《運動的合成與分解》導學案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁《運動的合成與分解》導學案【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法?！窘虒W難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究。現在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題。【教學用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法?！窘虒W難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法?！窘虒W難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究?，F在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，互不影響，遵循平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方法：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓學生經歷分析實驗，歸納總結出結論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實物理情景中獲得物理概念和分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步掌握運動的合成與分解的研究方法。【教學難點】：用合成和分解的方法解決有關具體問題?！窘虒W用具】：多媒體課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情景導入新課在必修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,除了水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用建立一維坐標的方法來進行研究。現在我們觀察一下，以某角度拋出的網球的運動，它是一個怎樣的運動，還能用一維坐標的方法分析嗎？——建立平面直角坐標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學現在我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為什么要采用兩個完全相同的弧形軌道，且兩者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗結論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方法學生思考回答①在平靜的水中如果開動發(fā)動機小船將怎么運動？②如果在流水中關閉發(fā)運動機小船又將怎么運動？③如果在流水中又開動發(fā)動機情形又將怎么樣呢？（假設船在靜水中的速度和水流速度都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思考幾個運動的聯(lián)系。船頭方向與河岸不垂直時v船v水v合s船s合s水船頭方向與河岸垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時屋檐下的雨滴滴落，在運動的車上行走的人，吊車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例分析一艘小船要從河岸某處出發(fā)渡到河對岸，已知河寬16m，船在靜水中航行的速度為4m/s.（1）如果小船的船頭保持與河對岸垂直，求小船在靜水中到達河對岸的時間是多少？（2）如水流速度為3m/s，且小船的船頭保持與河對岸垂直，則小船到達河對岸的時間是多少？船的合速度是多少？這個速度的方向怎樣？船的實際位移是多