初中語文單元作業(yè)設計 七年級 第一學期 人教社 統(tǒng)編教材 第二單元 親情與成長

安徽省中小學作業(yè)設計大賽七上第二單元歲月如歌 品味親情PAGEPAGE10/39初中語文單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文七年級第一學期人教社統(tǒng)編教材第二單元親情與成長單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1夯實基礎，走進名人世界單元導讀2深秋贊歌，母愛啟迪人生《秋天的懷念》3孝親敬老，傳承中華美德《散步》4潤物無聲，彰顯母愛光輝《散文詩二首》5懂文識禮，浸染文化智慧《世說新語》二則6以聲傳情，實現(xiàn)情感共鳴情感朗讀7字斟句酌，品味點滴深情語言賞析8妙筆生花，書寫人間親情寫作：學會記事9推敲潤色，盡表悟愛心聲10展示自我，綻放友誼光芒綜合性學習：有朋自遠方來二、單元分析（一）課標要求審美價值。資料，幫助閱讀。學習文明得體地交流。的基本方法。（二）教材分析化智慧。者的思想感情。（三）學情分析條理地敘述，同時還需要在活動實踐中進一步提升其語言表達的能力。三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】文字的熱愛。邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。的審美意識，培養(yǎng)積極向上的審美情趣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。【單元作業(yè)目標】的朗讀技巧，通過語氣、節(jié)奏的變化把握文章的感情基調(diào)，提高學生朗讀水平；積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感。文章的寫作，提高學生寫作水平。體驗。概念，并學會正確運用，發(fā)展學生文明得體運用語言的能力。四、單元作業(yè)設計思路實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。具體設計思路考慮如下：持合作探究與個性創(chuàng)造；堅持開放性和實踐性；堅持學科的融合和多元化評價；長程作業(yè)相結(jié)合。元檢測作業(yè)針對本單元重難點和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標，題型多樣化，難度適中，有針對性，起到查缺補漏、鞏固提升的設計效果。五、課時作業(yè)第一課時 夯實基礎 走進名人世界作業(yè)1：（課前預習）1.作業(yè)內(nèi)容：【知人論世】成表格；把你最喜歡的作者推薦給同學，并說明理由。我喜歡 ，因為 。2．作業(yè)時長：（書面作業(yè)）5分鐘；（口語表達）2分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準確作家作品填寫正確，書寫規(guī)范推薦理由充分，語言通順，邏輯清晰總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設計意圖：現(xiàn)高效預習。作業(yè)2:（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【讀讀寫寫】一寫并與同學比一比，看誰寫得又正確又美觀。2．作業(yè)時長：（書面作業(yè)）3分鐘；（非書面作業(yè)）3分鐘3.評價設計：學生自評、互評與教師評價相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格課文朗讀吐字清晰，聲音洪亮，準確流利能正確修改寫錯的拼音與漢字書寫工整、規(guī)范、正確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設計意圖：爭精神。作業(yè)3：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：【家鄉(xiāng)印象】你了解我們的家鄉(xiāng)蕭縣嗎？蕭縣古稱蕭國，是漢文化、孝道文化的發(fā)祥地，同時還被文化部命名為“中國書畫藝術之鄉(xiāng)”。（1）【賞書法】出兩份優(yōu)秀作品在班級展示）A.( )B.( )C.( )（2）【曉文化】并試著說說你理解的“孝”的含義。2．作業(yè)時長：（1）3分鐘；（2）5分鐘3.評價設計：學生互評與教師評價相結(jié)合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能欣賞書法之美，正確識別不同的字體漢字書寫正確，結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀總體評價結(jié)果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格故事講述情節(jié)完整，語言流暢能理解“孝”的含義，語言大方得體總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設計意圖：（1）本題考查學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解，引導學生學會欣賞書法藝術之美；讓學生用正楷字體規(guī)范書寫，意在夯實學生的書法基礎，鍛煉沉著功夫。第二課時 深秋贊歌 母愛啟迪人生作業(yè)1：（課前預習）1.作業(yè)內(nèi)容：【讀一讀】朗讀課文兩遍，然后嘗試選用下列詞語概括文章內(nèi)容。癱瘓 暴怒 憔悴 央求 絮叨 訣別 翻來覆去 喜出望外【要求】從中選擇三個以上詞語，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。2.時間要求：（朗讀）5分鐘；（口頭作業(yè)）3分鐘3.評價設計：采用學生互評的方式，課堂上展示評價指標水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀課文兩遍發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清晰詞義理解準確，選詞恰當語言簡潔，內(nèi)容概括得當總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：正確的閱讀方法和技巧。作業(yè)2：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【理一理】兒子絕望的心。兒子也在多年以后，最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義。請根據(jù)你對文中人物的理解，完成下圖。2.時間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解概括人物性格語言簡潔、準確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：本題以思維導圖的形式考察學生對人物形象的分析，有利于增強學生興趣，提高對文本的理解，形成對知識的整體認知。作業(yè)3：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【搜一搜】集那些身殘志堅的名人事例，并與同學交流。2.時間要求：（拓展作業(yè)）5分鐘；（交流）3分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格搜集的名人事例符合題目要求從中受到情感熏陶，獲得啟迪交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)4：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：【說一說】 2.時間要求：（實踐作業(yè)）10分鐘3.評價設計：采用學生自評和家長評價的形式進行評價指標水平優(yōu)秀良好合格符合題意，大膽表達有自己獨特的創(chuàng)意，制作精美總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：力。第三課時 孝親敬老 傳承中華美德作業(yè)1：（課前預習）1.作業(yè)內(nèi)容：《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的經(jīng)過，表現(xiàn)出導圖。2.作業(yè)時長：3分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格要素填寫簡潔準確，書寫正確人物形象概括準確，用詞恰當總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)在學生面前，一目了然。作業(yè)2：（課后必做）1．作業(yè)內(nèi)容：描寫可以烘托氣氛，刻畫人物性格。請指出下列各句運用的描寫方法，然后仿寫一句話，并標出相應的描寫方法。（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡。 （ ）（2）“我走不過去的地方,你就背著我?！蹦赣H說。 （ ）（3）到了一處,我蹲下來,背起了我的母親。 （ ）（4）我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重。 （ ）仿寫： （ ）2.作業(yè)時長：4分鐘3.評價設計：采用教師評價與學生自評相結(jié)合的形式進行評價指標水平優(yōu)秀良好合格描寫方法辨識正確仿寫句子語句通順，書寫正確，仿寫句子描寫方法判斷準確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及意圖：對性地讓學生進行辨別，可以更好的讓學生感受本文語言特點。作業(yè)3：（課后必做）家庭成員言行的風尚和作風。請觀察下面這幅圖畫,按要求完成題目。（1）用簡潔連貫的語言描述畫面內(nèi)容,不超過60字。（2）簡要寫出這幅圖畫的寓意。2.作業(yè)時長：5分鐘3.評價設計：采用教師評價與學生互評相結(jié)合的形式進行評價指標水平優(yōu)秀良好合格描述畫面內(nèi)容準確，語言通順，思路清晰書寫正確，有恰當?shù)纳駪B(tài)描寫寓意能圍繞“孝”，重視言傳身教，總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及意圖：的興趣，學生在興趣驅(qū)動下完成練習，效果也會比較好作業(yè)4：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：拓展閱讀林文煌的《三代》，并與《散步》進行比較?！咎崾尽靠梢詮奈恼碌闹黝}和情節(jié)等多方面進行比較。三代林文煌料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上親，于是下意識地上前阻擋?！鄙缟系囊桓睋拥膬深^，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。不同點相同點《散步》《三代》2.作業(yè)時長：10分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確說出兩篇文章主題與同學交流思路清晰，邏輯縝密，語言順暢言之有理，思想積極健康總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設計意圖：代青年應擔負的責任，從而培養(yǎng)學生成為有愛心有擔當?shù)男乱淮拔搴谩睂W生。第四課時 潤物無聲 彰顯母愛光輝作業(yè)分鐘3.評價設計：采用學生互評和教師評價相結(jié)合的形式，課堂上集中展示。評價指標水平優(yōu)秀良好合格填寫的詩句符合題目要求漢字書寫工整準確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：文詩的學習，與作者情感上產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗。作業(yè)2.分鐘3.評價設計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠根據(jù)課文內(nèi)容正確填寫語言簡潔、準確、凝練總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)2.分鐘3.評價設計：采用家長評價的方式。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格選唱歌曲符合主題，聲音洪亮，吐字清晰正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏總體評價結(jié)果： 評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格詩歌語言生動形象情感抒發(fā)真實自然總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)1.2.分鐘3.評價設計：采用教師評價和學生互評結(jié)合的方式。評價指標水平優(yōu)秀良好合格畫面整潔美觀構(gòu)圖自然，比例合適總體評價結(jié)果： 4.第五課時 懂文識禮 浸染文化智慧作業(yè)1：（課前預習）嗎？你還知道哪些古代聰慧機敏兒童的小故事呢？嘗試在她的朋友圈給她留言吧！2.時間要求：（書面/非書面作業(yè)）6評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確說出圖片故事名稱且能說出故事大致內(nèi)容搜集的故事或事例符合要求語言表達清楚明了且生動形象敘述有條理總體評價結(jié)果： 學生語文學習能力的同時，無形中也激發(fā)了學生的閱讀興趣。作業(yè)1.（1）解釋下面（加點的）詞語或句子。①②古義： ；今義：專指子女古義： ；今義：前去，前往。古義： ；今義：照顧⑥友人慚，下車引之。（2）請補全下面句中省略的部分。陳太丘與友期行，期日中，過中（ ）不至，太丘舍（ ）去，去后（ ）乃至。元方時年七歲，（ ）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（ ）答日：）對子罵父，則是無禮。＂友人慚，下車引之元方入門不顧。分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確理解重點詞語的含義書寫規(guī)范、整潔、正確總體評價結(jié)果： 評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確補全文章省略的內(nèi)容語言表達流暢、清晰總體評價結(jié)果： （1）本題主要考查學生對文言重點詞語（含古今異義詞）的掌握情況，引易錯的文言詞語，能及時反饋學生對文言詞語的掌握情況。（2）本題主要考查學生對文言省略句的理解和掌握情況，引導學生關注文了作業(yè)的難度。作業(yè)3：（課后必做）1.片段。請根據(jù)情境，選擇合適的詞語補全對話。孔父:恭迎南文兄光臨① (A.貴府B.寒舍)!小弟昨日剛作了文章，正好向南文兄②(A.賜教B.請教)啊!南文:孔兄客氣了!愚弟聽聞③(A.令郎梨來訪，一交小友?？赘?犬子不才，南兄垂愛了。評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解謙辭、敬辭的含義并準確應用能正確選填謙辭、敬辭總體評價結(jié)果： 學生在比較中正確辨識謙辭、敬辭。作業(yè)4：（實踐作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：【演一演 拓能力】以小組為單位，編演課本劇《陳太丘與友期行》?！窘ㄗh】（1）小組分工建議：編劇組、演員組、道具組等（2）根據(jù)課文撰寫表演腳本，確定角色、語言、神態(tài)、動作等具體要素。（3）表演時長：3--5分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格小組分工明確，完成任務效率高表演腳本撰寫合理，能突出人物特點編象人形象飽滿表演時長符合要求總體評價結(jié)果： 的全面發(fā)展。PAGEPAGE20/39第六課時 以聲傳情 實現(xiàn)情感共鳴作業(yè)1：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：塊兒,好好兒活,好好兒活……’”一句時朗讀上產(chǎn)生了分歧,你認為設計最為恰當?shù)囊豁検牵? )重讀“忍住”“在一塊兒”,“好好兒活,好好兒活……”朗讀時要氣緩聲長。B.重讀“母親”“我”,“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”之間要停頓,重讀“咱娘兒倆”“在一塊兒”,“好好兒活,好好兒活……”朗讀時要高亢急促。2.時間要求：2分鐘3.評價設計：教師評價和學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確把握語句的重音和停連結(jié)合文本理解，能有感情地進行朗讀總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析以及意圖：讀技巧，強化其對重音和停連的把握。以選擇題的形式設計降低了作業(yè)的難度，引導學生從重音和停頓的角度訓練朗讀，從而把握文章的感情基調(diào)。作業(yè)2：（合作探究）1.作業(yè)內(nèi)容：【尋找朗讀者】（1）【我能讀】請根據(jù)標注的朗讀符號，朗讀下列段落。兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，▲看著你工作。（2）【我會讀】試著為下面的段落標注朗讀符號并進行情感誦讀。時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡(hàn)萏(dàn)的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！緟⒖际纠客ねさ卦诰G葉中間立著。（3）【我樂讀】央視《朗讀者》要錄制一期以“親情”為主題的節(jié)目。假如你是朗讀嘉賓，你會選擇哪些內(nèi)容為大家朗讀呢？請你聲情并茂地朗讀吧。2.時間要求：（1）3分鐘 （2）5分鐘 （3）4分鐘3.評價標準：（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格吐字清晰，流利準確能根據(jù)朗讀符號的標注，讀出重音停頓等總體評價結(jié)果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格朗讀符號標注恰當能夠通過語氣節(jié)奏的把握有感情地朗讀課文總體評價結(jié)果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格朗讀字音、節(jié)奏準確能做到聲情并茂朗讀素材選擇符合主題總體評價結(jié)果： 4.設計分析及意圖：（1）借助朗讀符號的標注，訓練學生的朗讀技巧，進行文段朗讀，可幫助為下題朗讀符號的標注打下基礎。（2）本題意在引導學生掌握標注重音和停頓的方法，將語氣、節(jié)奏、情感讓學生自己標注朗讀符號，學以致用，也是對學生學習能力的培養(yǎng)和提升。（3）本題設計建立在前兩題的基礎之上，旨在有梯度的訓練中，引導學生學生的語文學習能力和審美情趣。第七課時 字斟句酌品味點滴深情作業(yè)1：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【咬文嚼字】能領會其文字的魅力。試品味下面語句，體會其加點詞語蘊含的情感。2.時間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能理解詞語蘊含的情感語言表述簡潔通順總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：字里行間體會作者深沉含蓄的感情，掌握熟讀精思、品讀鑒賞文句的學習方法，實現(xiàn)學生語文學習能力的提升。作業(yè)2：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【尋章摘句】面的選文，說一說哪些句子最讓你感動？請舉一例分析。斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。下的記憶檔案。句子： 賞析： 2.時間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確找出文中的細節(jié)描寫恰當分析細節(jié)描寫的作用總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：感共鳴，還可以讓學生遷移運用所學技法，達到學以致用的效果。作業(yè)3：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：【含英咀華】真摯的情感是人類最寶貴的精神財富。有的文章雖語言質(zhì)樸，卻以情動人，樹》，回答下面問題。合歡樹

史鐵生世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子?！辔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。么種的。（1）如何理解畫線句“悲傷也成享受”的含義？（2）選文為什么以《合歡樹》為題？2.時間要求：（拓展作業(yè)）12分鐘3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確分析關鍵語句的含義理解關鍵語句對文章主旨的揭示作用能從不同角度分析文章標題的作用總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：對自我、對自然、對親情、對人生的認識。第八課時 妙筆生花 書寫人間親情作業(yè)1：（課中作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：欣賞視頻，速記細節(jié)到了啟迪——傳承——明禮——關愛——思念——守望——睦鄰——感恩等中國人含蓄的情感。比一比誰記的細節(jié)最準確、完整。視頻鏈接：/video/BV1ct411y7cT?t=19.02.時間要求：10分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格細節(jié)捕捉恰當準確描寫完整細致做題積極主動總體評價結(jié)果： 作業(yè)2：1.作業(yè)內(nèi)容：寫作實踐能是一碗面，一鍋粥……請以“愛在 中”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）尋找愛的落腳點，補好題目。（2）篩選細節(jié)，放大小處。（3）敘事清晰有條理，感情真摯。（4）為了保證內(nèi)容的充實，不少于500字。（5）寫作支架2.時間要求：30分鐘評價項目評價細則評價項目評價細則自我評價教師評價文章中心中心明確，立意突出☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆選材事例典型，可以表現(xiàn)主題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆多個事件順序安排由主到次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆敘事記敘要素完整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆詳略安排詳略安排得當☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆細節(jié)描寫細節(jié)描寫運用恰當，真實生動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文辭語句通順，敘述有條理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習借鑒☆☆☆☆☆總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：人生啟示。第九課時 推敲潤色 盡表悟愛心聲作業(yè)1：（課后必做）1.作業(yè)內(nèi)容：【小小編輯部】校文學社正在開展以“感恩”為主題的征文活動。請同學們以小組為單位，校的征文活動。要求：（1）六人一組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文；（2）小組同學進行點評并提出修改意見；（3）根據(jù)作文修改小支架修改作文；（4）完成作文自評、互評量表；（5）每組推薦出優(yōu)秀作品1-2篇。附：【1】作文互評/自評量表等級項目ABCD內(nèi)容要求1.能通過不同角度的典型事件或場景表現(xiàn)情感2.能巧妙運用細節(jié)描寫恰當表達自己的真摯情感1.能夠選擇恰當?shù)氖录驁鼍?.能有意識地運用細節(jié)描寫準確地表達自己的情感。1.能夠選擇具體的事件或場景2.能運用細節(jié)描寫表達自己的情感1.不能選擇具體的事件或場景2.沒有細節(jié)描寫，情感表達不明確語言要求1.符合文體要求2.語句通順3.語言簡明得體1.較符合文體要求2.語句較通順3.有個別錯別字，有少量病句1.基本符合文體要求2.語句大體通順3.有少量錯別字，有一些病句1.不符合文體要求2.語句不通順3.錯別字較多，病句多結(jié)構(gòu)要求1.敘述清晰有條理2.材料安排詳略得當1.敘述完整2.詳略安排合理1.敘述比較完整2.詳略不夠分明1.敘述不完整2.沒有詳略安排PAGEPAGE30/39【2】作文修改小支架評價標準A步驟關注要素1.事例的選擇典型，符合題意；初讀，1.是否能立體、鮮明地突出文章中心?如果不鮮明，請重新構(gòu)思。2.中心明確，內(nèi)容具體；刪2.能否選擇典型事件表現(xiàn)主題？3.細節(jié)描寫生動恰當；如果不能，應刪去。再讀，3.為了突出中心，能否再增加別的事例，如果需要，應添加。添4.在事件描寫中，是否有細節(jié)描寫。能否再增加別的細節(jié)描寫？如果需要，應添加。5.有沒有寫出自己對愛的感悟?如果需要，應添加。2.時間要求：20分鐘3.評價設計：采用教師評價與學生互評相結(jié)合的形式。作文互評/自評量表等級項目ABCD內(nèi)容要求1.能通過不同角度的典型事件或場景表現(xiàn)情感2.能巧妙運用細節(jié)描寫恰當表達自己的真摯情感1.能夠選擇恰當?shù)氖录驁鼍?.能有意識地運用細節(jié)描寫準確地表達自己的情感。1.能夠選擇具體的事件或場景2.能運用細節(jié)描寫表達自己的情感1.不能選擇具體的事件或場景2.沒有細節(jié)描寫，情感表達不明確語言要求1.符合文體要求2.語句通順3.語言簡明得體1.較符合文體要求2.語句較通順3.有個別錯別字，有少量病句1.基本符合文體要求2.語句大體通順3.有少量錯別字，有一些病句1.不符合文體要求2.語句不通順3.錯別字較多，病句多結(jié)構(gòu)要求1.敘述清晰有條理2.材料安排詳略得當1.敘述完整2.詳略安排合理1.敘述比較完整2.詳略不夠分明1.敘述不完整2.沒有詳略安排總體評價結(jié)果： 用的情況，綜合考察學生的閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達與交流的能力。作業(yè)2：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：【情感傳聲筒】愛就是要打開心扉，讓它自由地流淌，讓對方看得到、聽得到、感受得到。愛，就是要讓他（她）知道!的文章分享給你的家長，讓他們也聽聽你的心聲吧！2.時間要求：5分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格樂于分享，敢于表現(xiàn)語言流暢，感情真摯交流后有一定的心得體會愿意接受父母意見總體評價結(jié)果： 徑；對于這樣的結(jié)果，學生家長都樂見其成。第十課時 展示自我 綻放友誼光芒作業(yè)1：（課前必做）1.作業(yè)內(nèi)容：吧！2.時間要求：15分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格介紹內(nèi)容條理清晰、真實，體現(xiàn)個性普通話標準，語言流暢自然體態(tài)自然得體，端莊大方總體評價結(jié)果： 下來的深度交流。作業(yè)2：（課前選做）1.作業(yè)內(nèi)容：學招募以下能人志士。請根據(jù)自己的興趣選擇加入吧！【閃亮小主播】如果你喜歡播音主持，請你報名參與本次活動的主持人遴選；【中國好聲音】 如果你喜歡唱歌，請準備一首有關友情的歌；【社交我最行】 如果你喜歡交流，請你邀請老師來參加本次活動吧；【最美后備軍】如果你對教室布置感興趣，請報名參與本次活動的場務工作吧。2.時間要求：（實踐作業(yè)）15分鐘評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格學生參與活動的熱情高漲，參與面廣能按照要求保質(zhì)保量完成任務配合默契，組織井然有序總體評價結(jié)果： 顯其特長，在活動中找到成就感。作業(yè)3：（課后選做）1.作業(yè)內(nèi)容：請你任選一個交友通道，向心儀的目標發(fā)出交友邀請吧！【時光隧道】 和古人交友【任意門】 和當代名人交友2.時間要求：本周內(nèi)完成評價指標水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格勇敢表達，態(tài)度真誠語言流暢得體，表意清楚總體評價結(jié)果： 的同時，也實現(xiàn)了綜合性學習活動的完整性和實效性。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)親愛的同學：

七年級（上冊）第二單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：40分鐘親情和友情是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡牟糠?，讓我們在親情和友情的陪伴下，開啟人生新征程吧！板塊一 迎接友情1.請你參加以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動。(1)【交友典故】“不求玉堂金馬登高第,但愿高山流水遇知音”,這句話中,“高山流水”用了一個典故,在這個典故中,誰善于彈琴,誰善于聽琴?善于彈琴的是 。善于聽琴的是 。(2)【交友幫手】七(1)班組織開展“有朋自遠方來”綜合性語文學習活動,計劃邀請七(2)班李老師參加。負責此項任務的小組為此設計了一張邀請卡:1尊敬的李老師:您好!我班將于明天上午九點在本班教室舉行“有朋自遠方來”綜合性語文學習活動,②誠邀您前來觀摩并點評。同學們都特別希望聆聽您的③拙見,衷心期待您④蒞臨指導!七(1)班2020年5月6日這張邀請卡中的四個加線詞語,哪一個使用不恰當?請指出并改正。(3)【交友俗語】思,請你為他解說。要求在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語或名言。板塊二感受親情（一）現(xiàn)代文閱讀

與母親相守50天①因為武漢封城,莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人,秉承的人生哲學是:我的地盤我做主。因此,往年春節(jié),莉君回娘家過年,待上5天,是她忍受的極限。她40多歲了,可一回娘家,一定會被老母親當成14歲的小姑娘管著。③早上睡個懶覺,挨管;晚上11點過了還在刷劇,挨罵;怕胖,少吃一口肉,要管,說是富富態(tài)態(tài)才吉利;做瑜伽伸展得像一只軟腰貓,要管,說是萬一閃了腰,村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥,拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。④回娘家才兩天,平地一聲雷,武漢封城了,見女兒一臉的震驚和恍惚,母親 地說:“這下可好,你就不得不多陪媽一陣子了,走不脫了!”莉君略有不快地說:村里小學退休后,獨自在山村生活。家里空曠而冷清,盼著兒孫們春節(jié)回來,也是加上兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣,更夠母親忙的了。維持這一大家子的正常運轉(zhuǎn),就成了莉君暗自給自己分派的任務。虧今年沒嫌土豬肉貴,依舊腌了那么多肉,不然這會兒村鎮(zhèn)都封了,上哪兒買肉去。”莉君聽了慚愧,往年,回武漢前,母親總要往車的后備廂里塞滿米、油、臘肉,自己心里可全是嫌棄。⑦每天,莉君還幫母親侍弄小菜園。往年,母親四處張羅菜種、糞肥的時候,女家快遞蔬菜,會不會算賬啊!”母親說:“勞動不休,筋骨不銹。你爸走了,去菜原因。軟一些,她就挑松柴火,只放枯枝敗葉;母親說火硬一些,她就燃起硬柴,將火燒得旺旺的。這樣的日子里,她仿佛回到了14歲,那個唯母命是從的年紀。她覺得這也挺好,自己脫去了成年人的生硬鎧甲,母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事,對上了只有她倆知道的暗號。有一天,炒完一大桌子的菜,母親自言自語:“真是怪了,以前一個人吃飯,在電磁爐上炒兩個菜,就腰酸腿疼;如今一燒大柴灶,這八磁小太陽還管用。要不,為何老貓都喜歡偎著灶口?”母親望了她一眼,說了平生第一句軟話:“閨女,等你也要靠偎灶驅(qū)寒時,你就回媽這兒。媽這兒別的沒有,大灶柴火管夠?！雹崂蚓劭舭l(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事:那天,母親上山拾柴歸來,挑出了一小截軟木,嚴正警告眾人,尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒,不準動她的—母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上,好像準備隨時騰躍而起?！?7年了,我總記著欠閨女一份情,”母親說,“小時候,干活有你的,玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙,我和你爹都沒能滿足你……”⑩莉君接過青蛙,仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……2.選文中哪些事體現(xiàn)了莉君母親的“能干”?3.按要求完成下面的題目。(1)體會下面語句中加點詞語的表達效果。(2)結(jié)合上下文,在橫線上補充母親說話時的神態(tài)或語氣,并說明理由。母親 地說:“這下可好,你就不得不多陪媽一陣子了,走不脫了!”4.選文多處運用插敘的寫法,請舉出一例并簡析其作用。5.某文學刊物《騰飛》設有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今（二）文言文閱讀(甲)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風起?！惫?乙)梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平①詣其父父不在乃呼兒出。為設果,禽。” (選自《世說新語·言語》)(丙)何晏七歲,明惠若神,魏武奇愛之。因晏在宮內(nèi),欲以為子。晏乃畫地令方③,自處其中。人問其故,答曰:“何氏之廬也。”魏武知之,即遣還。【注】①孔君平:孔坦,字君平,會稽山陰(今浙江紹興)人。②夫子:指對長者的尊稱。③令方:使成方形。6.閱讀文言文,可以由不同方法推知詞義。請根據(jù)相關提示完成下表。方法關聯(lián)詞句（或義項）推知詞義內(nèi)外遷移法為人謀而不忠乎（1）為成語推斷法欲揚先抑（2）欲字典查閱法①緣故，原因②舊的2死亡④故意（3）故7.給文中畫橫線部分斷句。(用“/”斷兩處)孔君平詣其父父不在乃呼兒出。8.閱讀上面三則短文,根據(jù)文中畫波浪線的句子補全下列對話。(甲)謝朗(兄子)說:“(白雪紛飛)好像是把鹽撒到空中一樣?！敝x道韞(兄女)說:“ ?！?乙)孔君平指著楊梅給他(楊氏之子)看,說道:“這是你家的果子?！?丙)有人問何晏:“你在地上畫了一個方框,自己待在方框中,這是為什么啊?”何晏便說：“ 。”9.上述三則短文中的孩童都言行不凡,請選擇其一,仿照示例作簡要點評。(示例)我選擇謝道韞,我這樣點評(她):自信的