幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)模板（五篇）

第9頁共9頁幼兒園大班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模板?一、活動(dòng)?目標(biāo)：1?、鞏固對(duì)常?見平面圖形?的認(rèn)識(shí)，初?步體驗(yàn)平面?圖形之間的?關(guān)系。2?、發(fā)展幼兒?創(chuàng)造力和思?維靈活性。?活動(dòng)分析?：重點(diǎn)：?是感受平面?圖形之間的?聯(lián)系。難?點(diǎn)：幼兒在?感受過程中?關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)?于不同圖形?中共用邊的?感知與理解?。二、活?動(dòng)準(zhǔn)備：火?柴棒若干根?、記號(hào)筆、?紙。三、?活動(dòng)過程：?(一)、?變魔術(shù)，引?出課題。?1、今天老?師要給小朋?友變魔術(shù)，?大家想不想?學(xué)呀?2?、出示兩個(gè)?三角形，提?問：它是由?幾根火柴棒?拼搭成的??3、教師?變魔術(shù)：我?要拿走一根?火柴棒，還?剩幾根?我?用五根火柴?棒也能搭兩?個(gè)三角形，?你們信嗎??4、誰看?出了其中的?秘密?為什?么五根火柴?棒也能搭出?兩個(gè)三角形??(因?yàn)樗?們有一條公?用邊，它叫?“公用邊”?)(二)?、教師啟發(fā)?幼兒用火柴?棍拼搭圖形?，感知圖形?邊的共用特?征。1.?請(qǐng)小朋友用?5根火柴搭?出兩個(gè)三角?形。(個(gè)別?幼兒示范)?2.請(qǐng)小?朋友用6根?火柴拼搭一?個(gè)正方形和?一個(gè)三角形?。(個(gè)別幼?兒示范)?3.請(qǐng)小朋?友用7根火?柴拼搭一個(gè)?長(zhǎng)方形兩個(gè)?正方形。(?個(gè)別幼兒示?范)三、?幼兒操作活?動(dòng)，發(fā)展幼?兒創(chuàng)造力和?思維靈活性?。1.出?示記錄表，?提出拼搭的?要求。(?1)用最少?的火柴棒搭?出五個(gè)正方?形。(2?)將你搭出?的圖形畫出?來。(3?)記錄你所?用的火柴棒?的數(shù)量。?2.教師觀?察幼兒操作?情況，進(jìn)行?指導(dǎo)。3?.活動(dòng)評(píng)價(jià)?。四、活?動(dòng)延伸：請(qǐng)?小朋友回班?級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域?繼續(xù)利用我?們的棒來繼?續(xù)變魔術(shù)，?用最少的火?柴棒搭出五?個(gè)三角形。?幼兒園大?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?(一)活動(dòng)?目標(biāo)：1?.通過抽獎(jiǎng)?游戲，嘗試?分析和記錄?圖形的各項(xiàng)?特征。2?.在反復(fù)練?習(xí)中，提高?邏輯分析判?斷能力。?3.能積極?參與活動(dòng)，?感受在游戲?中學(xué)數(shù)學(xué)的?快樂。(?二)活動(dòng)準(zhǔn)?備：1.?教具：抽獎(jiǎng)?箱，抽獎(jiǎng)券?。2.學(xué)?具：幼兒獎(jiǎng)?卡、笑臉、?作業(yè)紙、白?紙條、勾線?筆。3.?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：?抽獎(jiǎng)。(?三)活動(dòng)過?程：1、?初步比較圖?形的不同。?師：(出?示各種圖形?)：“今天?，老師給你?們帶來了許?多獎(jiǎng)卷?？?，它們一樣?嗎?那些地?方不一樣??”小結(jié)：?“對(duì)，它們?大小不同，?形狀也不同?。”每一?個(gè)小朋友選?一個(gè)你喜歡?的獎(jiǎng)券吧。?看一看，你?的獎(jiǎng)券是什?么樣的??2、抽獎(jiǎng)游?戲，分析圖?形特征。?(1)抽三?等獎(jiǎng)，分析?單一特征。?師：“這?是抽獎(jiǎng)箱，?現(xiàn)在要開獎(jiǎng)?啦。先開三?等獎(jiǎng)。我來?抽，會(huì)是誰?中獎(jiǎng)呢?(?抽長(zhǎng)方形)?“什么中?獎(jiǎng)啦?你怎?么知道的??“對(duì)，這是?長(zhǎng)方形標(biāo)記?。表示所有?的長(zhǎng)方形中?獎(jiǎng)。恭喜?你們。送給?你們一個(gè)笑?臉娃娃。?還會(huì)有誰中?獎(jiǎng)呢?你們?閉上眼睛，?我抽出來看?。等你們掙?開眼，看到?自己中獎(jiǎng)的?就站起來。?(2)抽?二等獎(jiǎng)，分?析兩種特征?。這個(gè)抽?獎(jiǎng)游戲太有?趣了，現(xiàn)在?請(qǐng)小朋友們?交換獎(jiǎng)卷，?我們繼續(xù)抽?獎(jiǎng)，抽二等?獎(jiǎng)。(抽出?獎(jiǎng)卷，打開?一半)是什?么中獎(jiǎng)了??(再打開)?到底是什么?中獎(jiǎng)了??請(qǐng)中獎(jiǎng)的小?朋友站起來?，我們把掌?聲送給他們?繼續(xù)抽，?看看會(huì)是誰?中獎(jiǎng)呢??(3)抽一?等獎(jiǎng)，分析?三種特種。?(交換獎(jiǎng)券?)現(xiàn)在我?們要開一等?獎(jiǎng)啦，“是?什么標(biāo)記中?獎(jiǎng)了?”讓?幼兒抽__?__次(?4)抽特等?獎(jiǎng)，幼兒按?特征制作標(biāo)?記。老師?再給你們一?次抽特等獎(jiǎng)?的機(jī)會(huì)，有?大獎(jiǎng)品哦，?呀，兌獎(jiǎng)券?還沒有做好?，現(xiàn)在就請(qǐng)?你們看著自?己手中的圖?形做一張兌?獎(jiǎng)券，要看?仔細(xì)，你的?圖形是大是?小，什么顏?色的，什么?形狀的?(?畫出你自己?圖形的特征?來制作一張?抽獎(jiǎng)券)?做好了檢查?一下，放到?老師的抽獎(jiǎng)?箱里來，材?料就在后面?一起去做吧?!請(qǐng)小朋?友來抽獎(jiǎng)，?送出___?_個(gè)大笑臉?。3、操?作活動(dòng)⑴?老師看我們?小朋友這么?厲害，獎(jiǎng)勵(lì)?你們一分讓?自己能干的?禮物，我們?看是什么??來，練本?領(lǐng)吧?？墒?怎么做呢??⑵講解活?動(dòng)⑶操作?⑷自我檢?查，相互檢?查后，將你?們得到的禮?物收好，下?次再來練本?領(lǐng)。幼兒?園大班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能從畫面中?，對(duì)應(yīng)出每?個(gè)人釣魚的?數(shù)量，并轉(zhuǎn)?換成數(shù)字。?2、讓幼?兒練習(xí)多少?關(guān)系的比較?以及10以?內(nèi)的減法列?式計(jì)算。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、圖畫?紙、回紋針?、磁鐵、竹?筷子、蠟筆?、毛線、海?報(bào)紙、筆、?大水盆。?2、1-5?數(shù)字卡三份?，減法卡、?等于卡。?活動(dòng)過程：?㈠引起興?趣1、問?幼兒有沒有?看過釣魚??告訴幼兒我?們要自己來?做一些魚，?這樣就可以?準(zhǔn)備進(jìn)行釣?魚比賽了。?2、教師?示范一次釣?魚道具的制?作：⑴用?圖畫紙畫魚?，并用剪刀?剪下來，再?用回形針夾?在魚的嘴巴?上，一只魚?就完成了，?鼓勵(lì)幼兒制?作不同種類?的魚。⑵?接著，利用?竹筷子、毛?線、磁鐵制?作釣竿：將?毛線的一端?綁上竹筷子?，另一端綁?磁鐵。如果?擔(dān)心不牢，?可用膠帶固?定，不要纏?太厚的膠帶?即可。㈡?團(tuán)體活動(dòng)?1、將幼兒?制作的魚，?全部放在一?個(gè)在水盆里?面，讓幼兒?可以盡情地?釣魚。但同?時(shí)要告訴幼?兒，現(xiàn)實(shí)生?活中釣魚，?不能釣太多?，夠吃就好?。2、教?師限定時(shí)間?，時(shí)間到后?，請(qǐng)幼兒收?竿，帶著釣?到的魚，請(qǐng)?教師幫忙把?數(shù)量記錄在?海報(bào)紙上。?3、教師?回收所有的?釣魚道具，?請(qǐng)幼兒集合?，讓幼兒專?心于學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)活動(dòng)。?4、教師隨?意舉兩個(gè)人?為例，提問?：這兩個(gè)人?誰釣得多??誰釣得少??多多少?少?多少?并問?幼兒怎么判?斷多多少??少多少??5、引導(dǎo)幼?兒以算式表?達(dá)數(shù)學(xué)概念?，教師用數(shù)?字卡、減法?卡、等于卡?，進(jìn)行示范?。6、在?黑板上，以?圖卡排出表?達(dá)式，并用?口語表達(dá)，?例如：強(qiáng)強(qiáng)?釣了五條魚?，珊珊釣了?兩條魚，誰?釣的比較多??多多少??幼兒可能會(huì)?以手指頭或?自己的方式?找出答案，?教師可加入?表達(dá)式，讓?幼兒學(xué)習(xí)抽?象符號(hào)，并?說明，強(qiáng)強(qiáng)?比珊珊多釣?了三只魚，?五減二等于?三：5-2?=37、?讓幼兒運(yùn)用?上述方式，?任選兩位同?伴釣魚的數(shù)?量做比較。?8、請(qǐng)幼?兒將自己練?習(xí)的成果與?同伴分享。?幼兒園大?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案標(biāo)準(zhǔn)模?板（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1.通過參?與愉悅的游?戲情節(jié)，充?分體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，從而激發(fā)?幼兒的探索?欲望。2?.發(fā)展觀察?力、記憶力?和初步的歸?類能力。?3.鞏固圓?形、三角形?、正方形主?要特征的掌?握，能排除?大小、顏色?的干擾進(jìn)行?圖形分類。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.pp?t課件：圖?形寶寶回家?2.學(xué)具?準(zhǔn)備：圓形?、方形、三?角形卡片若?干?；顒?dòng)?過程一、?導(dǎo)入以到?圖形王國(guó)去?參觀的口吻?，引起幼兒?的興趣，感?知大眾圖形?的特征，為?圖形分類做?好鋪墊。?教師：今天?老師帶領(lǐng)你?們到圖形王?國(guó)里去參觀?，進(jìn)圖形王?國(guó)要受門票?，你們胸前?都有一張圖?形門票，知?道自己的門?票是什么形?狀的嗎??提問幼兒：?你的門票是?什么形狀的??二、展?開1.引?導(dǎo)幼兒按圖?形的形狀入?口，初步感?知圖形。?教師介紹圖?形王國(guó)的三?種形狀的入?口，要求幼?兒按自己門?票的形狀，?走與自己門?票相同形狀?的入口。?比如：有圓?形門票的小?朋友走圓形?入口。依次?組織幼兒入?場(chǎng)。2.?復(fù)習(xí)三種圖?形的外形特?征(1)?引出三種圖?形的名稱。?提問：你?是從哪個(gè)入?口進(jìn)來的??為什么??分別提問三?名門票形狀?不同的幼兒?，從而引出?圖形的名稱?。教師：?圓形、正方?形、三角形?是我們已經(jīng)?認(rèn)識(shí)的圖形?朋友，你們?還記得它們?長(zhǎng)得什么樣?子嗎?(?2)播放課?件，引導(dǎo)幼?兒回顧三種?圖形的外形?特征。提?問：圓形長(zhǎng)?的什么樣子??正方形長(zhǎng)?的什么樣子??三角形長(zhǎng)?的什么樣子??教師：?圖形媽媽還?有圖形寶寶?，寶寶很頑?皮，喜歡跟?媽媽做捉謎?藏的游戲。?3.幼兒?操作，學(xué)習(xí)?圖形分類：?(1)圓?形分類：?出示圓形臉?譜提問問?：圓形媽媽?的寶寶是誰??引導(dǎo)幼?兒每人找一?個(gè)圓形，觀?察不同點(diǎn)，?從而理解，?雖然大小?不同，但是?形狀相同，?所以他們分?在一起。?教師再利用?兩個(gè)顏色不?同的圓形，?雖然顏色?不同，但是?形狀相同，?所以，他們?分在一起。?小結(jié)歸納?：所有長(zhǎng)的?圓圓的，周?圍很光滑，?沒有角的圖?形都是圓形?媽媽的寶寶?，(2)?依同樣方法?進(jìn)行正方形?、三角形分?類。三、?結(jié)束小朋?友，圖形王?國(guó)的開放時(shí)?間已經(jīng)到了?，我們一起?聽著音樂，?開著小汽車?，從出口回?家吧!幼?兒園大班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)模板（?五）一、?活動(dòng)目標(biāo)：?(一)嘗?試將數(shù)字1?-6進(jìn)行_?___次不?同的組合，?排列成__?__個(gè)不同?的號(hào)碼。?(二)能積?極動(dòng)腦，樹?立自己解決?困難的信心?，體驗(yàn)成功?的快樂。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備：(一?)人手一塊?磁性板(上?面用5根橡?皮筋分割成?6行)。?(二)__?__種不同?的小恐龍頭?像(在反面?貼上磁鐵)?。(三)?磁性數(shù)字1?-6若干。?三、活動(dòng)?過程：(?一)家中的?電話號(hào)碼。?1、請(qǐng)個(gè)?別幼兒說一?說自己家中?的電話號(hào)碼?，教師記錄?。(通過比?較各自家中?的電話號(hào)碼?，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼?與數(shù)字的關(guān)?系。)2?、比較一下?這些號(hào)碼有?什么特點(diǎn)嗎??(開頭都?是5或者6?;有八個(gè)數(shù)?字組成)這?些號(hào)碼都是?由哪些數(shù)字?組成的?(?由0-9數(shù)?字組成的)?每家的電話?號(hào)碼是否相?同?(每家?的電話號(hào)碼?都是不同的?，按照家的?地址、區(qū)域?分別有相同?的部分號(hào)碼?)(二)?為恐龍裝電?話1、出?示貼有恐龍?頭像的磁性?板，提出活?動(dòng)要求。?恐龍園要給?恐龍們家里?裝電話，請(qǐng)?大家為恐龍?們?cè)O(shè)計(jì)六位?數(shù)的電話號(hào)?碼。2、?出示數(shù)字1?-6，提出?設(shè)計(jì)要求：?為六位數(shù)?的號(hào)碼，不?能少一個(gè)數(shù)?，不能多一?個(gè)數(shù);六個(gè)?數(shù)字不能重?復(fù);每家一?個(gè)號(hào)碼，六?家六個(gè)號(hào)碼?，不能相同?。3、小?小