說明文的學(xué)習(xí)技巧

說明文閱讀及答題技巧一、 說明文的分類：1、 說明對象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《花兒為什么這樣紅》.2、 根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文(科學(xué)小品文或知識小品文)。3、 按寫作方法分：(1)、介紹性說明文：一般是介紹實(shí)體(如建筑、用品等)事物，如《中國石拱橋》。(2)、描述性說明文：說明與描寫結(jié)合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如《看云識天氣》。(3)、記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》。(4)、闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，如《向沙漠進(jìn)軍》。二、 說明文的特點(diǎn)1、 以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達(dá)方式。2、 以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。三、 說明方式。從語言的表達(dá)方式看，說明方式分為：平實(shí)說明和生動說明1、 平實(shí)說明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀的說明事物。2、 生動說明：就是用生動、形象的的語言說明事物。在說明事物時(shí)，多運(yùn)用形象性的動詞、形容詞和多種修辭手法，有時(shí)在說明時(shí)為了讓讀者對說明對象有一個(gè)全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數(shù)說明文采用生動的說明方式。四、 說明順序。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序1、 時(shí)間順序：時(shí)間順序是以時(shí)間的推移說明事物的變化過程，即以時(shí)間的先后安排說明內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制作步驟、制作過程。主要特征是用一些表示時(shí)間順序的詞語。2、 空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到內(nèi)，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散式的進(jìn)行說明。如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會堂》。3、 邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律進(jìn)行說明的一種順序。常見有十種邏輯順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)；②由特點(diǎn)至I」用途；③由原因到結(jié)果；④由整體到部分；⑤由主要到次要；⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；⑧由簡單到復(fù)雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。五、說明結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1總分式：（事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）（1）總一分，如《蘇州園林》（2）總一分一總，如《故宮博物院》2、遞進(jìn)式：（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。如《向沙漠進(jìn)軍》。分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。丸說明方法：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。二、中考說明文考點(diǎn)歸納及對策說明文是中考閱讀題中的重要考題，筆者根據(jù)近幾年的中考試題進(jìn)行仔細(xì)研究，預(yù)測2014年中考說明文的考點(diǎn)如下。在初三的復(fù)習(xí)階段，讓我們熟悉考點(diǎn)，掌握對策，必能在2014年的中考中收到說明文考題穩(wěn)拿高分的良效?？键c(diǎn)之一說明對象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？"對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）?？键c(diǎn)之二說明對象的特征類型1直接找出說明事物的特征的句子對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）類型2、概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語考點(diǎn)之三說明方法類型1直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1舉例子：具體真切地說明了事物的xx特點(diǎn)。2、分類別：條理清楚地說明了事物的xx特點(diǎn)。對事物的特征＜事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、打比方：生動形象地說明該事物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的xx特點(diǎn)。使說明更有說服力。5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xx特點(diǎn)（地位、影響等）。6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的xx特點(diǎn)。8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）9摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？键c(diǎn)之四說明順序類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？對策：1了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主——次、原因一一結(jié)果、現(xiàn)象一一本質(zhì)、特征一一用途、一般——個(gè)別、概括一一具體、整體一一局部、總一分2、掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用"事理"、"科學(xué)事理"等模糊性的語言表述。）考點(diǎn)之五說明語言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物"……"的特征/事理，類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如："比較""幾乎”"相當(dāng)"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右”等表估計(jì)，"多""有余"等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了°（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言"準(zhǔn)確"特點(diǎn)的詞句，并體會。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。類型5、指示代詞的含義類型：指代一一"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?？键c(diǎn)之六概括信息類型：概括提煉相關(guān)信息對策：①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。綜合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合?？键c(diǎn)之七文段作用類型：說明某段或某句的作用對策：這種題目答題的角度有二：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）?？键c(diǎn)之八補(bǔ)寫相關(guān)語句類型1、在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。類型2、請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法?？键c(diǎn)之九中心句類型1、直接讓考生找出文中的中心句。對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。類型2、概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如"首先""其次""還有"等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括?？键c(diǎn)之+拓展題型類型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。對策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。說明文的類型：事物說明文、事理說明文事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的??…（對象加內(nèi)容）。2、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)角度）。14?第②段加點(diǎn)的詞"大多"能不能去掉？為什么？（3分）不能去掉（1分）。用上這個(gè)詞，說明海底地震并不是海嘯產(chǎn)生的唯一原因。刪去九說明海底地震是海嘯產(chǎn)生的唯一原因，（1分）體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性（1分）。15、?簡析"戲曲一般不用布景，舞臺上代表什么空間，可以通過演員的表演隨意而定，自由變化。"一句中"一般"一詞的表達(dá)作用。（4分）"—般"說明在通常情況下，中國戲劇舞臺空間是通過演員的表演隨意確定，自由變化的，但也不排除偶爾使用布景（2分）使用"一般"體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。（2分）題型二：分析說明文的語言特點(diǎn)這種題型的命題形式為：文中"……"這句話中"……"一詞能否刪去？請簡要說明原因。而要求刪去的詞語多數(shù)是表示程度、數(shù)量范圍或性質(zhì)的詞語，如"可能"、“一般"、“大約"等詞。解答這種題型可按三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，回答“否"或"不能"；第二步，解釋要刪去的詞語的意思；第三步，聯(lián)系原文分析刪去該詞語之后句子意思的改變題型三：分析說明文的句子作用這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段，要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文。題型四：提出說明文說明的問題的解決辦法這種題型的特點(diǎn)是：開放性強(qiáng)，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。命題的形式通常有：①應(yīng)如何正確看待或防范"……”？請你略作分析。②從上文對"……"的說明中，你能得到什么啟示？③針對文中所提到的"……"問題，請你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有：（1）在原文中尋找答案。作者有時(shí)會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。（2）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對這些原因去提建議會更加準(zhǔn)確、快捷。（3）依照常識回答。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以.舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點(diǎn)。?分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。?列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點(diǎn)。使說明更有說服力。.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。?打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。?畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點(diǎn)。?作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。?引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、 說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如"因?yàn)椤⑺?"首先、其次”）。時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用"事理"、“科學(xué)事理"等模糊性的語言表述。）5、 說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。6、 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總一"式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語7、 中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。8、 說明語言類型1加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物"……"的特征/事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如："比較""幾乎""相當(dāng)"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右”等表估計(jì)，"多""有余"等表數(shù)量。3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言"準(zhǔn)確"特點(diǎn)的詞句，并體會。類型5:指代一一"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。三、中考說明文閱讀答題技巧大提升秘訣之經(jīng)典例析例1（2013年青島市中考題）"零高度"飛行從上海浦東龍陽路往國標(biāo)機(jī)場方向，一條白色的"游龍"飛馳而過，三十多公里的路程僅用了短短的六七分鐘時(shí)間，風(fēng)馳電掣般的速度令人折服、贊嘆。這就是創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄，目前世界上最快的陸上交通工具一一磁懸浮列車。更讓人驚訝的是，這種列車竟然是在地面上"零高度"飛行。眾所周知，超音速飛機(jī)要在幾千米的高度飛行，直升飛機(jī)也至少要有十幾米的高度才能飛行，磁懸浮列車是怎樣創(chuàng)造近乎"零高度"飛行的奇跡的呢？要使磁懸浮列車"飛行"起來，首先要將列車騰空。上海的磁懸浮列車是"常導(dǎo)磁吸型"磁懸浮列車。這種磁懸浮列車?yán)么盆F"同性相斥，異性相吸"的原理，在列車兩側(cè)轉(zhuǎn)向架上安裝懸浮電磁鐵，在軌道上鋪設(shè)磁鐵，利用磁鐵的吸引力，使列車完全脫離軌道，騰空在距離軌道約1厘米處懸浮運(yùn)行。為了保證這種懸浮的可靠性和列車運(yùn)行的平穩(wěn)度，必須精確地控制電磁鐵中的電流，保證磁場穩(wěn)定的強(qiáng)度和懸浮力，使列車與軌道之間始終保持約1厘米的間隙。這個(gè)間隙是使用氣隙傳感器來控制的。要使磁懸浮列車"飛行"起來，除了將列車騰空，還得讓它前進(jìn)。磁懸浮列車的驅(qū)動和同步直線電動機(jī)的原理一模一樣。通俗地講，在位于軌道兩側(cè)的線圈里流動的交流電能將線圈變?yōu)殡姶朋w，它與列車上的電磁體相互作用，就能使列車啟動。列車前進(jìn)是因?yàn)榱熊囶^部的電磁體N極被安裝在靠前一點(diǎn)的軌道上的電磁體S極吸引，同時(shí)又被安裝在軌道上稍后一點(diǎn)的N極排斥。當(dāng)列車前進(jìn)時(shí)，在線圈里流動的電流方向就反轉(zhuǎn)過來了，即原來的S極變成N極，N極變成S極。這樣循環(huán)交替，列車就可以持續(xù)向前奔馳了。為了控制列車前進(jìn)的方向，列車側(cè)面安裝了一組專門用于導(dǎo)向的電磁鐵。當(dāng)車輛發(fā)生左右偏移時(shí)，列車上的導(dǎo)向電磁鐵與導(dǎo)向軌的側(cè)面相互作用，產(chǎn)生一種排斥力，使車輛恢復(fù)到正常的位置。列車和導(dǎo)向軌側(cè)面之間有一定的間隙，當(dāng)車輛的運(yùn)行狀態(tài)發(fā)生變化，例如運(yùn)行在曲線或者坡道上時(shí)，控制系統(tǒng)通過對導(dǎo)向磁鐵中的電流進(jìn)行控制，來保持這一側(cè)向間隙，從而到達(dá)控制列車運(yùn)行方向的目的。上海磁懸浮列車的"飛行"速度為每小時(shí)430公里，比普通貨車要快好幾倍。那么，如此高速行駛的列車是如何做到行駛穩(wěn)妥、安全可靠的呢？列車高速行駛，危險(xiǎn)因素之一是轉(zhuǎn)彎半徑問題——轉(zhuǎn)彎半徑不能過小。上海的整條磁懸浮線路上需要轉(zhuǎn)彎的地方也有幾處，其中最大轉(zhuǎn)彎曲線半徑達(dá)到8000米，肉眼觀察幾乎是一條直線，因此在轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客不會有絲毫不適；而最小的半徑也達(dá)到1300米，即使是高速行駛中的轉(zhuǎn)彎，乘客也同樣感覺平穩(wěn)舒適。?列車與軌道沒有接觸，安全制動也是一個(gè)很重要的問題，磁懸浮列車的制動方式有三種：電磁制動、渦流制動、滑撬制動。當(dāng)列車遇到緊急情況時(shí)，運(yùn)行控制系統(tǒng)通過快速判斷，對三種制動方式進(jìn)行最優(yōu)化選擇，使列車停在合適的位置。?由于磁懸浮軌道"平躺"在"光天化日"之下。萬一軌道上出現(xiàn)障礙物對高速行駛的列車構(gòu)成威脅怎么辦？據(jù)介紹，磁懸浮軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有目前國際上最先進(jìn)的隔離裝置，人為在軌道上制造障礙幾無可能。?總之，磁懸浮列車的運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)了陸上交通工具的"零高度"飛行，是人類在交通技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大突破。（本文有刪改）12.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，解釋"’零高度’飛行"的含義。（2分）答案：指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅約1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。（2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查學(xué)生的理解分析能力，聯(lián)系下文"上海的磁懸浮列車是"常導(dǎo)磁吸型"磁懸浮列車。這種磁懸浮列車?yán)么盆F“同性相斥，異性相吸"的原理，在列車兩側(cè)轉(zhuǎn)向架上安裝懸浮電磁鐵，在軌道上鋪設(shè)磁鐵，利用磁鐵的吸引力，使列車完全脫離軌道，騰空在距離軌道約1厘米處懸浮運(yùn)行。"用簡潔的語言寫出即可。13?本文圍繞磁懸浮列車的"’零高度’飛行"主要介紹了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？請用簡潔的語言加以概況。（3分）答案：①磁懸浮列車如何騰空②磁懸浮列車怎樣行進(jìn)③磁懸浮列車如何保障行駛安全（3分，每方面1分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查學(xué)生的概括分析能力，細(xì)讀文章，根據(jù)其每段的內(nèi)容總結(jié)寫出即可。14?根據(jù)文章內(nèi)容，說說高速行駛的磁懸浮列車是如何做到行駛穩(wěn)妥，安全可靠的。（3分）答案：轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙、（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查概括分析能力，從文中找出其安全優(yōu)點(diǎn)，答出即可，注意要全面。15?第⑩段畫線句子運(yùn)用了和的說明方法，其作用是：（4分）答案：舉例子、列數(shù)據(jù)用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長度，具體準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。（4分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的掌握，此類型的題目考查說明方法。常考的說明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字等，其作用分別是：（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清析。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。然后結(jié)合語境具體分析即可。16?文章第?自然段的說明語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象，請任選一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。（3分）答案：答案示例：準(zhǔn)確嚴(yán)密："目前"限制時(shí)間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。生動形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫"軌道’平躺’在’光天化日’之下"，生動形象地描繪出軌道平鋪在地面上、毫無遮攔的樣子。（3分，任選一個(gè)方面分析，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查學(xué)生的理解賞析能力，注意從說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密；修辭：擬人等修辭方法兩方面考慮。例2（2013年東營市中考題）（14分）說"笑"杰斯貝林那個(gè)夏天，我跟一只名叫“金"的大猩猩呆在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會抖著肩膀，爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來，那笑聲?；仨懺谖业亩?。除了人類，其他動物有幽默感嗎？從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的。過去十年里，比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示，大鼠也會笑，賈克潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物"在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn)，其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分"。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大：從一個(gè)吸氣聲開始，每隔相同時(shí)間爆發(fā)出—系列5千赫茲的超聲波"吱吱"聲；而人發(fā)笑是呼出氣體，從一個(gè)h”音開始，緊接一個(gè)元音"a",且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在功能性和表達(dá)方式上，大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體里最愛玩的；撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系：被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件，大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只"性格"不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，但他堅(jiān)信："我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè)：幼鼠打鬧時(shí)發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲，在進(jìn)化上有某種聯(lián)系?！辈坏承﹦游飼Γ倚σ彩撬鼈兊奶煨?。不過，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感"。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被挑逗時(shí)的咯咯笑聲，不能與人的"幽默感"同日而語；尤其成人的幽默感，作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段，似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì)，需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證實(shí)這個(gè)問題并不難："如果說貓是鼠一生的痛，那么當(dāng)貓發(fā)生意外時(shí)，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時(shí)，大鼠會不會心花怒放，會不會’吱吱’地笑出來呢？"有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異，主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明，大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時(shí)，不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍，進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來，其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時(shí)，其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑，但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。各種各樣的社交刺激，甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑，并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明，僅憑笑的聲音特征，聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖，有時(shí)還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑，如愉悅嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音，又組織多名受試者辨“笑"。盡管這些笑的差別十分細(xì)微，但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣：發(fā)笑者占主導(dǎo)地位，但不像嘲諷者那樣居高臨下；對被笑者既不友善也不敵對……可以肯定，有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和"聽"懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入，將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識，甚或就如猴子撈月。但我相信，在動物"吱吱"發(fā)笑的背后，應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的"笑聲"，就會結(jié)交更多的"異類"朋友，人類就會創(chuàng)造新的地球文明。?根據(jù)文意，概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。（4分）答案：①發(fā)聲方式和聲音特點(diǎn)不同：一是吸氣，一是呼氣；一是爆發(fā)式，一是共振式。②腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理不同：人發(fā)笑時(shí)大腦的古老區(qū)域和較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域都很活躍，而動物的大腦皮質(zhì)并不活躍。評分：每個(gè)要點(diǎn)2