭柘hè寺廿niàn四橋著huó衣混沌hùndùn落蕊（ruǐ）

整體感知課文清、靜、悲涼1、自由誦讀，整體感知課文在作者筆下故都的秋具有什么樣的特點(diǎn)？92、文章哪些段落描寫了故都的秋？3-113、通過哪些意象來體現(xiàn)秋的特點(diǎn)？默讀3-12段，思考：提問：作者是通過描繪哪五幅圖來體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？五幅圖：秋晨院落、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨閑話、秋果勝景二、重點(diǎn)研讀11齊讀第3段，思考：第一幅圖是如何體現(xiàn)故都的秋的“清、靜、悲涼”這一特點(diǎn)的？表達(dá)了作者怎樣的情感？賞析散文的方法：讀文本→品語言→議技巧鑒賞散文作品的語言的四個(gè)角度：一、手法之美：修辭手法；描寫手法（白描、動(dòng)靜結(jié)合、感官、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、襯托、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等）。二、用詞之美：動(dòng)詞、形容詞；疊字、疊詞；反復(fù)；化用成語或古語。三、句式之美：長(zhǎng)句短句結(jié)合；整句散句結(jié)合。四、風(fēng)格之美：含蓄；典雅；清新；活潑等。1、感官的角度視覺：碧綠的天色、一絲一絲日光、牽?；ǖ念伾ㄇ澹┞犛X：馴鴿的飛聲（靜）觸覺：疏疏落落的秋草（悲涼）2、景物富有層次感背景：天色中景：破屋、庭院，破壁、槐樹近景：牽?；?、秋草秋晨小院情感：落寞討論、探究1、故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的，而作者為什么而只選取了表現(xiàn)“清、靜、悲涼”的景物來寫呢？16郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視；在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)。”思考：從整體上看，本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？借景抒情：這些特別“清、靜、悲涼”的秋景正好抒發(fā)了他的“憂傷、郁悶、落寞”之情。19秋槐落蕊1、感官角度“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，極微極細(xì)柔軟的觸覺”（靜）2、細(xì)節(jié)描寫一條條掃帚的絲紋（清）情感：感傷秋蟬殘鳴襯托：“衰弱”（悲涼）“殘聲”“啼唱”（靜）情感：悲涼秋雨話涼動(dòng)作、語言描寫：“唉，天可真涼了——”、“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”（悲涼）情感：傷感秋果奇景感官的角度在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃顏色時(shí)”（視覺上給人一種清、靜之感）情感：悲傷思考：本文是寫故都的秋，有沒有提到其他地方的秋色？這樣寫有何作用？思考：郁達(dá)夫?qū)τ诠识嫉那锸鞘裁礃拥那楦心?？?qǐng)找出相關(guān)的句子。思考：12段中作者說“足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類對(duì)于秋”為什么作者喜歡秋景，但是看到秋景就會(huì)有這樣悲涼的情緒產(chǎn)生