2023學(xué)年完整公開課版探界者鐘揚

超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。探界者鐘揚葉雨婷走近鐘揚鐘揚（1964—2017）湖南邵陽人，1991年加入中國共產(chǎn)黨，生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中組部第六、第七、第八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚在赴內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中宣部追授鐘揚“時代楷模”稱號；2018年6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。留給未來4000萬顆種子青藏高原有超過2000多種特有植物，但全世界最大的種質(zhì)資源庫中，還沒有西藏地區(qū)的植物種子。2001年，鐘揚只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，從此與西藏結(jié)下不解之緣。16年間，他將全世界僅存的、在西藏的3萬多棵巨柏全部登記在冊，填補了這一領(lǐng)域的研究空白；他一年中至少行程3萬公里，先后為國家種質(zhì)資源庫收集了上千種植物的4000萬顆種子，對我國西南植物種質(zhì)資源庫建設(shè)和西藏生物多樣性保護做出了重要貢獻。而鐘揚本人對收集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們在哪里。”鐘揚覺得，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。閱讀全文，整體感知請概括課文每部分的主要內(nèi)容，將其填寫在下面對應(yīng)標(biāo)題的右側(cè)概括課文每部分的主要內(nèi)容，將其填寫在下面對應(yīng)標(biāo)題的右側(cè)“探界者”鐘揚“英雄”少年種子達人科學(xué)隊長“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)【明確】“探界者”鐘揚“英雄”少年①考入中科大；②進入中科院工作；③“脅迫”妻子結(jié)婚。種子達人①不講究住房；②致力于采集種子?？茖W(xué)隊長熱愛科普?！敖颖P”導(dǎo)師敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。文章題目中的“探界者”的意思是__________________。文章是按照____________順序組織材料的【明確】探尋生命邊界的人時間把握內(nèi)容及手法文章第一段為什么從擬南芥寫起？①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚的身份——植物學(xué)家，因為全世界有眾多的植物學(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因為植物學(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥?！啊⑿邸倌辍辈糠?，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時，鐘揚24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？①這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進入了植物所工作，他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識儲備；面對猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木瘛＂谧髡邔⒔Y(jié)婚放入這一部分，因為在“脅迫”妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬??！胺N子達人”部分為什么從鐘揚的住房寫起？從住房寫起，表現(xiàn)了鐘揚對生活品質(zhì)不講究的特點，與下文鐘揚在“種子事業(yè)”上所取得的巨大成就形成了強烈對比，從而襯托了鐘揚獻身科學(xué)的偉大精神。作為植物學(xué)家的鐘揚搞好科研就可以了，可他卻非常熱愛科普，這是為什么呢？鐘揚熱愛科普事業(yè)，因為他認為對中小學(xué)生的科學(xué)教育、思維教育非常重要。畢竟科研不能讓科學(xué)知識走向大眾，走進廣大青少年，而科普卻能讓年輕人愛上科學(xué)鐘揚身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運用什么手法來刻畫這個人物的？優(yōu)秀品質(zhì)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。手法作者在刻畫鐘揚時運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。正面刻畫：a刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。b刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。側(cè)面刻畫：a通過他人之口講訴鐘揚的故事b對比襯托手法鐘揚不在意生活品質(zhì)卻在意種子的對比深度探究比較閱讀1．袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻。2．這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？1文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。2刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》在描寫人物時，運用了細節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團火，溫暖眾人心》既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫。鐘揚教授曾說：“堅持夢想，無畏艱險?！薄爸灰獓倚枰?、人類需要，再艱苦的