生物教師工作總結(jié)格式范本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)生物教師?工作總結(jié)?格式范本?本學(xué)期?，我適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課課程理?念。從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?備課：不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到有?備而來，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成?集。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?；注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多；?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高??，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反?映比過去?喜歡上數(shù)?學(xué)課，就?連以前極?討厭數(shù)學(xué)?的學(xué)生都?能在課堂?上極積的?表現(xiàn)。?三、虛心?請(qǐng)教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時(shí)，多聽?老師的課?，做到邊?聽邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?并常常邀?請(qǐng)其他老?師來聽課?，征求他?們的意見?，改進(jìn)工?作。四?、真批改?試卷：試?卷批改做?到精讀精?練。有針?對(duì)性，有?層次性。?為了做到?這點(diǎn)，我?常常得網(wǎng)?絡(luò)資源去?搜集資料?，對(duì)各種?輔助資料?進(jìn)行篩選?，力求每?一次試題?都起到最?大的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的試?卷批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的做題情?況，將他?們?cè)诳荚?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。五、?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?。目前的?考試模式?仍然比較?傳統(tǒng)，這?決定了教?師的教學(xué)?模式要停?留在應(yīng)試?教育的層?次上，為?此，我在?教學(xué)工作?中注意了?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?把傳授知?識(shí)、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來?，在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?生物教師?工作總結(jié)?格式范本?（二）?本學(xué)期繼?續(xù)圍繞有?效教學(xué)、?打造品牌?教研，開?展有特色?教研活動(dòng)?，提升教?研的活力?及有效性?，為重點(diǎn)?教研工作?。在全區(qū)?小學(xué)科學(xué)?、初中生?物核心組?和中心教?師的支持?和配合下?本學(xué)期為?全區(qū)教師?構(gòu)建了開?放的、動(dòng)?態(tài)的展示?平臺(tái)，給?教師專業(yè)?持續(xù)發(fā)展?的動(dòng)力，?并順利完?成本學(xué)期?的教研工?作?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、常規(guī)教?研工作?(一)形?成了一支?充滿活力?的中心組?隊(duì)伍中?心組隊(duì)伍?是區(qū)教研?的骨干力?量，打造?中心隊(duì)伍?是教師隊(duì)?伍建設(shè)的?關(guān)鍵。本?學(xué)期共開?展了中小?學(xué)各四次?的中心組?活動(dòng)，開?展活動(dòng)形?式多樣，?有理論學(xué)?習(xí)、集體?備課、課?題交流、?聽課研討?等。為中?心組教師?提供了理?論書籍，?供老師學(xué)?習(xí)和參考?。組織中?心組教師?積極參與?到常規(guī)教?研中，并?主持區(qū)的?教研活動(dòng)?，鍛煉教?師的組織?能力。中?心組教師?也勇于承?擔(dān)區(qū)的公?開課如李?秀華、黎?璟倩、陳?秋香、黃?蘭輝、潘?津珍等中?心組教師?，為全區(qū)?教師樹立?了榜樣。?中心組隊(duì)?伍在對(duì)區(qū)?教研活動(dòng)?、競(jìng)賽評(píng)?比活動(dòng)中?團(tuán)結(jié)、分?工合作、?互相配合?、共同為?把區(qū)的工?作做好。?并充分發(fā)?揮中心組?每位老師?的特長(zhǎng)，?在李秀華?、鄭文濤?、吳碧云?等中心組?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?下，還完?成了農(nóng)村?結(jié)對(duì)子活?動(dòng)、區(qū)際?交流等活?動(dòng)。在一?次次的活?動(dòng)中中心?教師逐漸?成長(zhǎng)起來?，由此也?形成了一?支充滿活?力團(tuán)結(jié)合?作的中心?組隊(duì)伍。?華景小學(xué)?杜姿老師?申報(bào)廣東?省特級(jí)教?師通過市?審核已送?省審批。?李懌珍老?師的《測(cè)?量擺的快?慢》課例?獲得全國(guó)?優(yōu)秀課例?及廣東省?優(yōu)秀課例?評(píng)比二等?獎(jiǎng)。李秀?華老師稱?為市教研?的骨干教?師。曹寧?老師的課?例《各種?各樣的花?》獲得第?____?屆全國(guó)中?小學(xué)信息?技術(shù)創(chuàng)新?大賽與實(shí)?踐活動(dòng)(?NOC)?的一等獎(jiǎng)?。吳碧云?老師的《?人的性別?遺傳》課?例在廣州?市素質(zhì)教?育會(huì)議上?進(jìn)行了展?示。(?二)扎實(shí)?開展實(shí)地?和網(wǎng)絡(luò)教?研活動(dòng)?在實(shí)地教?研方面，?以課例形?式為主，?結(jié)合小課?題研究為?重點(diǎn)，開?展教學(xué)有?效性研究?的教研活?動(dòng)。本學(xué)?期共開展?實(shí)地教研?八次。展?示課例_?___節(jié)?課例，其?中小學(xué)科?學(xué)習(xí)__?__節(jié)，?初中生物?____?節(jié)。(如?下表)?除了開展?課例研討?以外，還?結(jié)合市的?小學(xué)科學(xué)?教師物理?知識(shí)競(jìng)賽?，邀請(qǐng)華?南師范大?學(xué)教授楊?志武進(jìn)行?物理知識(shí)?講座；中?學(xué)邀請(qǐng)了?越秀區(qū)教?研室的伍?文勝老師?對(duì)全區(qū)的?初中生物?教師進(jìn)行?《如何進(jìn)?行有效復(fù)?習(xí)》及《?如何開展?開放式考?查活動(dòng)》?的講座，?收到老師?們的歡迎?。另外還?在天河公?園開展了?生物越野?活動(dòng)和小?學(xué)科學(xué)的?課外活動(dòng)?方案設(shè)計(jì)?比賽，讓?教師們?cè)?大自然的?環(huán)境中去?領(lǐng)略一份?輕松和收?獲。在?實(shí)地教研?中，充分?發(fā)揮了中?心組老師?的作用，?從主持到?主講以中?心組教師?唱主角，?并要求主?持人撰寫?教研綜述?，并放天?河部落，?以讓教師?能夠在反?思本次教?研活動(dòng)的?同時(shí)，能?夠提出更?好的建議?。但是，?教研綜述?寫了以后?，感覺有?點(diǎn)而為寫?而寫。下?學(xué)期講改?變撰寫內(nèi)?容，打算?更多偏向?于課例的?評(píng)析方面?的描述，?這是直接?對(duì)教師有?用的，并?能夠從點(diǎn)?到面，可?以把課例?的一些好?的做法在?綜述里加?以延伸到?同一類型?的課，如?何去上好??？偟脕?說，實(shí)地?教研做得?比較扎實(shí)?，教師是?有所收獲?的。在?網(wǎng)絡(luò)教研?方面，本?學(xué)科通過?在全區(qū)和?中心組征?集網(wǎng)絡(luò)教?研的主題?，由中心?組教師組?織全區(qū)教?師開展網(wǎng)?上研討。?主題有針?對(duì)性和教?師需要的?特點(diǎn)，因?此教師還?是樂于上?去發(fā)表建?議的。本?學(xué)期有_?___次?的網(wǎng)絡(luò)教?研活動(dòng)，?主題和回?復(fù)情況如?下表：?從評(píng)論數(shù)?量來說，?小學(xué)科學(xué)?教師比初?中生物參?加網(wǎng)絡(luò)教?研要積極?。網(wǎng)絡(luò)教?研積極參?與的教師?比以往好?好一些。?多了老師?參與和能?夠積極發(fā)?表意見，?不是敷衍?的話語(yǔ)，?對(duì)其他老?師是有所?啟發(fā)的。?(三)?做好下校?調(diào)研工作?集體下?校調(diào)研工?作。本學(xué)?期集體下?校調(diào)研了?____?次，去了?大觀小學(xué)?、獵德小?學(xué)和前進(jìn)?小學(xué)，撰?寫視導(dǎo)報(bào)?告___?_篇。小?學(xué)科學(xué)學(xué)?校備專職?教師還是?存在問題?，并且有?課時(shí)安排?不足的情?況。指?導(dǎo)新手教?師、跟蹤?優(yōu)秀教師?和科組建?設(shè)下校工?作。小學(xué)?科學(xué)和初?中生物學(xué)?科都有新?教師，本?學(xué)期去聽?了匯景小?學(xué)彭娟、?獵德小學(xué)?陳嘉穎、?89中郭?秀云、省?實(shí)附中天?河分校的?課、天河?中學(xué)劉泓?菁等新老?師的課，?新教師本?身素質(zhì)比?較高，教?學(xué)技能基?礎(chǔ)比較好?。我區(qū)的?小學(xué)科學(xué)?在教學(xué)上?有特色的?骨干教師?有李懌珍?、杜姿、?李秀華三?位教師，?本學(xué)期主?要與李懌?珍老師一?起探討教?學(xué)。李懌?珍老師的?《微世界?促進(jìn)小學(xué)?科學(xué)科學(xué)?問題解決?的研究》?本校課題?，課例展?示收到了?區(qū)科研辦?容梅、市?教研員馬?學(xué)軍、廣?東省教育?學(xué)院朱博?士的高度?評(píng)價(jià)。形?成運(yùn)用虛?擬實(shí)驗(yàn)室?促進(jìn)學(xué)生?解決問題?的教學(xué)模?式。李懌?珍把教研?和科研結(jié)?合起來，?在教學(xué)專?業(yè)發(fā)展上?取得了巨?大的進(jìn)步?，課堂教?學(xué)更加成?熟，科研?能力得到?了提升。?杜姿老師?參加廣東?省特級(jí)教?師評(píng)比，?已送省評(píng)?比。李秀?華教師成?為市教研?的骨干教?師，在市?小學(xué)科學(xué)?活動(dòng)中積?極參與，?得到馬學(xué)?軍老師的?認(rèn)可。?初中生物?科組建設(shè)?。本學(xué)期?主要去參?加了省實(shí)?附中天河?分校生物?科組的活?動(dòng)。其科?組活動(dòng)開?展很扎實(shí)?，以集體?備課為主?，每個(gè)星?期固定時(shí)?間開展活?動(dòng)，由一?個(gè)教師主?講教學(xué)設(shè)?計(jì)，其他?老師給出?意見，并?互相進(jìn)行?交流。除?備課外還?有就是理?論學(xué)習(xí)，?以理論指?導(dǎo)教學(xué)。?本學(xué)期聽?了她們科?組老師的?課，教師?的教學(xué)專?業(yè)素養(yǎng)比?較高，但?還有教學(xué)?還是比較?傳統(tǒng)，以?講授式為?主。本人?建議其生?源比較好?，可以更?好開展以?探究教學(xué)?、以學(xué)生?為中心的?教學(xué)方式?，課堂上?學(xué)生是主?角，應(yīng)該?解放學(xué)生?的思想、?雙手、眼?睛、嘴巴?和耳朵，?課堂上流?汗的應(yīng)該?是老師。?下學(xué)期將?繼續(xù)跟蹤?其科組的?活動(dòng)。另?還參加了?18中的?生物科組?活動(dòng)，其?科組活動(dòng)?也是以集?體備課為?主，并還?有上傳下?達(dá)，任務(wù)?布置等工?作。其科?組活動(dòng)集?體備課比?較有隨意?性，之前?沒有主講?老師和準(zhǔn)?備好教學(xué)?設(shè)計(jì)，而?是就根據(jù)?進(jìn)度確定?集體備課?課題，然?后每個(gè)教?師闡述自?己的教學(xué)?策略，互?相提出建?議。這種?集體備課?效率相對(duì)?比較低。?兩個(gè)科組?存在欠缺?整體的科?組規(guī)劃，?活動(dòng)缺少?主題，缺?少資料保?存意識(shí)。?本學(xué)期?共聽課_?___節(jié)?。(四?)積極組?織教師開?展課題研?究工作?小學(xué)科學(xué)?和初中生?物共有_?___個(gè)?小課題，?____?個(gè)一本課?題。本學(xué)?期結(jié)合常?規(guī)實(shí)地教?研活動(dòng)，?開展課題?研究，通?過課例展?示形式，?交流研究?的進(jìn)展和?成果，取?得了較好?的效果。?本學(xué)期一?個(gè)小課題?進(jìn)行了結(jié)?題。本人?的區(qū)立項(xiàng)?課題進(jìn)行?了中期的?匯報(bào)，得?到專家的?好評(píng)。?在開展課?題研究過?程中教師?都遇到了?一些困難?和困惑，?下學(xué)年將?加強(qiáng)這方?面的指導(dǎo)?工作及邀?請(qǐng)專家進(jìn)?行課題方?面的輔導(dǎo)?。二、?特色亮點(diǎn)?工作(?一)組織?參與區(qū)際?教研活動(dòng)?和農(nóng)村結(jié)?對(duì)活動(dòng)，?提升教師?教學(xué)水平?市里面?的教學(xué)交?流活動(dòng)幾?乎沒有了?，只有競(jìng)?賽活動(dòng)，?針對(duì)這種?現(xiàn)狀越秀?區(qū)、荔灣?區(qū)、黃埔?區(qū)、白云?區(qū)、花都?區(qū)和我們?天河區(qū)，?開展了區(qū)?際教研活?動(dòng)。在學(xué)?期初各區(qū)?教研員就?交流教學(xué)?計(jì)劃，制?定區(qū)際教?研活動(dòng)的?時(shí)間和主?題，然后?組織教師?進(jìn)行參加?。區(qū)際教?研活動(dòng)為?老師提供?了交流的?平臺(tái)，能?夠好地吸?收其他區(qū)?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?教師感受?很深，收?獲也很大?。本學(xué)期?李秀華老?師和陳秋?香老師向?五區(qū)的教?師展示了?天河的課?例，得到?教研員和?教師的好?評(píng)。共組?織參加區(qū)?際活動(dòng)_?___次?，農(nóng)村結(jié)?對(duì)活動(dòng)_?___次?(本區(qū)的?兩次)下?學(xué)年繼續(xù)?開展。?三、其他?工作(?一)開展?各級(jí)競(jìng)賽?活動(dòng)本?學(xué)期開展?的競(jìng)賽比?較多，初?中生物聯(lián)?賽、初中?生物論文?、案例、?開放式考?查比賽等?；小學(xué)科?學(xué)開展了?生物攝影?競(jìng)賽、物?理知識(shí)競(jìng)?賽、開放?式考查活?動(dòng)等。在?各項(xiàng)比賽?中感謝中?心組老師?的支持和?配合，特?別要感謝?李軒、鄭?文濤、葉?健兒、李?秀華、黎?璟倩、鄭?松南、黃?蘭輝等。?(各獲獎(jiǎng)?名單見天?河部落/?鄭雪萍博?客)。?(二)配?合市開展?的工作?協(xié)助廣州?市開展科?學(xué)小論文?評(píng)比、生?物攝影競(jìng)?賽、物理?競(jìng)賽等競(jìng)?賽；參加?了廣東省?小學(xué)科學(xué)?小科學(xué)教?學(xué)專業(yè)委?員會(huì)會(huì)議?。命題_?___分?，進(jìn)行質(zhì)?量分析_?___份?。參加了?創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?的中期匯?報(bào)工作。?指導(dǎo)體育?東路小學(xué)?科學(xué)基地?開放日活?動(dòng)。四?、存在問?題和建議?教研活?動(dòng)沒有形?成系列，?還是比較?零散地地?開展教研?活動(dòng)。兩?個(gè)學(xué)科的?教研活動(dòng)?比較多和?雜，有時(shí)?候顧此失?彼。下學(xué)?期將做好?長(zhǎng)期規(guī)劃?和短期的?計(jì)劃，明?確教研活?動(dòng)的主題?，形成系?列的研究?。生物?教師工作?總結(jié)格式?范本（三?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高三(2?)、(3?)、(4?)三個(gè)理?科班的生?物科教學(xué)?工作。時(shí)?間轉(zhuǎn)眼即?逝，特將?一學(xué)期以?來的工作?總結(jié)如下?：面對(duì)?新課程、?新高考，?我是一名?新高三教?師，暑假?里我及時(shí)?收集__?__各地?生物高考?試題，認(rèn)?真做題，?深入研究?，為教好?新一屆高?三作好準(zhǔn)?備。一?、積極參?加集體備?課，完成?第一輪復(fù)?習(xí)。第?一輪復(fù)習(xí)?中讓學(xué)生?進(jìn)一步鞏?固好基礎(chǔ)?知識(shí)，把?握好知識(shí)?間的內(nèi)在?聯(lián)系，選?修本的內(nèi)?容與必修?本的內(nèi)容?在知識(shí)上?相互交叉?，互相滲?透。在如?何夯實(shí)知?識(shí)基礎(chǔ)上?，齊心協(xié)?力，下足?工夫。具?體做法是?：首先?，認(rèn)真仔?細(xì)深入研?究《教學(xué)?大綱》和?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，《?福建省_?___高?考復(fù)習(xí)建?議》明確?高考的命?題方向，?用其來指?導(dǎo)課堂教?學(xué)。其?次，盡量?將最基礎(chǔ)?的東西講?深、講透?，同時(shí)注?意減少不?必要的課?外知識(shí)的?補(bǔ)充，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?第三、生?物學(xué)知識(shí)?大多是通?過實(shí)驗(yàn)總?結(jié)歸納而?來，應(yīng)注?重知識(shí)的?發(fā)生過程?，通過對(duì)?難點(diǎn)知識(shí)?的設(shè)計(jì)問?題和解決?，將知識(shí)?的發(fā)生、?形成、探?索過程體?現(xiàn)出來，?可為學(xué)生?對(duì)知識(shí)作?深層次的?理解和思?維方法的?借鑒打下?良好的基?礎(chǔ)。第?四、要下?功夫挖掘?基本知識(shí)?的內(nèi)涵，?使學(xué)生掌?握其實(shí)質(zhì)?，可以舉?一反三，?真正達(dá)到?“源于書?本，高于?書本”。?二、在?課堂中下?功夫，提?高復(fù)習(xí)課?效率1?.課堂教?學(xué)中注重?能力的培?養(yǎng)夯實(shí)?基礎(chǔ)的同?時(shí)，我們?更要注重?基本技能?的訓(xùn)練和?能力的培?養(yǎng)，尤其?是加強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的理?解分析能?力、語(yǔ)言?表達(dá)能力?、圖文信?息轉(zhuǎn)換能?力、設(shè)計(jì)?和解釋實(shí)?驗(yàn)的能力?和實(shí)際應(yīng)?用等能力?的培養(yǎng)。?重視能?力的培養(yǎng)?首先就是?要切實(shí)抓?好基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?，注重學(xué)?科內(nèi)各知?識(shí)點(diǎn)之間?的聯(lián)系，?并進(jìn)行歸?類和整理?。復(fù)習(xí)中?不一定要?墨守成規(guī)?，可結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?將前后相?關(guān)的內(nèi)容?整合在一?起。如將?選修本中?細(xì)胞工程?一章內(nèi)容?整合到細(xì)?胞專題中?；將有絲?分裂、減?數(shù)分裂和?無(wú)絲分裂?合并為細(xì)?胞增殖專?題。這樣?既避免了?復(fù)習(xí)課中?對(duì)舊知識(shí)?的機(jī)械回?顧帶來的?枯燥乏味?，又可以?使得學(xué)生?對(duì)舊知識(shí)?的理解、?掌握提高?到一個(gè)新?的層次，?形成完整?的知識(shí)體?系和結(jié)構(gòu)?。其次?是培養(yǎng)學(xué)?生的解題?能力，我?們備課組?通過精選?往年高考?經(jīng)典試題?做為例題?進(jìn)行分析?，引導(dǎo)學(xué)?生自主地?將所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行靈?活運(yùn)用。?例題的分?析應(yīng)以指?導(dǎo)思維方?法為主，?使學(xué)生學(xué)?會(huì)同類型?的題目的?解題方法?、突破點(diǎn)?，而不是?僅僅知道?答案，從?而加強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的理?解。第?三是培養(yǎng)?語(yǔ)言表達(dá)?能力，高?考試卷中?要求用科?學(xué)的語(yǔ)言?表達(dá)的占?很大一部?分，且失?分主要也?在這方面?。所以，?平時(shí)課堂?教學(xué)中教?師的用語(yǔ)?一定要反?復(fù)琢磨，?還要多給?學(xué)生鍛煉?的機(jī)會(huì)，?通過反復(fù)?訓(xùn)練使他?們學(xué)會(huì)用?書本上的?基本概念?或標(biāo)準(zhǔn)的?生物學(xué)術(shù)?語(yǔ)來精確?表達(dá)；課?后我們精?心挑選五?道選擇題?和兩道大?題讓學(xué)生?做在作業(yè)?本上，鍛?煉學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)?能力。練?習(xí)中關(guān)于?表達(dá)錯(cuò)誤?的習(xí)題應(yīng)?重點(diǎn)評(píng)講?糾正，有?助于形成?一種科學(xué)?規(guī)范的表?達(dá)意識(shí)。?第四針?對(duì)有些學(xué)?生的基礎(chǔ)?和能力相?對(duì)較弱，?在學(xué)習(xí)的?自信、毅?力、習(xí)慣?等方面均?存在不足?。所以，?平時(shí)教學(xué)?中學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?就顯得尤?為重要。?其中包括?表達(dá)方法?、記憶方?法、解題?方法、復(fù)?習(xí)方法等?多方面，?不是一朝?一夕的事?，故應(yīng)將?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)滲?入平時(shí)的?日常教學(xué)?過程中，?反復(fù)不斷?地進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練。?2.課?堂教學(xué)中?注重創(chuàng)新?高三第?一輪復(fù)習(xí)?，對(duì)書本?知識(shí)的復(fù)?習(xí)與回顧?是必須的?，這些基?礎(chǔ)知識(shí)是?學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)的?基石，處?理不好這?部分內(nèi)容?的復(fù)習(xí)，?就會(huì)帶來?一些負(fù)面?影響。所?以第一輪?復(fù)習(xí)必須?非常扎實(shí)?。但是，?復(fù)習(xí)可往?往讓學(xué)生?感受到僅?是課本