幼兒園社會(huì)領(lǐng)域自我意識(shí)活動(dòng)教案（3篇）

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域自我意識(shí)活動(dòng)教案（3篇）認(rèn)識(shí)自己（小班）活動(dòng)目標(biāo)：.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位。.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而初步了解自己的性別。.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。.激發(fā)幼兒樂(lè)于參加集體游戲的積極情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”。.幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃。.設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片?；顒?dòng)過(guò)程：.動(dòng)畫短片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照就會(huì)看到了。”聽(tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀？.玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色等等。.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。（2）送“朋友”參加化裝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。.區(qū)域的設(shè)置和日?；顒?dòng)的組織在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；在一些音樂(lè)、體育活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身體的各個(gè)器官及其作用，給幼兒看看他們小時(shí)候的照片，向幼兒講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時(shí)間和幼兒一起記錄他們的成長(zhǎng)。我能行（中班）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事。活動(dòng)過(guò)程：.教師講述故事師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)兒老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，那我要開(kāi)始考你們嘍！故事的名字叫什么？故事里說(shuō)的是誰(shuí)？你們知道什么是自薦嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法）。教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。.通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個(gè)人待在一邊等人來(lái)請(qǐng)，還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢？（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)而別人不知道的時(shí)候，他可以勇敢地站出來(lái)自我推薦。就像在上課時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)(1)教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師，我不但會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地幫助他。瞧！老師是不是很棒??？師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢？你們也來(lái)夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)(或自己的本領(lǐng))，來(lái)毛遂自薦吧！(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表述。師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，待會(huì)兒請(qǐng)個(gè)別小朋友跟大家一起分享！(3)在幼兒表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如“你會(huì)畫畫呀，真能干”用這些激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。師：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)幔?喜歡)活動(dòng)結(jié)束：師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！了解自己的情緒(大班)活動(dòng)目標(biāo).嘗試通過(guò)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好的情緒使人健康、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。.在不斷進(jìn)行觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高觀察力、情緒識(shí)別能力、記憶力，促進(jìn)思維力和表達(dá)力的發(fā)展。.在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備.七個(gè)表情面具（大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕）。.用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。.“我的情緒”圖表、托盤、水彩筆等若干。活動(dòng)過(guò)程.錄像導(dǎo)入，談話引題（1）請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。問(wèn)題①：你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的？問(wèn)題②：小朋友為什么在笑（哭、生氣）？（2）談話①引導(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀察結(jié)果。②讓幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的知識(shí)。師：請(qǐng)你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事？有什么不高興的事？遇到高興的事，你的表情會(huì)怎樣？遇到不高興的事呢？(3)教師小結(jié)：通過(guò)表情辨別可以判斷他人的情緒。.游戲L變臉(1)教師出示表情面具，說(shuō)明游戲規(guī)則：讓幼兒同時(shí)觀察面具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。(2)引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒兩方面去歸類，初步知道表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對(duì)人的影響。(3)教師小結(jié)：情緒可分為喜、怒，哀、樂(lè)四種類型。喜、樂(lè)屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說(shuō)心情好；哭泣、生氣等屬于怒、哀的情緒，我們也可以說(shuō)心情不好。.游戲2：玩臉譜轉(zhuǎn)盤(1)介紹玩法玩法①：每次請(qǐng)1位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。玩法②：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜做出相應(yīng)的表情，該小朋友則說(shuō)出是什么表情，并談?wù)剬?duì)這種情緒的感受。(2)進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)情緒的理解、判斷等知識(shí)的掌握。.畫出自己的臉譜娃娃（1）出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的各種情緒，并用“J或“X”表示喜歡或不喜歡此種情緒。（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（3）幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。①引導(dǎo)幼兒討論：情緒對(duì)人體身心健康的影響。師：圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么？②知道不良情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康。師：你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒？你想用什么方法使