《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤(rùn),創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號(hào)的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學(xué)重難點(diǎn):感受神話故事的神奇,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中體會(huì)盤古的精神.三,教學(xué)過程:第一課時(shí)課前談話:師:同學(xué)們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因?yàn)槲铱吹搅舜蠹页錆M精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學(xué)生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學(xué)生說.(一)識(shí)字解詞,排除障礙1.導(dǎo)入:同學(xué)們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個(gè)叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請(qǐng)同學(xué)們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請(qǐng)大家把課本翻到71頁,再次把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤(rùn)混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(diǎn)(三點(diǎn)水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤(rùn)""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍.(二)初讀課文,提領(lǐng)全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀這篇課文.指名5位同學(xué),分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學(xué)們,這是一個(gè)神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個(gè)問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯(cuò)!課文就是在講——盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結(jié)尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領(lǐng)全文.師:那么,在這句話里,哪個(gè)詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請(qǐng)同學(xué)們通過讀句子,把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個(gè)詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個(gè)詞.師板書范寫,邊解說.(請(qǐng)生講講由這個(gè)"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會(huì)文,真情涌動(dòng).1.師:是呀,同學(xué)們,創(chuàng)造需要工具,需要行動(dòng),勞動(dòng)人民就是在生活與勞動(dòng)中創(chuàng)造了神話.神話是勞動(dòng)人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動(dòng)人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進(jìn)第一幅畫面:[預(yù)設(shè)]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進(jìn)第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學(xué)們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學(xué)生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細(xì)細(xì)體味這畫面中的一點(diǎn)一滴,讓這畫面變得生動(dòng)起來,豐滿起來.師:同學(xué)們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年