部編版四年級語文上冊《王戎不取道旁李》完整課件ppt

◎了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文?！?qū)懸患拢軐懗鲎约旱母惺?。語文要素習(xí)作要求單元主題：歷史傳說故事時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。25

王戎不取道旁李助讀資訊王戎（234—305），字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一?！妒勒f新語》我國南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門。該書語言精練、樸實(shí)、傳神，是我國最早的一部文言志人小說集。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。初讀古文，讀正確、流利，讀好停頓。字詞識記zhūrónɡjìnɡwéi戎諸競唯我會(huì)寫戎競諸唯嘗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)王戎七歲，嘗與諸小兒游。古文品讀王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。王戎不取道旁李曾經(jīng)。眾多。嬉戲、玩耍。嘗看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)?？匆娐愤吚顦渖侠钭佣嗟脡簭澚藰渲?，許多小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎不動(dòng)。壓彎樹枝。爭著跑過去。只有。唯▲指代李子。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！庇腥藛査麨槭裁床蝗フ钭?，他回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事。取之，信然。

眾人摘來李子一嘗，的確如此。信然的確如此。指代李子。短文四句話分別寫了什么內(nèi)容？介紹人物和背景。寫王戎與其他小孩的不同表現(xiàn)。寫王戎不摘李子的原因。寫王戎推理的正確性。見到李樹，王戎和其他小孩有何表現(xiàn)？王戎其他孩子競走取之不動(dòng)結(jié)合文中第三句話，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理嗎？王戎其他孩子哇！路邊居然有這么多李子，快點(diǎn)摘下來嘗嘗！李樹就長在路邊，這么多李子竟然沒人去摘，想必這是苦李！王戎怎么知道李樹上的果實(shí)是苦的？樹在道旁果甜人皆取之無果果苦人不取之多子“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？

這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說明王戎觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。你覺得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯(cuò)誤。1.參考注釋，結(jié)合故事情節(jié)，用自己的語言

把故事講述完整。2.想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理，把

故事講生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競走取之信然對比課文主題本文講述了王戎幼時(shí)不取道旁李的故事，刻畫了他善于思考、冷靜推斷的形象。拓展發(fā)散學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——[春秋]孔子

學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷茫而無所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)變得精神疲憊而無所得。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——[春秋]韓愈學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤奮，而荒廢于游蕩玩樂；為人做事的成就出于思考，而敗壞于因循隨便。課堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③曾經(jīng)。嘗與諸小兒游（）2.信：①確實(shí)，果然。②誠信。③信件。取之，信然（）③①··二、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語。諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。________________________________________________________________________樹在道邊而多子，此必苦李。________________________________________________________________________其他小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：首先要把課文讀準(zhǔn)確，一是做到讀準(zhǔn)字音，二是把握好語速；其次是讀好文中的停頓，“看道邊李樹”后可進(jìn)行語意停頓。課后習(xí)題

背誦指導(dǎo)：首先要逐字逐句翻譯、理解文言文的內(nèi)容，其次要熟讀文言文，從而進(jìn)行理解記憶。諸兒、戎、人事情經(jīng)過結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。交代背景事情起因事情結(jié)果與諸小兒游道旁李樹取之，信然多子折枝說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。因?yàn)榈肋叺睦钭映墒?，自然?huì)有人去試吃，如果好吃，肯定很快就會(huì)摘光。現(xiàn)在樹上有那么多的李子，那肯定是因?yàn)槔钭邮强嗟摹?.自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，背誦課文。2.課外搜集《世說新語》中其他的小故事，

感受經(jīng)典文化的魅力。課外練習(xí)謝謝觀看!

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？牛百靈鳥鴨子鸚鵡除了這些有生命的生物外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西？雷海浪風(fēng)這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？16表里的生物自由讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不認(rèn)識的字詞可以查字典或詢問同學(xué)。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。課文主要寫了一件什么事？小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個(gè)小蝎子的說法。課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個(gè)小蝎子合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，思考：“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？說說理由。第2課時(shí)“表里的生物”的特別之處：我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。讀一讀你畫出的心理描寫的句子并談?wù)勼w會(huì)。父親說“不許動(dòng)”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。這段話對“我”的心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點(diǎn)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會(huì)到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。你能體會(huì)到“我”的什么特點(diǎn)？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。“為什么呢？”我又問?！拔摇笔莻€(gè)勤于思考、喜歡探索的孩子。角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表。”此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”2“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問。“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！闭n文回顧“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實(shí)表里根本沒有生物，作者為什么會(huì)這么說呢？“也不知道到什么時(shí)候才不說了”，作者又為什么不說了？“我”當(dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個(gè)小蝎子在表里。后來漸漸長大，明白了鐘表的原理，于是不說了。拓展延伸