高中高考?xì)v史全國(guó)卷1第42題說題

說題：2018高考?xì)v史全國(guó)卷1第42題(2018新課標(biāo)1卷第42題）材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說《魯賓遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說梗概如下：魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。再一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富?！薄Ｗ诮绦叛鍪侵昔敒I遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）歷史小論文是近幾年歷史高考全國(guó)卷第41、42題主流題型。2011年以來一直出現(xiàn)在高考中，且試題形式不固定。本題命題目的：1、考查學(xué)生的價(jià)值觀。即史觀的運(yùn)用和理解。2、考查學(xué)生學(xué)科思維能力。史論結(jié)合以及在此基礎(chǔ)上的邏輯推理能力。3、考查學(xué)生的表述能力。小論文要求語言表述準(zhǔn)確，使用本學(xué)科的論證方式，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，論證充分。一、試題的命題立意1、知識(shí)層面的考查地理大發(fā)現(xiàn)，宗教改革，世界市場(chǎng)，商業(yè)革命，殖民擴(kuò)張地理大發(fā)現(xiàn)是世界越來越緊密地聯(lián)系成一個(gè)整體商業(yè)革命促進(jìn)西歐封建制度的解體和資本主義的發(fā)展殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑；它促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給殖民地人民帶來了災(zāi)難殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段；同時(shí)也導(dǎo)致亞非拉美殖民地的貧困和落后LOREMIPSUMDOLOR2、能力層面的考查史論結(jié)合，歷史思維，表達(dá)能力此題考查學(xué)生提取、解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；把握歷史發(fā)展的各種聯(lián)系，能夠選擇、組織和運(yùn)用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語的能力；對(duì)具體實(shí)施作出解釋，從歷史的角度解釋問題。本題利用特定歷史時(shí)期具有代表性的文學(xué)作品，圍繞地理大發(fā)現(xiàn)、早期殖民擴(kuò)張、三角貿(mào)易、世界市場(chǎng)等問題設(shè)問。采用概括、說明、評(píng)析等史學(xué)方法，學(xué)生可對(duì)歷史現(xiàn)象作出全面評(píng)價(jià)。LOREMIPSUMDOLOR3、價(jià)值觀的考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)-歷史解釋以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)。本題考查地理大發(fā)現(xiàn)、早期殖民擴(kuò)張，宗教改革問題，在于樹立學(xué)生正確的歷史是非觀念，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的教育功能。二、試題的考點(diǎn)分析此題考查西歐早期近代化問題。涉及新航路開辟、資本原始積累、早期殖民擴(kuò)張、三角貿(mào)易、宗教改革等史實(shí)。1500年前后，伴隨著地理大發(fā)現(xiàn)，世界逐漸連成一個(gè)整體。商業(yè)革命和價(jià)格革命促進(jìn)了西歐資本主義的發(fā)展，英法等國(guó)開始殖民擴(kuò)張，三角貿(mào)易興起。殖民擴(kuò)張，一方面幫助西歐列強(qiáng)完成了資本原始積累，同時(shí)也給殖民地地區(qū)人民帶來沉重的災(zāi)難。在宗教領(lǐng)域，1517年的宗教改革大大沖擊了教會(huì)的束縛，否認(rèn)了教皇的權(quán)威，使人在精神上和靈魂上都獲得了自由。馬丁路德的改革思想適應(yīng)了資本主義發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了西歐的近代化。世界市場(chǎng)的形成發(fā)展以及與之相適應(yīng)的思想領(lǐng)域的大變革（文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)）都是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，在高中歷史學(xué)科中占有重要地位。學(xué)情，學(xué)生面對(duì)此題出現(xiàn)的問題。分析講解說試題的難點(diǎn)，學(xué)生容易出問題的地方三、學(xué)情分析高三學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，基本上已掌握歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，體系框架逐漸形成，擁有歷史邏輯思維，具備一定的分析問題、解決問題的能力。常見題型及問題的處理能獨(dú)立完成。在歷史學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)運(yùn)用的能力及對(duì)材料的概括能力是至關(guān)重要的。這需要長(zhǎng)期的練習(xí)來培養(yǎng)。第42題作為近年高考出現(xiàn)的新題型，這要求高三學(xué)生要擁有更高的分析概括能力。吉林市從第二次調(diào)研考試開始，此題進(jìn)入考查范圍。對(duì)此題型的練習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)期延續(xù)的過程。一般從第一次調(diào)研考試后開始直到高考。四、試題分析講解42題屬于開放性題目，答案多元化。本題主要考查學(xué)生的核心素養(yǎng)、邏輯思維和發(fā)散思維。本題答題的關(guān)鍵在于提取歷史信息，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行作答。問題：結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。要求：時(shí)間、過程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確；情節(jié)提取于小說，與歷史現(xiàn)象具有關(guān)聯(lián)性，歷史現(xiàn)象屬于該時(shí)代；評(píng)價(jià)全面合理；歷史現(xiàn)象的概述與評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系一致。五、指導(dǎo)學(xué)生作答1、審題（看問題、明要求、閱讀材料、確定對(duì)象）問題：結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。分析：本題重在概述和評(píng)價(jià)，內(nèi)容圍繞世界近代史，近代早期的西歐。對(duì)此，學(xué)生所學(xué)包括英法美德資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立、世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展（地理大發(fā)現(xiàn)、早期殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命）、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)及早期自然科學(xué)成就、文學(xué)藝術(shù)成就。五、指導(dǎo)學(xué)生作答圍繞材料提取有用歷史信息：《魯濱遜漂流記》1719年---近代西歐殖民擴(kuò)張、英國(guó)的殖民擴(kuò)張（時(shí)空定位）；非洲販賣黑奴---三角貿(mào)易；宗教信仰......自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的---宗教改革；英國(guó)、黑奴（歐亞非聯(lián)系逐漸緊密）---地理大發(fā)現(xiàn)等。最后聯(lián)系所學(xué)，對(duì)主要問題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹及評(píng)價(jià)。解題過程：提取材料中的一個(gè)情節(jié)，然后指出其反映的歷史現(xiàn)象，最后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)。答題時(shí)要注意聯(lián)系世界近代史的知識(shí)進(jìn)行回答，概括要從時(shí)間、過程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確描述。五、指導(dǎo)學(xué)生作答2、作答段落化、邏輯化；史論結(jié)合；整理歸納三段式作答：標(biāo)題、正文、結(jié)論五、指導(dǎo)學(xué)生作答組織答案分三段標(biāo)題：言簡(jiǎn)意賅，專業(yè)術(shù)語表示論述：史論結(jié)合，歷史敘述、評(píng)價(jià)正、反兩面。政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化。對(duì)英國(guó)、對(duì)西歐、對(duì)世界。升華：用理論來論證觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語言。（結(jié)合題目，依據(jù)歷史唯物主義的史觀）示例情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期西歐的殖民擴(kuò)張。概述和評(píng)價(jià)：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行移民，開展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供原始積累。殖民擴(kuò)張過程中，一方面亞非拉美地區(qū)深受災(zāi)難，另一方面，殖民地逐漸卷入資本主義世界市場(chǎng)，世界市場(chǎng)有所擴(kuò)大。示例情節(jié)：宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，是“通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。歷史現(xiàn)象：近代早期的宗教改革運(yùn)動(dòng)概述和評(píng)價(jià)：在近代西歐，天主教阻礙了資本主義的發(fā)展，宗教改革運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。其核心是因信稱義，即“信仰即可得到救贖”。每個(gè)基督徒都有閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)力，羅馬教皇的權(quán)威收到挑戰(zhàn)。宗教改革運(yùn)動(dòng)解放了思想，進(jìn)一步傳播了人文主義，促進(jìn)了文化、教育的發(fā)展，為近代西方民族國(guó)家的產(chǎn)生以及資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。宗教改革促進(jìn)了西歐資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了西歐的近代化。示例小說情節(jié)：整個(gè)小島都是魯濱遜的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，回國(guó)后，他還去“視察”他的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：英國(guó)的殖民擴(kuò)張。小說情節(jié)：魯濱遜去非洲販賣黑奴。歷史現(xiàn)象：近代早期的西歐殖民擴(kuò)張（三角貿(mào)易）。六、試題拓展價(jià)值2011年以來作為歷年新課程高考改革的創(chuàng)新之作，每年的42題或41題（2017年以前）形式多樣。年份試題內(nèi)容設(shè)問類型2011歐洲崛起的方式評(píng)材料中西方崛起的觀點(diǎn)觀點(diǎn)論證類2012中國(guó)近代化的動(dòng)力評(píng)析“沖擊----反應(yīng)”模式觀點(diǎn)論證類2013東漢、唐代地方區(qū)劃方式的比較在兩幅圖片中“提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息”；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明提取信息類2014關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的教材目錄對(duì)該目錄提出修改意見，并說明理由提取信息類2015科技與生產(chǎn)力關(guān)系之間的公式運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)上述公式進(jìn)行探討觀點(diǎn)論證類2016制度構(gòu)想與實(shí)踐擬定一個(gè)具體的議題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述自擬論題類2017中外經(jīng)濟(jì)文化交流提取相互關(guān)聯(lián)的中外信息，自擬論題并進(jìn)行闡述自擬論題類基本方法評(píng)析材料觀點(diǎn)---分析原因和評(píng)價(jià)影響---總結(jié)升華評(píng)述敘述觀點(diǎn)---分析原因和評(píng)價(jià)影響---總結(jié)升華解讀概括觀點(diǎn)---分析原因和評(píng)價(jià)影響---總結(jié)升華論證概括觀點(diǎn)---史實(shí)證明---總結(jié)升華信息提取觀點(diǎn)---說明原因---總結(jié)升華LOREMIPSUMDOLOR1、加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。今后歷史教學(xué)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)。不要認(rèn)為高考題偏、難、怪，要理性對(duì)待。一輪復(fù)習(xí)前要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，時(shí)間、空間概念一定要清楚，主干知識(shí)清晰，構(gòu)建個(gè)性的知識(shí)體系，全面掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)。LOREMIPSUMDOLOR2、改變教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)。新高考強(qiáng)化能力的考查，能力的培養(yǎng)也非一日之功。因此，在講授知識(shí)的同時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、比較、概括能力。結(jié)合本試題，在平時(shí)的教學(xué)中要注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，改變單純的講解。LOREMIPSUMDOLOR3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要讓學(xué)生面對(duì)此題有信心，不要一看到是新題目就產(chǎn)生畏懼心理，不要輕易放棄，寫一句算一句，即使在時(shí)間很緊的情況下也要想辦法把觀點(diǎn)部分或擬題部分的分拿到手，以不追求完美的心態(tài)來追去完美，即使不完美也沒關(guān)系。LOREMIPSUMDOLOR4、在審題能力方面多下功夫既要能對(duì)已出題型準(zhǔn)確識(shí)別，另外也要有能力對(duì)新的變化做到審好、審準(zhǔn)，因?yàn)?/p>