小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展五年規(guī)劃淘汰，現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。原來(lái)在一般人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)--教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不求自我進(jìn)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。作為一個(gè)預(yù)備為教育奉獻(xiàn)終身的小學(xué)英語(yǔ)教師，劃設(shè)計(jì)。一、現(xiàn)狀分析:在幾年的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我努力學(xué)習(xí)，向老教師取經(jīng)，并且做到寵愛(ài)學(xué)生，首先和學(xué)生作朋友，以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生一視同仁，凡事以身作則，言傳身教，在生活上呵護(hù)他們，幫助他們，在形象上示工作中能擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，少走彎路。教育工作講求“、巧、實(shí)”，形成良好的班風(fēng)。方式有欠妥貼。有時(shí)面對(duì)一些“老毛病”時(shí)會(huì)無(wú)從下手或是處理得不夠完善，總是等處理完了才覺(jué)察問(wèn)題。在教育學(xué)生的急躁上還不夠，方法不夠科學(xué)。從事英語(yǔ)教學(xué)很多年,但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷更自己的教學(xué)理念，擅長(zhǎng)“站在巨人的肩膀上”，并留意總結(jié)自己的學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。在教學(xué)中，除了盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松，還留意教的思考和爭(zhēng)論。教學(xué)過(guò)程有時(shí)會(huì)即興發(fā)揮，不按章出牌，有時(shí)會(huì)有意外收獲，有時(shí)卻未如抱負(fù)，也說(shuō)明在備課時(shí)考慮欠周。會(huì)為自己認(rèn)為沉悶、上得不好的課而心情欠佳。理論水平還不夠，還需不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？椏繑n。樂(lè)觀參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)，用于嘗試，努力把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，盡自己所能做好教育處的分管工作。善用自己的特長(zhǎng)為學(xué)校效勞。寵愛(ài)聽(tīng)取意見(jiàn)，并擅長(zhǎng)心。說(shuō)話有時(shí)會(huì)欠考慮，沒(méi)想后果。二、總體目標(biāo):的進(jìn)展。努力把握課程改革理論和方法，加深對(duì)課程理念的理解，人的潛能是無(wú)限的，有挑戰(zhàn)才會(huì)有更大的收獲。我寵愛(ài)挑戰(zhàn)，樂(lè)于承受挑戰(zhàn)!三、具體目標(biāo):2011-2012年:2013-2014年:以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為關(guān)心，每;以課改為契機(jī)，注入全的教育教學(xué)理念;以“教書(shū)育人”為己任，推動(dòng)自身素養(yǎng)的全面提高。不斷進(jìn)展“自我學(xué)習(xí)”，通過(guò)多讀書(shū)、自學(xué)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)展反思、溝通，通過(guò)對(duì)教育理論和課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立終有自己的爭(zhēng)論方向和課題，時(shí)刻與教科研保持步伐。2015年:搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展全面對(duì)話。教學(xué)中求“巧、透、”，能嫻熟和實(shí)施上有自己的特色。四、具體落實(shí)措施:青春永駐--永久保持一顆年輕的心，尤其是小學(xué)教學(xué)。無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教育事業(yè)，只有年輕的心才有向往，才有沖勁，才能不斷求真求，才能不斷進(jìn)步。學(xué)海無(wú)涯--時(shí)代不斷進(jìn)步，長(zhǎng)江后浪推前浪。今日我還是人，所淘汰。由于種種緣由，早在大學(xué)階段考取爭(zhēng)論生的意愿，在工作滿四年后可以實(shí)現(xiàn)。我是個(gè)不輕易放棄追求的人。善用資源--現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推陳出，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩。教師就是要善用自己身邊的每一分資源，少走彎路加快前進(jìn)步伐。善做“千里馬”--無(wú)論是教師還是老教師，身上都有值得學(xué)習(xí)之處。樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，互助互學(xué)，提高自己的