教師教學(xué)講課比賽總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁教師教學(xué)?講課比賽?總結(jié)范本?一、虛?心向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教。?如王慶臨?老師、張?慶美老師?、朱麗然?老師。特?別是王慶?臨老師，?一直以來?王老師都?是我的輔?導(dǎo)老師。?俗話說，?“當(dāng)局者?迷”。自?己上課的?缺點(diǎn)自己?很難發(fā)現(xiàn)?，有必要?走出自己?的課堂，?一方面“?走出去”?-走進(jìn)別?人的課堂?取經(jīng);另?一方面“?請(qǐng)進(jìn)來”?-歡迎同?行聽自己?的課，提?出寶貴意?見。二?、備課不?只是“備?”教材，?更要“備?”學(xué)生。?教師一般?對(duì)教材比?較熟悉，?不過一堂?好課似乎?更取決于?教師對(duì)學(xué)?生綜合情?況的了解?，因?yàn)橹?有這樣，?才有可能?達(dá)到師生?良好的課?堂互動(dòng)。?三、充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?多媒體。?多媒體的?應(yīng)用使得?課堂效率?、效果顯?著提高。?對(duì)于物理?課程而言?，特別是?現(xiàn)在的處?于緊張的?復(fù)習(xí)階段?，很多的?實(shí)驗(yàn)在新?授課時(shí)都?已經(jīng)做過?，對(duì)于學(xué)?生們而言?已經(jīng)失去?了那份興?奮和期待?，但是如?果不做，?學(xué)生們又?有很多遺?忘，而以?課件的形?式體現(xiàn)，?既可以節(jié)?約時(shí)間又?可以加深?學(xué)生的印?象。不?過對(duì)于這?樣的講課?比賽自己?認(rèn)為也有?它的缺點(diǎn)?和不足，?首先不能?真正的、?真實(shí)的反?應(yīng)教師的?課堂，畢?竟是講課?比賽，大?家都高度?重視，提?前備課，?準(zhǔn)備充分?，我就是?提前一周?就把課備?出來了，?不斷的改?動(dòng)、試講?，最終定?稿。就試?講而言就?是不真實(shí)?的體現(xiàn)。?另外，在?講課的過?程中，因?為有評(píng)委?、老師，?所以影響?老師們的?發(fā)揮，放?不開。?不過，總?體來說利?遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于?弊。講課?比賽是一?種很好的?形式，最?終結(jié)果并?非最重要?，重要的?是享受過?程、有所?收獲。?教師教學(xué)?講課比賽?總結(jié)范本?（二）?1、激活?了青年教?師的潛能?，涌現(xiàn)了?一批教學(xué)?新秀。?2、注重?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式。?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?是我校課?堂教學(xué)改?革的重要?目標(biāo)。轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)方?式，實(shí)際?上是改變?一種習(xí)慣?，當(dāng)務(wù)之?急在于建?立教學(xué)新?理念，即?由過去的?傳授式學(xué)?習(xí)變?yōu)樽?主、合作?、探究式?學(xué)習(xí)。在?這一方面?，各位參?賽的老師?都力求在?自己的教?學(xué)過程中?體現(xiàn)這一?理念。任?峰老師在?《傳統(tǒng)工?業(yè)區(qū)》的?教學(xué)過程?中，以昨?天→今天?→明天為?三個(gè)階段?，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、?調(diào)查、探?究，促進(jìn)?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?主動(dòng)地、?富有個(gè)性?地解決問?題。胡敏?老師引入?中學(xué)生喜?歡的明星?周杰倫(?某手機(jī)形?象代言人?)作為本?課的話題?，帶領(lǐng)學(xué)?生討論了?現(xiàn)代手機(jī)?的特征和?功能，并?討論了學(xué)?生可不可?以帶手機(jī)?上學(xué)的問?題。3?、注重雙?邊互動(dòng)，?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生。?教學(xué)過?程是師生?交往、積?極互動(dòng)、?共同發(fā)展?的過程，?在這一過?程中必須?體現(xiàn)尊敬?、熱愛、?理解、幫?助學(xué)生的?理念。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)師生?平等交往?的教學(xué)行?為，這有?助于建立?和諧的、?民主的、?平等的師?生關(guān)系。?要關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?，使廣大?的學(xué)生在?課堂上都?能得到訓(xùn)?練。王云?峰老師在?教學(xué)中將?書本復(fù)雜?的實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行改進(jìn)，?便于學(xué)生?進(jìn)行討論?、交流，?在教室中?增高實(shí)驗(yàn)?桌，以便?于實(shí)驗(yàn)的?演示充分?展示給所?有學(xué)生，?將不易觀?察的實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象以投?影的方式?展現(xiàn)給學(xué)?生，很好?的達(dá)到了?預(yù)期效果?。馬濤老?師在教學(xué)?中以“問?題”為主?線，以“?細(xì)節(jié)”為?關(guān)鍵，恰?到好處的?設(shè)計(jì)問題?，指向明?確，給學(xué)?生思考的?空間和時(shí)?間，讓全?體學(xué)生感?受到了遇?到問題后?的迷茫、?解決問題?過程的艱?辛和解出?問題的喜?悅，通過?這節(jié)課，?絕大多數(shù)?學(xué)生可以?自行設(shè)計(jì)?電壓表和?電流表。?4、注?重切合學(xué)?生實(shí)際。?課程標(biāo)?準(zhǔn)要求教?學(xué)必須符?合學(xué)生身?心發(fā)展的?特點(diǎn)，適?應(yīng)學(xué)生的?認(rèn)知水平?，密切聯(lián)?系學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)世界?和想象世?界，這充?分體現(xiàn)了?“以人的?發(fā)展為本?”的新課?程理念。?馮莉老師?針對(duì)課本?內(nèi)容自行?設(shè)計(jì)了很?多急救小?知識(shí)，豐?富了學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)，并通?過讓學(xué)生?脫稿進(jìn)行?話題自由?談來檢驗(yàn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?，極大的?活躍了課?堂氛圍，?效果明顯?。趙澤國(guó)?老師通過?精心設(shè)問?，鼓勵(lì)學(xué)?生開動(dòng)腦?筋，充分?發(fā)揮個(gè)性?，從不同?角度去思?考問題，?為學(xué)生領(lǐng)?悟錯(cuò)位相?減法的成?因搭建了?通道，成?功突破了?難點(diǎn)。廖?慶波老師?努力創(chuàng)設(shè)?民主、和?諧的課堂?環(huán)境，立?足所帶班?級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況?，給予足?夠的時(shí)間?和空間讓?學(xué)生思維?，較好的?落實(shí)了知?識(shí)。5?、注重學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展，培養(yǎng)?求異思維??；A(chǔ)?教育課程?改革綱要?明確要求?：“注重?培養(yǎng)學(xué)生?的獨(dú)立性?和自主性?，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、?探究，在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，促進(jìn)?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?主動(dòng)地、?富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)。?教師應(yīng)尊?重學(xué)生的?人格，關(guān)?注個(gè)體差?異，滿足?不同學(xué)生?的學(xué)習(xí)需?要，創(chuàng)設(shè)?能激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)參?與的教育?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生掌握?和運(yùn)用知?識(shí)的態(tài)度?和能力，?使每個(gè)學(xué)?生都能得?到充分的?發(fā)展?！?這次活動(dòng)?中，老師?們的這一?理念的_?___是?一亮點(diǎn)。?王雁飛老?師通過發(fā)?動(dòng)學(xué)生動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，讓他們?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，分?析實(shí)驗(yàn)本?質(zhì)，將所?學(xué)知識(shí)用?以解決實(shí)?際問題，?并讓學(xué)生?懂得依靠?自己的努?力是可以?探索并掌?握新知識(shí)?的。黃佳?老師注意?讓學(xué)生進(jìn)?行比較，?尋找直線?和雙曲線?的不同位?置關(guān)系以?及相應(yīng)的?`交點(diǎn)個(gè)?數(shù)，鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)行?歸納總結(jié)?解決問題?的一般規(guī)?律，同時(shí)?注意了變?式教學(xué)，?極大啟發(fā)?了學(xué)生在?學(xué)習(xí)中要?注意站在?不同角度?思考問題?的積極性?。6、?教師的三?維目標(biāo)中?的情感目?標(biāo)落實(shí)的?明確、與?知識(shí)目標(biāo)?和能力目?標(biāo)有機(jī)的?結(jié)合在一?起。教?師教學(xué)講?課比賽總?結(jié)范本（?三）我?們太行小?學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)?片式教研?活動(dòng)如期?舉行，參?加這次教?研活動(dòng)的?不僅有聯(lián)?片區(qū)兄弟?學(xué)校，還?有來至臨?汾的老師?。本次活?動(dòng)圍繞著?“三步導(dǎo)?學(xué)教學(xué)模?式研討”?這一主題?展開，活?動(dòng)中我聽?了張曉燕?老師的一?節(jié)關(guān)于《?數(shù)學(xué)廣角?-重疊問?題》的研?討課。聽?課后讓我?受益匪淺?，感慨良?多。以下?是我的一?些體會(huì)與?思考。?一、張曉?燕老師能?根據(jù)新課?改的要求?努力做到?，以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)，放?手又有效?的調(diào)控教?學(xué)。例如?：在整個(gè)?知識(shí)的獲?取過程中?，基本上?讓學(xué)生自?己動(dòng)手、?動(dòng)口去獲?取，老師?只是起了?一個(gè)穿針?引線的作?用。三?、精心設(shè)?計(jì)課堂練?習(xí)，體現(xiàn)?趣味性和?層次性，?先設(shè)計(jì)了?游戲，讓?學(xué)生在“?做中學(xué)，?玩中學(xué)”?，然后設(shè)?計(jì)了幾道?有趣的練?習(xí)，使練?習(xí)有坡?度，難度?適宜，真?正體現(xiàn)了?讓不同的?學(xué)生在教?學(xué)中得到?不同的發(fā)?展。“?教學(xué)是一?門遺憾的?藝術(shù)”，?遺憾也是?一種立美?，為此，?我提出兩?個(gè)不成熟?的看法：?一是學(xué)生?的錯(cuò)誤也?