高中化學(xué)選考化學(xué)加試31題說題比賽課件

滲

透

化

學(xué)

核

心

素

養(yǎng)

洞

察

命

題

意

圖

提

升

復(fù)

習(xí)

效

率——選考化學(xué)加試31題說題題目呈現(xiàn)命題意圖學(xué)情分析解題方法延伸與拓展感悟與反思說題流程2345A0硫酸鋁銨晶體

(NH?Al(SO?)?

‘12H?O)

有強(qiáng)收斂性，主要用于分析試劑、媒染劑、凈水劑、澄清

劑等，在120℃時，失去10分子結(jié)晶水，約250℃時變?yōu)闊o水晶體，280℃以上分解，并釋放出氨氣，可微溶于水，易溶于熱水，不溶于乙醇。其制備方法如下：I

稱取2.7gNH?CI

和29.9gAl?

(SO?)?

·

18H?O

放入100mL

燒杯中，加入50mL

蒸餾水，用1mol/L稀

硫酸調(diào)pH

至1.5。Ⅱ

加熱至90℃,待鹽全部溶解后，繼續(xù)加熱1-2min,并不斷攪拌，至溶液表面出現(xiàn)晶膜時，停止

加熱。Ⅲ

快速將燒杯轉(zhuǎn)移至水浴槽中(溫度約10℃-20℃),靜置。冷卻至25℃-30℃,即有大塊晶體析

出。IV

分離，稱量所得產(chǎn)品質(zhì)量為12.5g.請回答下列問題(1)第

I

步中，加稀硫酸過量的原因為

(請結(jié)合離子方程式和適當(dāng)?shù)奈淖终f明加以解釋)。(2)把硫酸鋁銨晶體加熱至280℃以上分解，若發(fā)生非氧化還原反應(yīng)，則反應(yīng)方程式為

;

若發(fā)生氧化還原反應(yīng)，則還應(yīng)該生成

氣體。(3)步驟IV中

，

“分離”所包含的操作依次為

、洗滌、干燥。(4)第IV步中洗滌最好選用如下洗滌劑A.熱水

B.酒精

C.冰水

D.酒精-水混合物(5)請設(shè)計一個簡單的實驗，測定硫酸鋁銨晶體的純度(簡述實驗操作過程)1

題目呈現(xiàn)(1)Al3++3H?O

Al(OH)?+3H+硫酸過量，

c(H+)增大，抑制Al3+水解(寫出水解離子方程式給1分，文字說明合理再給1分，共2分)(2)2(NH?)Al(SO?)?12H?O=2NH?N+4SO?N+Al?O?+25H?O個(2分);

N?

、SO?

(2

分)(3)抽濾(1分，寫過濾不給分)(4)B(1

分)(5)取一定質(zhì)量晶體溶水后，加入足量氨水，把所得沉淀過濾、洗滌、灼燒，

根據(jù)生成氧化鋁的質(zhì)量，計算產(chǎn)品純度(2分，合理即給分)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)(1)

《十二水合硫酸鋁銨的制備與表征》實驗室科學(xué)(2013年06期)(2)

《化學(xué)基本概念的內(nèi)涵及教學(xué)價值》山東省十一五教育科學(xué)規(guī)劃課題(3

)

《化學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)洞察命題意圖提升復(fù)習(xí)效益》中學(xué)理科園地(2013年第5期)

(4

)浙江省高考選考實施以來四次真題(2015.

10;2016.4;2016.

10;2017.4)(5)

《浙江省普通高中選考考試說明》素材來源(1)本題以硫酸鋁銨晶體的制備為載體，源于生產(chǎn)實際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中的科學(xué)精神與社會責(zé)任，要會“學(xué)以致用”;(2)鋁元素及其化合物的知識為選考內(nèi)容，縱觀幾年真題，考查較少，放在實驗加試內(nèi)容比較合適，能考查學(xué)生的知識掌握情況及解決實際問題的知識

遷移能力。(3)考查學(xué)生對于新情境下信息的提取、加工能力(4)通過該題的變式包括老師的變式、學(xué)生的變式形成解決此類情境下制備題目

的基本思維框架，最終達(dá)到做一題，通一類的教學(xué)目的。a-

識記：

對化學(xué)知識能了解、辨認(rèn)、描述、區(qū)分、舉例、比較達(dá)到“知其然”。(1)復(fù)述有關(guān)化學(xué)概念和定律；

(2)正確書寫化學(xué)用語b-理解：

對化學(xué)知識能理解、說明、判斷、分類、歸納、解釋，達(dá)到“知其所以然”

c-應(yīng)用：

把所學(xué)的化學(xué)知識及原理應(yīng)用到新情景中解決問題。(1)將重要的化學(xué)概念、原理用于解決一定條件下的具體問題。(4)關(guān)注化學(xué)知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化中的作用。知識內(nèi)容鹽類的水解平衡的移動氧化還原反應(yīng)產(chǎn)物的判斷基本實驗操作：物質(zhì)的分離洗滌劑的選擇實驗方案的設(shè)計及純度的計算化學(xué)核心素養(yǎng)變化觀念與平衡思想變化觀念與平衡思想實驗探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型認(rèn)知實驗探究與創(chuàng)新意識能力要求bCbaC對于我們學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)一般，能力也不強(qiáng)，普遍存在以下幾個問題：1、思想上對主觀題有恐懼感，信心不足；考場上因為緊張而出錯2、

閱題、審題、消化信息速度太慢，答題表達(dá)不規(guī)范；

如(1)中抑制或平衡移動關(guān)鍵詞描述不到。3、對化學(xué)原理的理解不深刻，即無法體會命題意圖，不能靈活運(yùn)用：如(2)中沒有把握住氧化還原反應(yīng)的特征，化合價有升必有降而寫錯物質(zhì)。3、對于相似的操作分辨不清：如(3)中把“抽濾”寫成“過濾”4、第(4)小題，得分相對較高5、第(5)小題，學(xué)生有如下答法第一種：用氨水去沉淀A13+,

實驗操作上直接取固體加入過量氨水第二種：用Ba2+來沉淀S042-,取樣，溶解，然后過濾、干燥、稱量，或過濾、洗滌、稱量，關(guān)鍵詞把握不住第三種：取樣、溶解、用足量的濃NaOH溶液與NH?+加熱，產(chǎn)生氨氣，吸收氨氣

第四種：用適量或過量的NaOH來沉淀A13+學(xué)情分析30.45難度系數(shù)這是一道實驗題，在閱題時我們知道題目呈現(xiàn)的知識載體是一個物質(zhì)制備題，以物質(zhì)的制備為主線(1)制備的條件變化，考查化學(xué)反應(yīng)原理中的鹽類的水解(2)制備中反應(yīng)的規(guī)律(3)獲得產(chǎn)品后分離的實驗操作(4)洗滌劑的選擇(5)簡答實驗方案的設(shè)計解

題

方

法

審題：審題是前提(1)該步驟的目的是提供原料A13+,

所以要減少A13+

的損失，就很容易想到要抑制其水解(2)書寫方程式的關(guān)鍵要遵循元素守恒，氧化還原反應(yīng)還

要遵循化合價升降、得失電子守恒(

3)該步驟的目的是固液分離，就很容易想到過濾，再結(jié)

合題中制備情景(大塊晶體，工業(yè)制備等)應(yīng)該寫抽濾(4)洗滌的目的是洗去產(chǎn)品上附著的其他物質(zhì)，這里是反

應(yīng)物，還有酸液，結(jié)合洗滌的原則，在雜質(zhì)除去的同時，要

減少產(chǎn)品的損失，結(jié)合題中所給信息，也很容易選擇酒精(5)明確是純度的測定，從產(chǎn)品NH?AI(SO?)?

·

12H?O的組成分析，可以NH?+——氣體法；Al+、