第1課 《沁園春-雪》同步練習(xí) （原卷版+解析版）

第1課《沁園春-雪》同步練習(xí)（原卷版+解析版）第1課沁園春·雪

課文基礎(chǔ)檢測：

惟余莽莽★惟：___莽莽：___

頓失滔滔頓：___

須晴日須：___

分外妖嬈妖嬈：___

引無數(shù)英雄競折腰折腰：___

略輸文采略：___

俱往矣★俱：___

數(shù)風(fēng)流人物數(shù)：___

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練

1．給加點的字注音。

莽莽（）分外（）妖嬈（）稍遜（）

風(fēng)騷（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）今朝（）

2．下列加點字的注音和各組詞語的字形全都正確的一項是（）

A．沁園春（qìng）分外妖嬈原馳蠟象

B．成吉思汗（hán）江山多驕山舞銀蛇

C．還看今朝（cháo）略輸文彩競折腰

D．稍遜風(fēng)騷（sāo）風(fēng)流人物紅裝素裹

3．下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．冰封莽莽滔滔嬴政

B．蠟像晴日素裹稍遜

C．文采風(fēng)騷恢宏競折腰

D．天嬌大雕風(fēng)流原馳

4．下列選項中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．分外（特別）略輸（差、失）文采

B．須（必須）晴日頓（立刻）失

C．惟（只）余莽莽俱（都）往矣

D．大河（黃河）上下競折腰（傾倒）

5．下列朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）

A．望/長城/內(nèi)外B．山/舞/銀蛇

C．欲/與天公試/比高D．看/紅裝/素裹

6．對毛澤東《沁園春雪》的內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．詞的上闋，一個“望"字領(lǐng)起下文，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。

B．“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實際上預(yù)示著革命成功后祖國山河一定會更加艷麗美好。

C．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷"，詞人用“惜”“輸"“遜”對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。

D．“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物”是無產(chǎn)階級革命者，因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。

7．下列有關(guān)這首詞的理解有誤的一項是（）

A．上片對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了詞人對祖國大好河山的熱愛。

B．這首詞表達了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。

C．這首詞的上下片各有一個領(lǐng)字，上片是“望"，下片是“惜”。

D．不論是上片還是下片，都把寫景、抒情、議論三者融合在了一起。

8．按要求默寫。

（1）詞中總寫北國風(fēng)光的句子是：__________，__________?；o為動的句子是：__________，__________。

（2）詞中寫詞人的想象的句子是：__________，__________，__________。

（3）在上、下片之間起承上啟下作用的句子是：__________，__________。

（4）毛澤東在《沁園春·雪》中以“__________，__________，__________"表達了其作為革命領(lǐng)袖堅定的自信和偉大的抱負。

（5）一位對聯(lián)愛好者以“風(fēng)景這邊獨好”為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以用毛澤東《沁園春·雪》中的“__________"應(yīng)征。

9．填空。

（1）“沁園春”是_______，“雪"是_______，體裁是_________。

（2）本文揭示主旨的句子是__，過渡的句子是__，把靜景寫成動景的句子是__。

（3）“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷"本來指__，這里指__。

10．指出下列各句運用的修辭手法。

（1）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。()

（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()

（3）千里冰封，萬里雪飄。()

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點語段閱讀

1．文學(xué)常識填空。

（1）詞，又稱______，按字數(shù)一般分為______（58字以內(nèi)）、______（59到90字）和______（91字以上）三種。

（2）“秦皇漢武”中“秦皇"指______，“漢武”指______；“唐宗宋祖"中“唐宗”指______，“宋祖"指______。

（3）“風(fēng)騷”原指《______》里的《______》和《______》里的《______》。

閱讀《沁園春·雪》，回答問題。

2．詞的上片描寫北方雪景，熱情贊美祖國的大好河山；下片議論______，______。

3．品味下列加點詞語的含義。

（1）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

（2）惜秦皇漢武，略輸文采。

4．下片中詞人對歷史人物的評價，態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

沁園春·雪

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

5．用“/"給“引無數(shù)英雄競折腰”劃分朗讀節(jié)奏。

引無數(shù)英雄競折腰

6．“風(fēng)騷"中的“風(fēng)”原指______，“騷"原指______，“風(fēng)騷”在詞中指的是______。與它同義的還有“______"一詞。

7．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在全詞中的作用是（）

A．承接上文，進一步地贊美祖國的大好河山。

B．引起下文，為具體評價歷史人物作輔墊。

C．開啟下文，寫出歷史上許多英雄人物為祖國的大好河山而傾倒。

D．承上啟下，再次贊美祖國的大好河山，又指出歷史人物為祖國山河傾倒，為下文評論歷史人物作鋪墊。

8．“引無數(shù)英雄競折腰"中的“無數(shù)英雄”是指（）

A．古今中外的英雄。

B．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。

C．詞中的風(fēng)流人物。

D．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗、年輕的風(fēng)流人物。

9．這一部分，表明全詞主旨的句子是__________。其中，將“______"與“______”對比，歌頌了______，抒發(fā)了______的豪情壯志。

10．“只識彎弓射大雕"中“只”能不能改為“還"，為什么？

11．說說“秦皇漢武”和“唐宗宋祖"，有什么值得肯定的地方，他們又有什么不足？

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

12．“只識彎弓射大雕”中“只"能不能改為“還”,為什么？

13．說說“秦皇漢武"和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他們又有什么不足？

14．說說“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰"一句在上文的寫景與下文的抒情之間起著怎樣的作用。

15．“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！痹娙苏f“望"，寫的卻遠超出視力所能達到的范圍，詩人選擇的觀察點很高很高，存在于想象之中。這樣寫，給你怎樣的感受？

16．“山舞銀蛇，原馳蠟象”，“山"“原”都是靜物，卻寫它們“舞"和“馳”，為什么這樣寫請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

●課后拓展閱讀

閱讀下面一首詞，完成下列小題。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

——毛澤東《浪淘沙·北戴河》

17．詞中寫到的“遺篇"是指____（人名）的組詩《____》。

18．結(jié)合具體詞句，簡析詞的“時空美”。

19．這首詞上闋寫景寄情，下闋?wèi)压艙峤?，請說說抒發(fā)了詞人怎樣的情感？

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

一九二五年

20．請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

21．選文的前三句，點明了、。其作用是什么？

22．如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。

23．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“______"字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：______、______、______、______，依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。

24．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在結(jié)構(gòu)上起作用。

25．你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？

26．結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

（天津市2018年中考語文試題）閱讀下面文言文選段，按要求答題。

片片蝶衣生

鐲耳

①那日閑暇，獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們，成群結(jié)隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂的碎步之音，便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又不安。

②走著走著，前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。那是一片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒，花瓣嬌小并不起眼，如果不是花開得很多，我或許真的會忽略它們。可我到底還是厭倦了嘈雜的人群，被那一抹微藍所吸引。

③移步花叢中，仔細瞧去，藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時值冬季，它們的四片花瓣成對綻開，恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶，生動，活潑。微風(fēng)拂來，它們的翅膀隨風(fēng)顫動，飄來幽幽的香氣，沁人心脾。微風(fēng)吹動藍色的花朵，花朵起伏，與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。

④借助手機搜索，原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如此美麗。它那對生的葉子，平展兩側(cè)對稱盛開的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊，無不嬌美可人。在這個微寒的南國之冬，這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍的薄衫，是那樣的惹人憐惜！

⑤我在這片籃色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔獨步尋花》，想起眷戀芬芳的花間彰蝶，想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開時節(jié)，獨自在江畔散步賞花，不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎？

⑥眼前的這片蝴蝶花，生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上，將點點微藍開放在綠叢中。它們沒有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目，也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上，不似紅粉的合歡那般寓意高雅，更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般，長在花叢里，飛在綠葉間，在濕潤的草地上，片片蝶衣生。

⑦我常常想，這世間的花不也和尋常的人一樣嗎？人有人性，花有花性。有的人生來不甘，總不愿棲息于荒蕪之地，縱有遷徙，也難逃“枯萎"的命運；有的人知足惜福，不攀不比，即便生長在鄉(xiāng)野間，也是一身正氣。好比這藍蝴蝶，它形貌小巧，生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚，憑一身高潔之色來示人，在一片淡然的幽香之中靜默綻放。

⑧夕陽西下，通往碼頭的行人越來越多，我流連在這片花叢中，為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容，密密叢叢的風(fēng)韻，將永遠盛開在我的夢里。

（選自《廈門日報》副刊，有刪改）

26．依據(jù)文章第②③段的內(nèi)容，概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。

27．文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)鋅，具體分析其表達作用。

這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍的薄衫，是那樣的惹人憐惜！

28．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是()()

A．在鼓浪嶼游走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。

B．在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。

C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍蝴蝶花做對比，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。

D．第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉(xiāng)野間，依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。

E．文章綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。

29．簡要分析文章最后一段在全文中的作用。

作文

30．在《沁園春·雪》這篇課文中，作者運用了化靜為動的方法，群山如銀蛇舞動，高原上的丘陵似自象奔馳。用這種化靜為動的寫景方法，把大雪紛飛中的群山和高原刻畫得活靈活現(xiàn)。

自然界的景物，表面上看絕大多數(shù)是靜態(tài)的，如實地進行描摹，往往會顯得呆板、單調(diào)，缺乏生機與活力，難以滿足特定的表達需要。如果能將靜態(tài)的景物當(dāng)作動態(tài)的來描寫，那么呈現(xiàn)在讀者眼前的往往就是另一番景象。請你也用化靜為動的方法，寫一個景物片段。第1課沁園春·雪

課文基礎(chǔ)檢測：

惟余莽莽★惟：___莽莽：___

頓失滔滔頓：___

須晴日須：___

分外妖嬈妖嬈：___

引無數(shù)英雄競折腰折腰：___

略輸文采略：___

俱往矣★俱：___

數(shù)風(fēng)流人物數(shù)：___

【答案】

惟：只；莽莽：無邊無際。

頓：立刻

須：等到；需要。

妖嬈：婀娜多姿。

折腰：彎腰行禮，這里是傾倒的意思。

略：這里是“差、失”的意思

俱：都。

數(shù)：數(shù)得著、稱得上的意思。

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練

1．給加點的字注音。

莽莽（）分外（）妖嬈（）稍遜（）

風(fēng)騷（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）今朝（）

【答案】mǎngfènráoxùnsāohánshǔzhāo

【詳解】本題考查學(xué)生漢字注音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，掌握漢語拼音拼讀及拼寫規(guī)則，明確聲母、韻母、聲調(diào)及音節(jié)等知識，結(jié)合具體的語境，給漢字注音。此題注意“分外"的“分”讀fèn，“數(shù)風(fēng)流人物"的“數(shù)”讀shǔ，“今朝"的“朝”讀zhāo。

2．下列加點字的注音和各組詞語的字形全都正確的一項是（）

A．沁園春（qìng）分外妖嬈原馳蠟象

B．成吉思汗（hán）江山多驕山舞銀蛇

C．還看今朝（cháo）略輸文彩競折腰

D．稍遜風(fēng)騷（sāo）風(fēng)流人物紅裝素裹

【答案】D

【詳解】

A.沁園春（qìng）——qìn，弛——馳；

B.驕——嬌；

C.還看今朝（cháo）——zhāo，彩——采；

故選D。

3．下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．冰封莽莽滔滔嬴政

B．蠟像晴日素裹稍遜

C．文采風(fēng)騷恢宏競折腰

D．天嬌大雕風(fēng)流原馳

【答案】D

【詳解】

本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。ABC三項正確。D項修改為：D.天驕。

4．下列選項中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．分外（特別）略輸（差、失）文采

B．須（必須）晴日頓（立刻）失

C．惟（只）余莽莽俱（都）往矣

D．大河（黃河）上下競折腰（傾倒）

【答案】B

B．須：等到。故選B。

5．下列朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）

A．望/長城/內(nèi)外B．山/舞/銀蛇

C．欲/與天公試/比高D．看/紅裝/素裹

【答案】C

【詳解】

C．應(yīng)為“欲與/天公/試比高"。故選C。

6．對毛澤東《沁園春雪》的內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．詞的上闋，一個“望”字領(lǐng)起下文，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。

B．“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈"幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實際上預(yù)示著革命成功后祖國山河一定會更加艷麗美好。

C．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詞人用“惜"“輸”“遜"對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。

D．“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物"是無產(chǎn)階級革命者，因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。

【答案】C

【詳解】

“對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比”理解錯誤。一個“惜"字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷"，并不是一概否定。故選C。

7．下列有關(guān)這首詞的理解有誤的一項是（）

A．上片對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了詞人對祖國大好河山的熱愛。

B．這首詞表達了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。

C．這首詞的上下片各有一個領(lǐng)字，上片是“望”，下片是“惜"。

D．不論是上片還是下片，都把寫景、抒情、議論三者融合在了一起。

【答案】D

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩詞的理解和把握.ABC三項正確。D項錯誤。因為：上片寫景，融情于景；下片議論，抒寫抱負。

8．按要求默寫。

（1）詞中總寫北國風(fēng)光的句子是：__________，__________?；o為動的句子是：__________，__________。

（2）詞中寫詞人的想象的句子是：__________，__________，__________。

（3）在上、下片之間起承上啟下作用的句子是：__________，__________。

（4）毛澤東在《沁園春·雪》中以“__________，__________，__________”表達了其作為革命領(lǐng)袖堅定的自信和偉大的抱負。

（5）一位對聯(lián)愛好者以“風(fēng)景這邊獨好"為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以用毛澤東《沁園春·雪》中的“__________”應(yīng)征。

【答案】

（1）千里冰封萬里雪飄山舞銀蛇原馳蠟象

（2）須晴日看紅裝素裹分外妖嬈

（3）江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰

（4）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

（5）江山如此多嬌

【詳解】

本題考查考生對現(xiàn)代詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！帮h"“舞”“馳"“素裹”“嬌"“競”是此題中的易錯字，作答時要注意字形?，F(xiàn)代詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不"：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【分析】

現(xiàn)代詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對現(xiàn)代詩文中的名句要注意分類積累。

9．填空。

（1）“沁園春”是_______，“雪"是_______，體裁是_________。

（2）本文揭示主旨的句子是__，過渡的句子是__，把靜景寫成動景的句子是__。

（3）“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷"本來指__，這里指__。

【答案】

（1）詞牌名，題目，詞

（2）數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰山舞銀蛇，原馳蠟象

（3）《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和楚辭里的《離騷》文學(xué)才華

提示：此題幫助了解作家作品，以便更好地理解詞的深刻含義。

【詳解】

試題分析：（1）考查文學(xué)常識的識記。《沁園春雪》的“沁園春”是詞牌名，確定了詞的格式?！把?是題目，確定了詞所描寫的對象和內(nèi)容。（2）《沁園春雪》一詞，在對祖國山河的壯麗而感嘆的同時，用“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”過渡到作者對秦皇漢武等英雄人物評述，最后用“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"揭示了詞的主旨。其中在寫景時，用“山舞銀蛇，原馳蠟象”將靜態(tài)的“山"“原”用“舞"“馳”把靜景寫活了。據(jù)此填寫作答。（3）“稍遜風(fēng)騷"中“風(fēng)騷”本來指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和楚辭里的《離騷》，在這里引申為“文學(xué)才華"。

10．指出下列各句運用的修辭手法。

（1）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。()

（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()

（3）千里冰封，萬里雪飄。()

【答案】

（1）對偶、夸張（2）比喻、擬人、對偶（3）對偶、互文

【詳解】

本題考查學(xué)生對修辭類型的判斷考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的修辭句式的特點，學(xué)會根據(jù)修辭特點判斷修辭類型。（1）“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”是對偶，結(jié)合句子含義，還可以得出“夸張"修辭；（2）“山舞銀蛇，原馳蠟象”是對偶，比喻?！坝c天公試比高"擬人；（3）“千里冰封，萬里雪飄”對偶、互文。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點語段閱讀

1．文學(xué)常識填空。

（1）詞，又稱______，按字數(shù)一般分為______（58字以內(nèi)）、______（59到90字）和______（91字以上）三種。

（2）“秦皇漢武"中“秦皇”指______，“漢武"指______；“唐宗宋祖”中“唐宗"指______，“宋祖”指______。

（3）“風(fēng)騷"原指《______》里的《______》和《______》里的《______》。

【答案】

（1）長短句小令中調(diào)長調(diào)

（2）秦始皇嬴政漢武帝劉徹唐太宗李世民宋太祖趙匡胤

（3）詩經(jīng)國風(fēng)楚辭離騷

【詳解】

此題考查學(xué)生對文學(xué)作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題第（1）題，是文體知識考查，主要是詞按篇幅長短的分類。第（2）（3）兩題，是要識記文學(xué)史上一些提法的含義。根據(jù)積累答題即可。

閱讀《沁園春·雪》，回答問題。

2．詞的上片描寫北方雪景，熱情贊美祖國的大好河山；下片議論______，______。

3．品味下列加點詞語的含義。

（1）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

（2）惜秦皇漢武，略輸文采。

4．下片中詞人對歷史人物的評價，態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？

【答案】

2．評論歷史上的英雄人物歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄

3．（1）“競”字寫盡了英雄之間的激烈爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。

（2）從“秦皇漢武"到“只識彎弓射大雕”的成吉思汗，“惜"字委婉地指出歷代帝王的不足，飽含惋惜之情，意味豐富：其一，“惜”中含褒，肯定這些歷史人物對中國歷史發(fā)展的巨大影響，也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的民族；其二，“惜"字又委婉地批評了這些英雄的不足。批評他們短于“文治”，文學(xué)才華欠缺；其三，“惜"字包含后來者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄必將勝過前人的堅定信念。

4．不一樣。對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而對成吉思汗欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有“惋惜”的意味，而且?guī)捉爸S。這種感情分別體現(xiàn)在“略"“稍”“只"等詞語上。

【解析】

2．本題考查學(xué)生對詩歌的整體感知?？勺プ　跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！弊謥砀形蛟~人對歷史英雄人物的態(tài)度，結(jié)合“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"理解詞人所要表達的觀點。

3．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解。解答此題，要將詞語放到具體語境中，結(jié)合上下文思考作答。（1）“引無數(shù)英雄競折腰”的翻譯為：引得無數(shù)英雄競相傾倒?！案?字寫盡了英雄之間的激烈爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。（2）“惜”，可惜，憐惜的意思?！跋?中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，具有雄才大略?！跋А敝杏匈H，委婉地批評這些英雄才華不足，不擅“文治"。

4．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。可抓住“略輸”“稍遜"“只識”，結(jié)合文章內(nèi)容理解詞人的態(tài)度。對“秦皇漢武"用“略輸”；對“唐宗宋祖"用“稍遜”；對“成吉思汗"用“只識”。三個詞語表明了自己的態(tài)度，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，對成吉思汗幾近嘲諷。

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

沁園春·雪

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

5．用“/"給“引無數(shù)英雄競折腰”劃分朗讀節(jié)奏。

引無數(shù)英雄競折腰

6．“風(fēng)騷"中的“風(fēng)”原指______，“騷"原指______，“風(fēng)騷”在詞中指的是______。與它同義的還有“______"一詞。

7．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在全詞中的作用是（）

A．承接上文，進一步地贊美祖國的大好河山。

B．引起下文，為具體評價歷史人物作輔墊。

C．開啟下文，寫出歷史上許多英雄人物為祖國的大好河山而傾倒。

D．承上啟下，再次贊美祖國的大好河山，又指出歷史人物為祖國山河傾倒，為下文評論歷史人物作鋪墊。

8．“引無數(shù)英雄競折腰"中的“無數(shù)英雄”是指（）

A．古今中外的英雄。

B．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。

C．詞中的風(fēng)流人物。

D．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗、年輕的風(fēng)流人物。

9．這一部分，表明全詞主旨的句子是__________。其中，將“______"與“______”對比，歌頌了______，抒發(fā)了______的豪情壯志。

10．“只識彎弓射大雕"中“只”能不能改為“還"，為什么？

11．說說“秦皇漢武”和“唐宗宋祖"，有什么值得肯定的地方，他們又有什么不足？

【答案】

5．引無數(shù)英雄/競折腰。

6．《國風(fēng)》《離騷》文學(xué)才華文采

7．D

8．D

9．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝往今無產(chǎn)階級革命英雄無產(chǎn)階級要主宰世界

10．不能，用“只”說明成吉思汗只重武功，忽視文治，批評語氣比較嚴厲，而用“還"則說明成吉思汗重視的內(nèi)容多，武功只是其中一部分，語氣有些稱贊。

11．肯定：他們比較注重武功，在建功立業(yè)方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，對文治不夠重視。

【解析】

5．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。故句子劃分為：引無數(shù)英雄/競折腰。

6．考查詞語的語境義。稍遜風(fēng)騷：意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，這里指文學(xué)才華，與“文采"同義。

7．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，承上啟下。“江山如此多嬌"承上，總括上片的寫景，對“北國風(fēng)光”作總評；“引無數(shù)英雄競折腰"啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負。故選D。

8．無數(shù)的英雄豪杰熱愛著祖國美好的江山，為她所傾倒，為她的更加美好而奮斗獻身?！盁o數(shù)英雄”指的是下文提到的“秦皇漢武、唐宗宋祖，稍、成吉思汗、風(fēng)流人物"，故選D。

9．這首詞上闋寫北國壯麗的雪景，下闋由毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，“往”秦皇漢武等英雄人物，“今"贊美當(dāng)下建功立業(yè)的英雄人物?！熬阃樱瑪?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”言有盡而意無窮，堪稱為分析妙筆。這震撼千古的結(jié)語，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了改造世界的壯志，抒發(fā)無產(chǎn)階級要主宰世界的抱負及胸懷。

10．替換詞語之類的試題，一般不能替換，先解釋原詞的意思，再解釋替換后詞語的意思，兩相比對，表達效果不同?！爸?這里表示只能夠、只有、單一的本領(lǐng)，對成吉思汗的批評更為嚴厲一些，就程度上來說“只識”表達的意味更為強烈一些，“還"則表達不出這個意思。

11．此題不難，結(jié)合句子就可解答，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！北憩F(xiàn)了秦皇漢武，唐宗宋祖只恃武功而不知文治的做法。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

12．“只識彎弓射大雕"中“只”能不能改為“還",為什么？

13．說說“秦皇漢武”和“唐宗宋祖",有什么值得肯定的地方,他們又有什么不足？

14．說說“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在上文的寫景與下文的抒情之間起著怎樣的作用。

15．“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。"詩人說“望”，寫的卻遠超出視力所能達到的范圍，詩人選擇的觀察點很高很高，存在于想象之中。這樣寫，給你怎樣的感受？

16．“山舞銀蛇，原馳蠟象"，“山”“原"都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳"，為什么這樣寫請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】12．不能,用“只”說明成吉思汗只重武功,忽視文治,批評語氣比較嚴厲,而用“還"則說明成吉思汗重視的內(nèi)容多,武功只是其中一部分,語氣有些稱贊。

13．肯定：他們比較注重武功,在建功立業(yè)方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,對文治不夠重視。

14．這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神奮發(fā)，為祖國山河如此壯麗而自豪，愛國熱情油然而生，起著承上啟下的作用。

15．詩人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗?？梢钥闯鲎髡呷缤斕炝⒌氐木奕?，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。

16．這樣寫有多種因素。第一，有視覺的因素。作者站得高，看得遠?？吹缴絼莺颓鹆昃d延起伏，視線跟著地勢望去，確有"山舞""原馳"的動感。第二，有精神的因素。作者精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)。因而在他的心目中，大自然也生氣勃勃，生動活躍。第三，有時代的因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，化靜態(tài)為動態(tài)，賦予群山高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。

【解析】

12．本題考查學(xué)生對詩詞“煉字”的理解與掌握。首現(xiàn)明確態(tài)度，不能。然后說明理由。用“只"說明成吉思汗只重武功，忽視文治，批評語氣比較嚴厲，而用“還”則說明成吉思汗重視的內(nèi)容多，武功只是其中一部分，語氣有些稱贊。

13．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答?？隙ǎ阂粋€“惜"字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷"，并不是一概否定。他們比較注重武功，在建功立業(yè)方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，對文治不夠重視。

14．本題考查學(xué)生對重點詞句在詞中的作用的把握。詞句在中間，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡。本詞分上下兩闋，上闋寫北方的美麗雪景，下闋寫作者生發(fā)的議論，下闋的第一句“江山如此多嬌”承接上文，“引無數(shù)英雄競折腰"引起下文，所以這一句在本詞中起承上啟下的作用。

15．本題考查學(xué)生對文本的理解和把握?！巴弊种拢宫F(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的雄偉景觀。“長城內(nèi)外"，這是從南到北，“大河上下”，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里"“萬里”兩句相照應(yīng)?？梢钥闯鲎髡呷缤斕炝⒌氐木奕?，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。

16．本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析詩句一般從藝術(shù)手法，修辭方法遣詞等角度分析?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象"采用比喻的修辭。并且化靜為動：“山”“原"都是靜物，寫它們“舞”“馳"寫出了山、高原的氣勢奔放。至于因素可以結(jié)合偉人所處的地理因素，時代因素等分析即可。如：地理因素：作者站得高，看得遠?？吹缴絼莺颓鹆昃d延起伏，視線跟著地勢望去，確有“山舞”“原馳"的動感。

【分析】

煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

●課后拓展閱讀

閱讀下面一首詞，完成下列小題。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

——毛澤東《浪淘沙·北戴河》

17．詞中寫到的“遺篇"是指____（人名）的組詩《____》。

18．結(jié)合具體詞句，簡析詞的“時空美”。

19．這首詞上闋寫景寄情，下闋?wèi)压艙峤?，請說說抒發(fā)了詞人怎樣的情感？

【來源】山東省棗莊市2020-2021學(xué)年八年級12月月考語文試題

【答案】17．曹操觀滄海

18．上闕“白浪滔天"從下到上，“秦皇島外”由近及遠；詞人視通萬里，寫出了闊達遼遠的境界。下闕“往事越千年"由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。

19．詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅定樂觀、奮發(fā)進取、改天換地的自豪欣慰之情。（意思對即可）

【解析】

17．本題考查文學(xué)常識，《觀滄?！窞椤恫匠鱿拈T行》組詩的第一章。這首詩作于曹操屯軍無終之時，詩中描寫登山所見海上雄渾壯觀的景色，是古詩中寫景的名篇。原詩為：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。"

18．本題考查詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感?！扒鼗蕧u外打魚船”回應(yīng)開頭一句的“幽燕"，點明地點，又與題目相吻合?！按螋~船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊"的意境也取自于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩?；煦?、曠蕩無崖的景象，從而擴大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。

19．本題考查詩歌的思想情感和詩歌內(nèi)容的理解與掌握，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。這首詞寫于1954年夏毛澤東到北戴河住過一些日子，在此填了這首詞。詞中描繪了北戴河壯闊的場景和漁民出海的情形，懷古思今，熱情地歌頌了新時代的新生活。

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

一九二五年

20．請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

21．選文的前三句，點明了、。其作用是什么？

22．如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。

23．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“______"字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：______、______、______、______，依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。

24．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在結(jié)構(gòu)上起作用。

25．你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？

26．結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？

【答案】20．上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮"的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主"中國革命“沉浮”的歷史責(zé)任。

21．觀看大自然景色的季節(jié)、地點；在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風(fēng)暴中昂揚豪邁的革命風(fēng)度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立"與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。

22．示例：《命運交響曲》；因為這首曲子充滿著與命運抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類似。

23．看山江天水

24．承上啟下的過渡

25．恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

26．示例：大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行"的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚這種精神，堅定革命立場，為了使中國人民從水深火熱中解放出來，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（答出大意即可）

【解析】

【詳解】

20．先大致了解上下闋的內(nèi)容上闋：寫景。下闕：議論抒情。再進行概括。

21．沒有固定答案，與本詞的意境情感相類似即可。

22．細讀原文“看萬山紅遍"一個“看”字領(lǐng)起了下文景色的描寫?！叭f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。"山、江、天、水依次寫來

23．承上啟下的過渡

24．答案在下闋抒情部分。

25．能答出大意即可。

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

（天津市2018年中考語文試題）閱讀下面文言文選段，按要求答題。

片片蝶衣生

鐲耳

①那日閑暇，獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們，成群結(jié)隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂的碎步之音，便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又不安。

②走著走著，前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。那是一片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒，花瓣嬌小并不起眼，如果不是花開得很多，我或許真的會忽略它們。可我到底還是厭倦了嘈雜的人群，被那一抹微藍所吸引。

③移步花叢中，仔細瞧去，藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時值冬季，它們的四片花瓣成對綻開，恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶，生動，活潑。微風(fēng)拂來，它們的翅膀隨風(fēng)顫動，飄來幽幽的香氣，沁人心脾。微風(fēng)吹動藍色的花朵，花朵起伏，與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。

④借助手機搜索，原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如此美麗。它那對生的葉子，平展兩側(cè)對稱盛開的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊，無不嬌美可人。在這個微寒的南國之冬，這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍的薄衫，是那樣的惹人憐惜！

⑤我在這片籃色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔獨步尋花》，想起眷戀芬芳的花間彰蝶，想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開時節(jié)，獨自在江畔散步賞花，不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎？

⑥眼前的這片蝴蝶花，生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上，將點點