小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也不倒的老屋》+教學(xué)設(shè)計(jì)+18

《總也不倒的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析一百多歲的老屋，窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。于是，它認(rèn)為自己到了該倒下去的時(shí)候。然而，因?yàn)樾∝?、老母雞、小蜘蛛的請(qǐng)求，它一次又一次地拒絕倒下，只為了滿足它們的需求。這是多么溫情而美好的故事啊。這篇課文中彌漫著的精神氣質(zhì)，深深地感染著我們每一個(gè)讀故事的人。二、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。3學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，預(yù)測(cè)題目1．(課件展示不同老屋的圖片)同學(xué)們，有這樣一些老屋，它們已經(jīng)有一百多歲了。你看，它們的窗戶破了，門(mén)板也破了，房墻要倒了，還用木頭撐著。你們認(rèn)為這些老屋會(huì)倒下去嗎？2．學(xué)生自由發(fā)言。(板書(shū)：老屋)3．師：今天，我們來(lái)讀一個(gè)非常溫暖的故事，用你們剛才的回答，在老屋前加上一個(gè)詞，看，老師補(bǔ)上了。(板書(shū)：倒不了的)4．師：老師希望老屋永遠(yuǎn)也倒不了。(板書(shū)：總也)5．齊讀課題：總也倒不了的老屋師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？6．學(xué)生自由發(fā)言。師：今天，我們來(lái)當(dāng)一回小偵探，所有的同學(xué)都不要打開(kāi)書(shū)本，跟隨老師，一起來(lái)看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。（二）觀看圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容1．(出示老屋的插圖)師：我是老屋，我已經(jīng)一百多歲了，已經(jīng)很久沒(méi)有人住了。我站著還有什么意義呢？我要倒下去了。思考：老屋會(huì)倒嗎？(指名說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)得很好，從題目中我們其實(shí)可以預(yù)測(cè)，老屋是倒不了的。因?yàn)轭}目就是《總也倒不了的老屋》。2．(出示暴風(fēng)雨和小貓的圖片)師：就在這時(shí)，暴風(fēng)雨來(lái)臨了，一只小貓出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，小貓會(huì)怎么辦呢？老屋會(huì)答應(yīng)嗎？3．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)。4．全班交流。5．出示課文第3～5自然段，指名學(xué)生讀。6．指認(rèn)生字“暴、湊、喵”。7．指名學(xué)生回答：這和剛才我們想到的故事是一樣的嗎？（三）出示文本，預(yù)測(cè)內(nèi)容1．課件出示第7自然段：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞，卻找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！?．指名讀，指認(rèn)“孵”字。師：同學(xué)們，說(shuō)這話的是誰(shuí)？你們認(rèn)為老屋聽(tīng)了這話會(huì)怎么樣？3．學(xué)生交流。4．繼續(xù)出示文字：二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”師：同學(xué)們，你們的預(yù)測(cè)對(duì)了嗎？“九只小雞出來(lái)了”告訴我們，慈愛(ài)的老屋答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求。（四）自讀課文，認(rèn)字寫(xiě)字師：同學(xué)們，你們都是合格的小偵探，現(xiàn)在讓我們翻開(kāi)書(shū)，去書(shū)中看看這個(gè)故事吧。1．自讀課文，圈出本課中要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，并為會(huì)寫(xiě)的字組詞。2．出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀。3．學(xué)生小組合作識(shí)字。4．書(shū)寫(xiě)指