2021-2022學(xué)年江蘇省泰州市靖江市九年級上學(xué)期語文期末試題及答案

2021-2022學(xué)年江蘇省泰州市靖江市九年級上學(xué)期語文期末試題及答案（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、積累與運(yùn)用（共24分）閱讀下面文字，完成下面小題。許多人所謂的成熟，不過是被習(xí)俗磨去了棱角，變得世故而實(shí)際了。那不是成熟，而是精神的【甲】和個(gè)性的消亡。真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成【乙】真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)【丙】精神上的結(jié)果和豐收。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓rùn而不膩耳的音響，一種不再需要對別人【丁】的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)喧鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不dǒuqiào的高度。在余秋雨的筆下，蘇東坡便擁有這樣的品格。人生海海，世事繁雜，愿你我都能夠修煉出一顆玲瓏tī透心，用更大的格局經(jīng)營自己的人生。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。2.填入【甲】【丁】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】衰竭【丁】戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 B.【甲】衰竭【丁】察言觀色C.【甲】早衰【丁】察言觀色 D.【甲】早衰【丁】戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“那不是成熟，而是精神【甲】的和個(gè)性的消亡?！笔遣⒘嘘P(guān)系的復(fù)句。B.“真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成【乙】真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)【丙】精神上的結(jié)果和豐收。”【乙】【丙】處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為逗號。C.蘇軾，字子瞻，號東坡居士。他一生三起三落，曾先后被貶黃州、惠州、儋州，雖屢遭打擊，卻依然樂觀面對生活。D.“人生海海”是比喻的說法，意思是人生像大海一樣變幻不定、起落浮沉。【答案】1.潤陡峭剔2.C3.B【解析】【1題詳解】圓rùn——潤，細(xì)膩光滑，滋潤；dǒuqiào——陡峭，（山勢等）坡度很大，直上直下；玲瓏tī透——剔，明澈?！?題詳解】此題考查選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。“衰竭”意思是由于疾病嚴(yán)重而生理機(jī)能極度減弱，“早衰”意思是過早衰老，甲處形容的是人的精神，應(yīng)該用“早衰”，排除AB；“察言觀色”意思是觀察言語臉色來揣摩對方的心意，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子，丁處的“從容”指不再看別人的臉色而行事，應(yīng)該用“察言觀色”；故選C?！?題詳解】這是一道綜合性試題，考查了復(fù)句關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號、文學(xué)常識、修辭手法等知識點(diǎn)。B.有誤，乙處應(yīng)該用分號，因?yàn)椤蔼?dú)特個(gè)性的形成”與后面的“真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)，精神上的結(jié)果和豐收”是并列關(guān)系；故選B。4.根據(jù)提示填寫課文原句。（1）不應(yīng)有恨，_______________________。（2）_______________________，病樹前頭萬木春。（3）日出而林霏開，______________________（4）___________________，夜吟應(yīng)覺月光寒。（5）“家國情懷”是文人志士一直追尋的精神世界。遭遇貶謫，范仲淹依舊不忘自己一生追求的政治抱負(fù)，“_________________，______________”。面臨祖國河山破碎，詩人艾青化身一只鳥，直抒自己的愛國深情，“_______________？_______________……”【答案】①.何事長向別時(shí)圓②.沉舟側(cè)畔千帆過③.云歸而巖穴暝④.曉鏡但愁云鬢改⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.為什么我的眼里常含淚水⑧.因?yàn)槲覍@土地愛得深沉【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“事、側(cè)、畔、暝、鬢”的正確書寫。5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！凹沂聡绿煜率?，事事關(guān)心?！弊鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)文化知識，而且要關(guān)心國家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛生活。（1）【材料概括】請綜合下面三則材料，概括出作為新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。【材料一】在山東青島港，有一位青年設(shè)備管理技術(shù)專家，他潛心鉆研大型設(shè)備電控技術(shù)，躬身探索全球領(lǐng)先、亞洲首個(gè)全自動(dòng)化碼頭水平運(yùn)輸技術(shù)，助力全球首創(chuàng)AGV循環(huán)充電系統(tǒng)在世界范圍內(nèi)成功應(yīng)用。他叫張常江。是碼頭設(shè)備的忠實(shí)“守護(hù)者”，近期喜獲青島市委宣傳部、青島市總工會(huì)授予的青島市第三屆“十大新時(shí)代最美勞動(dòng)者”榮譽(yù)稱號?！静牧隙拷K光芒集團(tuán)加強(qiáng)員工的在職培訓(xùn)，要求員工在完成工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。這樣，不僅員工能快速成長，企業(yè)也能長足發(fā)展。【材料三】中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了由中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)型的新時(shí)代。這樣的時(shí)代，對勞動(dòng)者在知識、技能、創(chuàng)新等方面提出了更高的要求。（2）【擬寫對聯(lián)】2021年9月25日，中國公民孟晚舟在中國政府的不懈努力下，乘坐包機(jī)返回祖國。2018年12月1日，在美國一手策劃下，華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在加拿大轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，在沒有違反任何加拿大法律的情況下被加方無理拘押。事實(shí)早已證明，孟晚舟事件是一起針對中國公民、旨在打壓中國高技術(shù)企業(yè)的政治迫害事件。美方對孟晚舟所謂欺詐的指控純屬捏造。盡管美加一再濫用其雙邊引渡條約，以法律為借口為其迫害中國公民的行徑辯護(hù)、開脫，但國際社會(huì)都清楚，美加所講的法律不過是服務(wù)于美國巧取豪奪、打壓異己、謀取私利的工具，毫無公正性、正當(dāng)性可言。面對不公和構(gòu)陷之時(shí)，孟晚舟自始至終都沒想過放棄，而是“身陷漩渦、心有所向”！當(dāng)時(shí)，許多華為的員工都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了同一張圖片——座佇立在海邊的燈塔，并配文“燈塔長守望，_______________”。請就此內(nèi)容根據(jù)提供的上聯(lián)擬寫出下聯(lián)。下聯(lián)：_____________________________________（3）【撰寫感想】針對孟晚舟事件的圓滿解決，請寫一段60字左右的感想，要求要運(yùn)用到一種修辭和一句名言。【答案】（1）新時(shí)代的勞動(dòng)者必須具備的素質(zhì)包括：善于學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)（2）下聯(lián)：晚舟早歸航（3）合乎題意即可【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查概括材料內(nèi)容。由材料一“他潛心鉆研大型設(shè)備電控技術(shù)，躬身探索全球領(lǐng)先、亞洲首個(gè)全自動(dòng)化碼頭水平運(yùn)輸技術(shù)”可知，新時(shí)代勞動(dòng)者要潛心研究、勤于探索；有材料二“不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力”可知，新時(shí)代勞動(dòng)者要不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力；由材料三“對勞動(dòng)者在知識、技能、創(chuàng)新等方面提出了更高的要求”可知，新時(shí)代勞動(dòng)者要從知識、技能、創(chuàng)新三個(gè)方面下功夫；綜上，新時(shí)代的勞動(dòng)者必須具備的素質(zhì)包括：善于學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)。【小問2詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。首先要把握對聯(lián)的基本要求。對聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。示例1：晚舟早回鄉(xiāng)示例2：晚舟歸故鄉(xiāng)【小問3詳解】本題考查針對新聞事件發(fā)表感想，要求運(yùn)用一種修辭和一句名言，字?jǐn)?shù)60字左右。示例1：孟晚舟事件的圓滿解決，彰顯著中國力量，彰顯著大國崛起，彰顯著古老民族的偉大復(fù)興！“精誠所至，金石為開?！狈彩轮灰獦淞⑿判?，堅(jiān)定信念，竭盡全力去做，終有成功的一天。示例2：無數(shù)次奔跑，無數(shù)次跌倒，唯有此次，讓我倍感堅(jiān)強(qiáng)；無數(shù)次出發(fā)，無數(shù)次歸家，唯有此次，讓我熱淚盈眶。“國家有信仰，民族有力量”，夢晚舟事件讓我明白民族信仰的崇高，讓我感受到民族力量的偉大！二、閱讀理解（共66分）（一）6.閱讀下面這首唐詩，完成題目。晚泊潯陽望廬山①孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰②。嘗讀遠(yuǎn)公③傳，永懷塵外蹤。東林精舍④近，日暮空聞鐘?！咀ⅰ竣俦驹娛敲虾迫怀鍪瞬坏?，漫游東南時(shí)所作。潯陽，現(xiàn)在江西九江。②香爐峰：廬山的主峰。③遠(yuǎn)公：東晉時(shí)的高僧惠遠(yuǎn)。④東林精舍：東林，即東林寺，在廬山峪嶺以北：精舍，僧人所居。（1）下列對這首詩賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.頷聯(lián)中的“始”字呼應(yīng)首聯(lián)中的“名山都未逢”，也側(cè)面寫出了詩人漫游之久。B.頸聯(lián)詩人借高僧惠遠(yuǎn)點(diǎn)明廬山絕棄塵俗，令人始終心懷向往。C.尾聯(lián)詩人從視覺與聽覺的角度展現(xiàn)自己泊船潯陽的所見所聞，照應(yīng)題目中的“晚泊”。D.本詩前兩聯(lián)重在抒情，落筆空靈；后兩聯(lián)以情帶景，可謂寓情于景。（2）結(jié)合全詩，簡要分析詩歌表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮浚?）D（2）①開篇四句，作者借“都未逢”和“始見”，表達(dá)了未見名山的失望之情，也抒發(fā)了見到香爐峰的喜悅之情，表達(dá)自己對廬山的熱切向往之情。②五、六句通過懷念高僧慧遠(yuǎn)的塵外幽蹤，表達(dá)了作者對隱逸生活的向往之情。③結(jié)尾兩句，夕陽斜照中隱約傳來佛寺的悠揚(yáng)鐘聲，余音裊裊，給讀者留下豐富的想象余地，“空”字透出“不見高人，只聞晚鐘”的無限惋惜、惆悵之情，說明“東林精舍”正是作者向往之處，流露出其對隱逸生活的傾慕?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查對詩歌的賞析。D．“掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰”意思是：經(jīng)過了幾千里江上揚(yáng)帆，竟然都沒遇到一座名山；當(dāng)我在潯陽城外泊了船，才看到香爐峰非同一般?？梢娗皟陕?lián)主要寫自己乘船時(shí)的所見；“前兩聯(lián)重在抒情”表述有誤；故選D?！拘?詳解】本題考查詩歌表達(dá)的情感。詩句“掛席幾千里，名山都未逢”，寫詩人乘著輕舟，掠過千里煙波江上的無數(shù)青山，而且“名山都未逢”，將詩人對于名山的熱烈向往之情充分地抒寫出來了?！安粗蹪￡柟?，始見香爐峰”，以“始見”二字輕輕點(diǎn)染，描摹出詩人舉頭見到廬山在眼前突兀而起的驚喜神態(tài)；面對著香爐峰上煙云繚繞，詩人的思緒也隨之飄忽；詩人想起了曾經(jīng)在香爐峰麓建造“東林精舍”，帶領(lǐng)徒眾“同修凈業(yè)”的高借彗遠(yuǎn)；他讀過慧遠(yuǎn)的傳記，深深地傾慕與懷念這位高借棄絕塵俗的幽蹤，表達(dá)了作者對隱逸生活的向往之情。詩的末尾，寫夕照中從東林寺傳來一陣悠揚(yáng)的鐘聲，體現(xiàn)出詩人的惆悵、懷念之情。山寺都是朝暮鳴鐘，“日暮”是“聞鐘”的時(shí)間，“聞鐘”又渲染了“日暮”的氣氛，日暮聞鐘，帶給人憂郁感和神秘感。而“空”字，表明高借已逝，鐘聲空聞，體現(xiàn)出詩人的無限惋惜和惆悵之情，也流露出其對隱逸生活的傾慕。（二）閱讀甲乙兩個(gè)文言語段，完成下面小題。甲】大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！疽摇课骱咴掳擘購堘泛既擞魏殉鲇蠚w，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。轎夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧⑥面。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼東方將白客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜?！咀⑨尅竣倨咴掳耄恨r(nóng)歷七月十五日，中元節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。②擎燎；舉火把。③俟：等待。④皂隸：衙門的差役。⑤艤：同“移”，移動(dòng)船使船?？堪哆?。⑥靧（huì）：洗。7.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）湖中人鳥聲俱絕（）（2）多犒門軍酒錢（）（3）向之淺斟低唱者出（）（4）杯箸安（）8.下列各句與例句中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例句：怖以關(guān)門A.策之不以其道 B.以其境過清C.去以六月息者也 D.以錢覆其口9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。月色蒼涼東方將白客方散去。10.翻譯下列句子。（1）此時(shí)，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面。（2）春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。11.張岱描寫，不求多而求簡，以達(dá)到以少勝多的效果。請結(jié)合這一特點(diǎn)，賞析甲文段和乙文中劃線句子?！敬鸢浮?.①.消失②.犒賞，犒勞，用酒食或財(cái)物慰勞③.先前，剛才④.安置，擺放8.D9.月色蒼涼／東方將白／客方散去。10.（1）這時(shí)，月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。（2）到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際。11.甲文：“天與云與山與水，上下一白”，語言簡潔，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，寥塞數(shù)語，表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的景象，側(cè)面烘托出雪籠西湖、月天之間茫茫一片的景色，體現(xiàn)出作者超凡脫俗的閑情雅致。乙文：“止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”，連用四個(gè)短句，語言簡潔，敘事節(jié)奏快，寫出了湖上密密麻麻舟船相觸、摩肩接踵的擁擠狀況，極其生動(dòng)地展現(xiàn)了杭人游湖只是為了好虛名，湊熱鬧，有附庸風(fēng)雅之嫌?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：消失。（2）句意為：多賞給守城門的士卒一些小費(fèi)。犒：犒賞，犒勞。（3）句意為：原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了。向：先前。（4）句意為：杯筷安置。安：安置，擺放?！?題詳解】本題考查文言文虛詞。例句“怖以關(guān)門”譯為“用關(guān)城門來恐嚇游人”，其中“以”是介詞，可譯為“用”。

A.句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。以：介詞，根據(jù)，按照；B.句意為：因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境過于冷清。以：介詞，表原因，因?yàn)?，由于；C.句意為：乘著六月大風(fēng)離開了北海。以：介詞，憑借；D.句意為：用中間有孔的銅錢蓋住葫蘆子。以：介詞，用；故選D?！?題詳解】本題考查的是學(xué)生的斷句能力。斷句題是?？碱}型，劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：（1）句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；（2）有些古今異義詞朗讀是要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓。“月色蒼涼東方將白客方散去”意思是：月色灰白清涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。其中，“月色蒼涼”“東方將白”“客方散去”為三個(gè)短句，三層意思，其間需要斷。故朗讀停頓為：月色蒼涼／東方將白／客方散去?！?0題詳解】本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中重點(diǎn)詞有：新，剛剛；復(fù)，重新；靧，洗。（2）句中重點(diǎn)詞有：和，和煦；景，日光；萬頃，廣闊無際?！?1題詳解】本題考查對比閱讀?！炯住俊疤炫c云與山與水，上下一白”，疊用三個(gè)“與”字，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者先總寫一句，猶如攝取了一個(gè)“上下皆白”廣闊蒼茫的全景，從看雪來說，很符合第一眼的總感覺、總印象。接著變換視角，化為一個(gè)個(gè)詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三?！钡鹊取＿@是簡約的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感?！伴L堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”等量詞，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，景物的變化，使人覺得天造地設(shè)，側(cè)面烘托出雪籠西湖、月天之間茫茫一片的景色，體現(xiàn)出作者超凡脫俗的閑情雅致?！疽摇俊爸挂姼輷舾?，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”，連用四個(gè)短句，從視覺角度將湖上密密麻麻舟船相觸，肩摩踵接的擁擠狀況形容盡致。擁擠中的人群，哪里還有興致賞月，見到的無非是一張張貼得很近的油汗淋漓的面孔罷了。這與其說是游湖，不如說是趕市。與前文“是夕好名，逐隊(duì)爭出”相照應(yīng)，寫出了杭人游湖好虛名，湊熱鬧，有附庸風(fēng)雅之嫌。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。【乙】杭州人游西湖，上午十點(diǎn)左右出門，下午六點(diǎn)左右回來，如怨仇似地躲避月亮。這天晚上愛虛名，一群群人爭相出城，多賞給守城門的士卒一些小費(fèi)，轎夫高舉火把，在岸上列隊(duì)等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會(huì)。因此二鼓以前人聲和鼓樂聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語，周圍的人們既聽不到別人的說話聲，又無法讓別人聽到自己說話的聲音；大船小舟一起靠岸，什么也看不見，只看到船篙與船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀相摩擦，臉和臉相對而已。一會(huì)兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，用關(guān)城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把象一行行星星，一一簇?fù)碇厝ァ０渡系娜艘惨慌备俺情T，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時(shí)，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才剛剛發(fā)涼，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時(shí)月亮仿佛剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。風(fēng)雅的朋友來了，出名的妓女也來了，杯筷安置，歌樂齊發(fā)。直到月色灰白清涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。我們?nèi)螒{船兒自由飄蕩，沉睡于十里荷花叢中，香氣撲人，做著恬靜的夢，真是舒適極了。（三）名著閱讀，完成12～13題。（10分）12.下列關(guān)于名著的表述不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.艾青在20世紀(jì)30年代的創(chuàng)作，通過描寫具體可感的事物，表現(xiàn)祖國和人民遭受的苦難和不幸，同時(shí)激勵(lì)著人民奮起反抗，如《我愛這土地》《吹號者》。B.艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，來表達(dá)強(qiáng)烈的情思。他還善于運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻，并且十分注意錘煉詩句的韻律，讀來有著音樂般的節(jié)奏。C.《水滸傳》中，梁山好漢上梁山的具體原因各不相同，主要有三種類型：官逼民反型（如林沖）、戰(zhàn)敗投降型（如秦明）和自愿上山型（如時(shí)遷）。D.宋江私放晁蓋、怒殺閻婆惜后被抓，下到死囚牢中，最后李逵和梁山眾好漢劫法場，救出宋江，至此宋江義無反顧上梁山E.《水滸傳》中林沖武藝高強(qiáng)，是京城禁軍教頭，他誤入白虎堂，被陷害充軍，后來在柴進(jìn)的引薦下，雪夜上梁山，成為梁山第一等好漢?！敬鸢浮緽D【解析】【分析】【詳解】B.“十分注意錘煉詩句的韻律”有誤，他的多數(shù)詩不強(qiáng)行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一、但也有少數(shù)詩外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。D.有誤。正確為：宋江怒殺閻婆惜以后，被發(fā)配到江州，一日乘酒興寫下“反詩”，因此被抓，下到死囚牢中，最后眾英雄好漢劫法場，救出宋江。故選BD。13.“兄弟”“哥哥”是《水滸傳》中最令人動(dòng)情的稱呼，根據(jù)材料完成題目。【甲】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦，……”乙】對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰，……”【丙】見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”言訖淚下，便覺道身體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船。（1）分別寫出三個(gè)語段中說話者的綽號及姓名?！炯住縚___________________【乙】__________________【丙】_____________（2）兄弟情誼令人感動(dòng)淚目。請從以上三個(gè)人物中選取一個(gè)你最欣賞的梁山好漢，結(jié)合原著中相關(guān)情節(jié)，分析其性格特征。【答案】（1）①.花和尚魯智深②.行者武松③.黑旋風(fēng)李逵（2）武松：情節(jié)：景陽岡打虎血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等。性格：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。魯智深：情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等。性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。他思想單純，愛憎分明，富有正義感和同情心，樂于助人。李逵：情節(jié)：真假李逵、江州劫法場、斗浪里白條等。性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。他疾惡如仇，又莽撞急躁。他具有最堅(jiān)決的革命性和最強(qiáng)烈的反抗性，天不怕，地不怕，堅(jiān)決反對招安。戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，舍生忘死。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。甲段內(nèi)容節(jié)選自《水滸傳》第9回《柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭》，與第8回《林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林》一起記敘了魯智深在野豬林救林沖的事情。故甲是花和尚魯智深。乙段內(nèi)容節(jié)選自《水滸傳》第26回《鄆哥大鬧授官廳武松斗殺西門慶》，記敘的是武松在知道是潘金蓮與西門慶一起殺害了哥哥之后，殺了二人報(bào)仇的事情。故乙是行者武松。丙段內(nèi)容節(jié)選自《水滸傳》120回《宋公明神聚蓼兒洼徽宗帝夢游梁山泊》，記敘的是宋江毒死李逵的事情。故丙是黑旋風(fēng)李逵。

【小問2詳解】本題考查人物分析。注意結(jié)合情節(jié)分析。武松：赤手空拳景陽岡打虎，為他贏得了深廣的聲譽(yù)，也為他贏得了都頭的職位，在他送稅銀出差時(shí)，武大郎被西門慶與潘金蓮毒死，在去縣衙告狀不準(zhǔn)的情況下，借謝鄰請酒取得真實(shí)口供，手刃潘金蓮，斗殺西門慶，然后到官府自首，被斷配孟州。這段時(shí)期的武松是一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，偶爾還有那么一點(diǎn)兒虛榮，但他的英武剛強(qiáng)卻永遠(yuǎn)刻在讀者的腦海里。

在孟州，武松幫對他有恩的施恩奪回了被蔣門神霸占的快活林，因而得罪了蔣門神，蔣門神的后臺張都監(jiān)、張團(tuán)練設(shè)計(jì)將他當(dāng)賊捉了。這時(shí)的武松雖然也很勇猛，但畢竟有些媚骨，不分青紅皂白的知恩圖報(bào)讓人感覺武松似乎分不清是非。但血的教訓(xùn)讓他走向成熟，怨怒之情化作了驚心動(dòng)魄的反抗行為，他大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，殺了蔣、張等十幾口，蘸血在墻上寫下“殺人者，打虎武松也！”生活讓武松認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，他不再向官府投案，而是先上二龍山，后歸梁山泊，投身武裝反抗的行列。

武松被動(dòng)或主動(dòng)地改變著自己的生活，也被生活改變了自己，作者抓住了這一點(diǎn)，才更深入地塑造了武松的光明形象。

在反抗官府圍剿和攻城奪府的戰(zhàn)斗中，武松勇敢堅(jiān)定，是義軍的主要將領(lǐng)之一。他反招安，指責(zé)宋江“今日也要招安，明日也要招安。冷了弟兄們的心！”后來他在征方臘時(shí)被包道乙砍右臂，他不受封誥，在杭州六和寺出家。

這就是武松，一生光明磊落，敢作敢為，富于正義感和反抗精神，盡管也曾被人利用，但終究從殘酷的現(xiàn)實(shí)中，從迷失的自我中醒悟過來，一步一步地克服自己的弱點(diǎn)，漸漸地走向成熟。魯智深：(一)豪爽俠義，嫉惡如仇?！端疂G傳》第三回記，“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。地痞惡棍鄭屠橫行一方，號為“鎮(zhèn)關(guān)西”，公然強(qiáng)娶民女金翠蓮做妾，先奸后棄，并訛詐虛錢實(shí)契的三千貫錢兩。金氏父女無力和他爭辯，只得含淚賣唱還債。當(dāng)魯智深吃酒時(shí)得知這個(gè)情況，勃然大怒，當(dāng)即就要去打死鄭屠，被一同飲酒的史進(jìn)、李忠勸住。他立即湊錢，送與金老父女做盤纏，讓他們收拾行李，自己來打發(fā)他們起身。當(dāng)天氣得連晚飯也沒吃就睡，第二天起個(gè)大早，打發(fā)金老父女走后。怕店小二攔截報(bào)信，在店里坐了兩個(gè)時(shí)辰，約莫金老父女走遠(yuǎn)了，方才起身去尋鄭屠，故意用要精肉臊子、肥肉臊子、軟骨臊子的辦法來激怒鄭屠，使他先動(dòng)手，好有個(gè)打他的借口。果然鄭屠發(fā)怒，搶刀撲打，魯智深趁機(jī)三拳兩腳就要了他的狗命，為地方除了一害。(二)率性而為，不拘小節(jié)。當(dāng)聽了鎮(zhèn)關(guān)西惡行之后，魯智深不問后果，出手教訓(xùn)他，三拳將他打死。在華州救史進(jìn)時(shí)，他不聽武松、朱武等人的勸說，不管事情辦成辦不成，一個(gè)人前往搭救，結(jié)果身陷華州。在桃花山，他嫌李忠、周通為人慳吝，索性偷了他們的金銀酒器，滾下后山，不辭而別。盡管有人認(rèn)為此事不是丈夫所為，但金圣嘆評道：“要盤纏便偷酒器，要私走便滾下山去?公曰:堂堂丈夫，做甚么便偷不得酒器，滾不得下山耶?益見魯達(dá)浩浩落落?！?三)粗中有細(xì)，勇而有謀。解救林沖時(shí)，魯智深看見酒保來請兩個(gè)公人說：“店里一位官人尋說話。”他便生了疑心，感到其中有陰謀，放心不下，一路尾隨跟蹤，料定他們要在野豬林動(dòng)手，先奔往那里隱藏，最后成功營救了林沖。這些地方均說明了魯達(dá)粗中有細(xì)，胸有韜略，并非一味魯莽。李逵：長相黝黑粗魯，小名鐵牛，江湖人稱“黑旋風(fēng)”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步軍第五位頭領(lǐng)。宋江被發(fā)配江州，吳用寫信讓江州兩院押牢節(jié)級戴宗照應(yīng)。李逵這時(shí)正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江認(rèn)識。戴宗傳梁山假書被識破，和宋江兩人被押赴刑場殺頭。李逵率先揮動(dòng)一雙板斧打去，逢人便殺，勇猛無比，救下了宋江與戴宗，三人一起上了梁山。上梁山后，李逵思母心切，就回沂州接老母，此時(shí)其老母已瞎，翻越沂嶺時(shí)老母被老虎吃了，李逵怒殺四虎。后李逵請盧俊義喝酒，盧俊義想推辭，他卻要“眉尾相結(jié)，性命相撲”。他對宋江情分最重，對他的話言聽計(jì)從，可是當(dāng)知道宋江做了傷天害理的事時(shí)卻絕不輕饒，要和他大動(dòng)干戈，后來卻發(fā)現(xiàn)是一場誤會(huì)。

在眾好漢中，李逵一直反對招安。招安時(shí)，李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要?dú)J差，還砍倒梁山泊杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封為鎮(zhèn)江潤州都統(tǒng)制。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。

（四）閱讀下面三則材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊半p減”解讀2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。為什么要推進(jìn)“雙減”？教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人作出權(quán)威回應(yīng)。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在義務(wù)教育突出問題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，作業(yè)管理不夠完善；另一方面是校外培訓(xùn)仍然過熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問題尚未根本解決，這些問題導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重，家長經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重對沖了教育改革發(fā)展成果，社會(huì)反響強(qiáng)烈。據(jù)介紹，針對以上問題，“雙減”工作要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)需求。同時(shí)，在加強(qiáng)課后服務(wù)、減輕考試壓力、完善質(zhì)量評價(jià)、營造良好生態(tài)等方面作出部署，系統(tǒng)推進(jìn)，全鏈條推進(jìn)“雙減”工作。（來源：新華社記者：胡浩）【材料二】“雙減”實(shí)踐省教育廳教研室副主任、特級教師喻伯軍說：“作業(yè)改革堅(jiān)持以生為本的育人思想，__________是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施之一，__________是教師專業(yè)發(fā)展的需要，___________是推動(dòng)教育教學(xué)管理的需要。”很多人關(guān)心，理想的作業(yè)管理是怎么樣的呢？其實(shí)省教育廳在2015年的中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見中已經(jīng)有所表述，做到“精選、先做、全批、反饋”這八個(gè)字。這八個(gè)字的出發(fā)點(diǎn)，都是為了學(xué)生的發(fā)展?！白詈玫臓顟B(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中提高能力，獲得成就感。”杭州市鳳凰小學(xué)校長繆華良校長說：“‘雙減’首先是把作業(yè)量減下來。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于課堂提效。”金華市是浙江省“雙減”工作首個(gè)試點(diǎn)市。金華市教育教學(xué)研究中心主任、浙江省特級教師周紅星介紹了目前金華市作業(yè)管理的一些做法，包括強(qiáng)化作業(yè)總量控制；強(qiáng)調(diào)一校一案，建立作業(yè)公示；強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升；鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)；強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)；小學(xué)晚9點(diǎn)、初中晚10點(diǎn)不做作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)管理的重要組成部分。（來源：都市快報(bào)記者胡信昌）【材料三】“雙減”思考教育是一門慢藝術(shù)，需要靜待花開的過程。十年樹木，百年樹人。正如網(wǎng)上說，教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化的過程。“雙減”政策就是要在人才培養(yǎng)規(guī)律的指引下，對一些舊有教育觀念進(jìn)行糾偏，促成家長與學(xué)校在教育理念上達(dá)成共識，在育人途徑及方式上同向同行，讓教育回歸常態(tài)，讓家長回歸平常心，讓人才培養(yǎng)順應(yīng)規(guī)律。家長是一項(xiàng)巧職業(yè)，需要科學(xué)育子的智慧。家庭環(huán)境的好與壞，決定了孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。父母的言傳身教，無時(shí)無刻不在影響著孩子。在“雙減”新政策背景下，家長還需摒棄“只見分?jǐn)?shù)不見人”的舊觀念，丟掉“怕孩子輸在起跑線”的舊思維，明辨“瘋狂培訓(xùn)+瘋狂刷題”的舊陷阱。須知，知識比成績更重要，健康比分?jǐn)?shù)更重要，陪伴比培訓(xùn)更重要。無論教育如何改革，父母始終都是孩子的終身責(zé)任人。學(xué)校是一所大課堂，需要回歸育人的初心。隨著“雙減”的實(shí)施，學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了，家長的焦慮減了，學(xué)校和老師的責(zé)任卻更重了。因此，學(xué)校固有的教育模式必須打破，傳統(tǒng)教法必須改變，要建立起與“雙減”相適應(yīng)的辦學(xué)理念、教育模式和教學(xué)方法。要做強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)主戰(zhàn)場，提高校內(nèi)教育質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂、生活的意義、成長的幸福。（作者：長沙市岳麓區(qū)委組織部萬鵬）14.材料一中有一幅插圖，請結(jié)合材料一的內(nèi)容，解說圖片表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果。15.請將以下三個(gè)字按照正確的順序填入材料二中畫橫線的空白處，并陳述理由。A.也B.更C.既三個(gè)字的順序依次為：______________理由：____________________16.請閱讀材料三畫橫線的句子，分析其表達(dá)作用。17.“雙減”政策執(zhí)行后，張華的媽媽不太了解這個(gè)政策，并且認(rèn)為以后的學(xué)習(xí)可以全權(quán)交給學(xué)校了，請你結(jié)合以上三則材料的內(nèi)容，以班主任王老師的身份向她進(jìn)行解釋?！敬鸢浮?4.內(nèi)容：校外培訓(xùn)和作業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生過于疲勞，有關(guān)部門推進(jìn)雙減工作。作用：圖中把校外培訓(xùn)和作業(yè)負(fù)擔(dān)比作沉重的杠鈴，形象直觀地展現(xiàn)學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)以及造成負(fù)擔(dān)的原因，說明推行雙減政策的必要性。15.①.既也更②.理由：既……也……，表并列關(guān)系，表現(xiàn)出作業(yè)改革以生為本，對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師專業(yè)發(fā)展同樣重要。更，表遞進(jìn)關(guān)系，表現(xiàn)出推動(dòng)教育教學(xué)管理必須做到作業(yè)改革以生為本，語意更進(jìn)一層。16.運(yùn)用比喻，引用名言，把教育比作靜待花開，引用管仲名言“十年樹木，百年樹人”。形象生動(dòng)地寫出來教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化的過程，拒絕急功近利，更有說服力。17.示例：張華媽媽，你好。雙減政策是國家為了減輕學(xué)生及家庭負(fù)擔(dān)采取的新措施。在學(xué)校里，我們會(huì)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家庭環(huán)境的好與壞，也會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長也要改變舊觀念，明白知識和健康的重要性，耐心地陪伴孩子。相信在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子能夠快樂健康地成長起來?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容及漫畫含義。結(jié)合材料一第二段“教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在義務(wù)教育突出問題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，作業(yè)管理不夠完善；另一方面是校外培訓(xùn)仍然過熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問題尚未根本解決，這些問題導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重，家長經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)過重”和漫畫中壓在小孩身上的杠鈴“校外培訓(xùn)、作業(yè)負(fù)擔(dān)”可知漫畫的內(nèi)容是：校外培訓(xùn)和作業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生過于疲勞，有關(guān)部門推進(jìn)雙減工作。作用：漫畫中杠鈴的比喻義“校外培訓(xùn)和作業(yè)負(fù)擔(dān)”，壓得學(xué)生喘不過氣。生動(dòng)形象地展現(xiàn)學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)以及造成負(fù)擔(dān)的原因，結(jié)合材料一第一段“中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》”分析，說明推行雙減政策的必要性?！?5題詳解】本題考查語句的銜接。A.也：①表示判斷或解釋的語氣，用在句末。②表示句中的停頓。③表示同樣。④單用或疊用，強(qiáng)調(diào)兩事并列或?qū)Υ.更：①更加；越發(fā)。②再。C.既：①已經(jīng)。②既然。③完了；盡。④跟“且、又、也”等副詞呼應(yīng)，表示兩種情況兼而有之。其中“既……也……”表示并列結(jié)構(gòu)，表示兩個(gè)關(guān)系當(dāng)中有一定的先后的順序。結(jié)合材料二第一段語境“是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施之一”與“教師專業(yè)發(fā)展的需要”是并列關(guān)系，可用“既……也……”，表現(xiàn)出作業(yè)改革以生為本，對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師專業(yè)發(fā)展同樣重要?！案笔歉拥囊馑迹磉f進(jìn)關(guān)系，“更是推動(dòng)教育教學(xué)管理的需要”表現(xiàn)出推動(dòng)教育教學(xué)管理必須做到作業(yè)改革堅(jiān)持以生為本的育人思想，語意更進(jìn)一層。所以順序?yàn)椋杭取⒁?、更?！?6題詳解】本題考查分析語句作用?！敖逃且婚T慢藝術(shù)，需要靜待花開的過程”把教育比作靜待花開，是比喻的修辭；同時(shí)引用管仲名言“十年樹木，百年樹人”。形象生動(dòng)地寫出來培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，培養(yǎng)人才很不容易。教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，需要潛移默化的引導(dǎo)。培養(yǎng)人才應(yīng)順應(yīng)規(guī)律，不能拔苗助長，說服力強(qiáng)?！?7題詳解】本題考查語言表達(dá)。針對張華的媽媽不太了解“雙減”政策，并且認(rèn)為以后的學(xué)習(xí)可以全權(quán)交給學(xué)校的錯(cuò)誤理解，可結(jié)合材料一第三段“‘雙減’工作要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園，減少參加校外培訓(xùn)需求”，材料三第一段“家長是一項(xiàng)巧職業(yè)，需要科學(xué)育子的智慧。家庭環(huán)境的好與壞，決定了孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。父母的言傳身教，無時(shí)無刻不在影響著孩子。在‘雙減’新政策背景下，家長還需摒棄‘只見分?jǐn)?shù)不見人’的舊觀念，丟掉‘怕孩子輸在起跑線’的舊思維，明辨‘瘋狂培訓(xùn)+瘋狂刷題’的舊陷阱。須知，知識比成績更重要，健康比分?jǐn)?shù)更重要，陪伴比培訓(xùn)更重要。無論教育如何改革，父母始終都是孩子的終身責(zé)任人”，第二段“要做加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)主戰(zhàn)場，提高校內(nèi)教育質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂、生活的意義、成長的幸?！钡葍?nèi)容向她解釋。示例：張華媽媽，你好?！半p減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。同時(shí)，家庭教育方面也要轉(zhuǎn)變舊觀念、舊思維，因?yàn)橹R比成績更重要，健康比分?jǐn)?shù)更重要，陪伴比培訓(xùn)更重要。學(xué)校和家庭共同努力，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂、生活的意義、成長的幸福吧?。ㄎ澹╅喿x龐余亮的《老校長的雨靴》，完成下面小題。①一個(gè)人的身份與穿著絕對有關(guān)系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。②不過他到鄉(xiāng)里開會(huì)到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。③穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。④每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長的話說就是想耍派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL穿雨靴還是穿得理直氣壯的，既然穿著理直氣壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事。回來時(shí)他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。⑤本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳；上師范時(shí)下雨也無所謂，到處都是水泥路。可是到我們學(xué)校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得太過分了，開始我還“甩”，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。⑥新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路時(shí)覺得有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長腳上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。⑦每年開學(xué)前我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。⑧我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩——校長說這是城里最好吃的餛飩。⑨吃餛飩時(shí)還可以在碗里多撂一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣，然后我們再一起乘船回去。有一次開學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長的話說，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來。到了城里，太陽升上來了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個(gè)好像是“德國鬼子進(jìn)城”。雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷。天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時(shí)營業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。⑩后來好不容易同學(xué)走了，我覺得滿街上的人都在看我。我躲到校長他們中間走，他們走路聲居然那么響，都有點(diǎn)步調(diào)一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一、一二一、一二……”可校長和其他同事并沒意識到這些，他們旁若無人“一二一”地走著，他們要帶我一起去吃餛飩。?回去的路上，校長首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了我們剛從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。河上的風(fēng)吹過來，吹得我們雙腳那么舒坦，校長一會(huì)兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)。（選自《廣西文學(xué)》2018年第5期）18.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。情節(jié)“我”的感受（1）感到別扭、不倫不類我穿雨靴走在街上被同學(xué)看到（2）（3）產(chǎn)生敬意19.按要求回答下面兩小題。（1）簡要說說你對“爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得太過分了”句中加點(diǎn)的“親昵”的理解。（2）分析結(jié)尾畫線的句子“搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)”的作用。20.本文語言風(fēng)趣幽默。結(jié)合文中畫線句子“上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長的話說，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來”加以分析，說說在刻畫人物方面的妙處。21.本文的題目是《老校長的雨靴》，作者卻花了很多篇幅寫“我”的見聞感受，這樣寫是否偏題？為什么？【答案】18.（1）看老校長穿西裝搭配雨靴（2）感到難堪、窘迫、尷尬（答到1個(gè)即可）（3）（回去路上）老校長脫下雨靴在新書捆上睡著了19.（1）原意是十分親密，這里指粘得很緊，運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)下雨后鄉(xiāng)村道路的泥濘。（2）運(yùn)用比喻的手法，把雨靴比作哨兵，營造出靜謐和諧的氛圍，表現(xiàn)老校長睡得很舒坦，表達(dá)了對老校長的敬佩之情。20.看似一本正經(jīng)的敘述，卻給人以詼諧幽默（滑稽）的感受；“虧他想得出來”似貶實(shí)褒，突出了老校長以苦為樂（苦中取樂）、樂觀豁達(dá)的形象。21.不偏題。（1）“我”是線索人物，通過“我”的視角來敘事，表現(xiàn)老校長以苦為樂、樂觀豁達(dá)的性格。（2）“我”的親身經(jīng)歷使老校長的故事更加真實(shí)可信。（3）“我”與老校長形成對比，突出老校長的形象。（4）“我”的前后心理變化，體現(xiàn)了老校長對我的感染與影響，深化文章主題。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物情感理解的能力。閱讀全文，從第③段中“穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭”可知，“我”老校長穿西裝搭配雨靴時(shí)感到別扭、不倫不類；從第⑨段中“如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴”可知，“我”穿雨靴走在街上被同學(xué)看到時(shí)感到非常尷尬、難堪；從第?段中“河上的風(fēng)吹過來，吹得我們雙腳那么舒坦，校長一會(huì)兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)”可知，“我”看到老校長脫下雨靴在新書捆上睡著的時(shí)候，對他產(chǎn)生了敬意?！?9題詳解】（1）本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解，要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷?！坝H昵”意思是十分親密，在這里用來形容爛泥，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。爛泥對皮鞋“親昵得太過分了”，說明爛泥布滿了皮鞋，并且粘得很結(jié)實(shí)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的條件非常惡劣，下雨后道路泥濘不堪，非常難走。（2）此題考查句子的作用。作答時(shí)一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題?！岸呐f雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“舊雨靴”比成“哨兵”，語言生動(dòng)活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。結(jié)合上文的“校長一會(huì)兒就在新書捆上睡著了”分析，這個(gè)句子營造出靜謐、和諧的氛圍，說明老校長睡得非常安穩(wěn)、踏實(shí)，有力地烘托了老校長以苦為樂、樂觀豁達(dá)的形象特征，表達(dá)了“我”對老校長的熱愛和敬佩之情?！?0題詳解】此題考查文章中人物的語言特點(diǎn)。小說語言質(zhì)樸自然，風(fēng)趣幽默，富有鄉(xiāng)土氣息，也非常符合文中的人物特點(diǎn)。老校長說“要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴”，在城里穿雨靴穿出馬靴的感覺，說明老校長