北師大八年級物理下冊 （探究-使用機(jī)械是否省功）機(jī)械和功課件教學(xué)

北師大版初中物理八年級下冊課件探究——使用機(jī)械是否省功

復(fù)習(xí)鞏固新課導(dǎo)入課堂檢測延伸拓展目錄CONTENS01復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道使用任何機(jī)械都不省功。2.知道有用功、總功、額外功及它們之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的概念。3.知道機(jī)械效率的計算公式，會根據(jù)公式進(jìn)行計算。4.知道實(shí)際的機(jī)械效率不可能是100％。要把這個物體運(yùn)到高處，有哪些方法？用手直接把物體提上去．用杠桿把物體提上去．用動滑輪或滑輪組h認(rèn)真閱讀課本P112，看演示實(shí)驗(yàn)后回答下列問題：1.W2____W12.使用機(jī)械是否省功？02新課導(dǎo)入G/Nh/mW直/JF/Ns/mW機(jī)/J20.10.21.20.20.24

結(jié)論：使用動滑輪比直接提升物體不省功。

推論：使用任何機(jī)械不省功。實(shí)驗(yàn)1

1.用手直接提升物體做功。2.使用機(jī)械提升物體做功。這兩個功相同嗎？提出問題：觀察圖片，交流思考。理想狀態(tài)下（忽略滑輪自重和繩子與滑輪之間的摩擦）：利用滑輪提升砝碼，使用滑輪所做的功W2=F·s（焦）和直接用手所做的功W1=G·h（焦）相等。W2=W1總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)值和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

力/N

距離/m

功/J第一次F=G=h=W1=第二次F/=S=W2=比較W1和W2的大小關(guān)系。你能得到什么結(jié)論？0.220.10.2W2____W1＞W(wǎng)1=Fh=GhW2=F/s實(shí)際中：GhFSW1==W2因?yàn)镾=2hF>－G21所以W2＞W(wǎng)1用力F直接將物體勻速提升hm，F(xiàn)對物體做功

＝GhF人利用杠桿將物體勻速提升h,拉力F做的功動力臂為阻力臂的三倍實(shí)驗(yàn)2使用任何機(jī)械都不能省功．大量實(shí)驗(yàn)證明：----功的原理W機(jī)械≥

W手

不省功的原因是什么？因省力的機(jī)械必費(fèi)距離，省距離的機(jī)械一定費(fèi)力，而功=力×距離，所以不能省功．討論：使用任何機(jī)械都不省功，為什么人們還要使用機(jī)械？有時是為了省力；有時為了省距離；有時為了改變力的方向，用起來方便。認(rèn)真閱讀課本P113，3分鐘后回答下列問題：1.什么叫有用功、總功和額外功。2.什么叫機(jī)械效率？計算公式是什么？有用功：使用機(jī)械時對人們有用的功額外功：人們不需要但又不得不做的功總功：有用功與額外功的總和，即

W總=W有+W額有用功、額外功、總功重點(diǎn)：概念G/Nh/mW直/JF/Ns/mW機(jī)/J20.10.21.20.20.243.額外功：由于機(jī)械自重和摩擦等因素影響，而不得不做的功（無用付出）。1.有用功：直接對物體所做的功（工作目的）。2.總功：利用機(jī)械所做的功（實(shí)際付出）。

機(jī)械效率1.定義：有用功與總功的比值叫機(jī)械效率.2.表達(dá)式:沒有！因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣?，所以機(jī)械效率總小于1分組討論：有沒有機(jī)械效率為100%的機(jī)械？為什么？用百分?jǐn)?shù)表示在使用機(jī)械工作時，有用功在總功中所占份額越多越好。它反映了機(jī)械的一種性能，物理學(xué)中表示為機(jī)械效率。重點(diǎn)【機(jī)械效率】

1．定義：有用功跟總功的比值。

2．公式：

3．用百分?jǐn)?shù)表示?？傂∮?。明確：理想情況下——?=1

實(shí)際情況下——?<1把物體向上提起時：=GhFS=————W有W有＋W額03課堂檢測1．關(guān)于機(jī)械效率的說法中正確的是

（

）A．越省力的機(jī)械，效率越高B．做有用功越多的機(jī)械，效率越高C．做相同的功，額外功的值越小，效率越高D．做功越快的機(jī)械，效率越高C課堂練習(xí)例題1：用60牛的拉力提起重為100牛的重物，使重物提高2米。求：有用功？做功？機(jī)械效率？W有=Gh=100N×2m=200JW總=FS=60N×4m=240J解:h=2mS=2h=2×2m=4m=240J200J=83.3﹪?yán)?用一動滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、機(jī)械效率各是多少？解:h=9mS=2h=2×9m=18mF2小結(jié)有用功：使用機(jī)械時對人們有用的功額外功：人們不需要但又不得不做的功總功：有用功與額外功的總和。

W總=W有+W額有用功與總功的比值叫機(jī)械效率.GhFS=1.如圖所示，建筑工地上，工人用一個動滑輪將重720N的重物，工人所用拉力為450N.求：該動滑輪的機(jī)械效率80﹪2.用如圖所示的滑輪組將重50N的重物在2s內(nèi)提升0.5m，若動力做的額外功是5J，求：（1）滑輪組的機(jī)械效率。（2）動力做功的功率。GF圖1283.3﹪15w第二課時有用功與總功的比值叫機(jī)械效率.GhFS=你會選哪種方法呢？人提沙子做功(1)對砂子做功(2)對桶做功(3)克服自重做功(1)對砂子做功(2)對桶做功(3)對動滑輪做功(1)對砂子做功(2)對口袋做功(3)對動滑輪做功斜面是一種簡單的省力機(jī)械假設(shè)斜面很光滑，無摩擦．要使物體升高相同的高度，斜面越長越省力．斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一根據(jù)功的原理：FS=GhF=—Ghs斜面的應(yīng)用螺旋是也是斜面的一種應(yīng)用把物體向上提起時：拉著物體水平移動時：==GhFSfsFSf:摩擦力，S1:水平面上物體移動的距離04延伸拓展1、關(guān)于機(jī)械效率,下列說法中正確的是[

]

A．做功越多機(jī)械效率越高

B．實(shí)際生產(chǎn)中．使用機(jī)械比不使用機(jī)械做功的效率高

C．使用機(jī)械做功時，如不考慮機(jī)械本身重力及所引起的摩擦，那么，機(jī)械的效率是百分之百

D．有用功與總功的比值越大，機(jī)械效率越小。當(dāng)堂訓(xùn)練C2、例題中總功、有用功、額外功中哪些功一點(diǎn)都不能??？3、哪些功可以省一些？（有用功一點(diǎn)不能省，否則達(dá)不到目的。）

額外功可以想辦法省一些，如減輕動滑輪重力減少動滑輪個數(shù)，其額外功可以省一些，有用功不能省，而總功=有用功+額外功，這樣總功也就可省一些。思考問題：FAB4、如下圖所示，物重G=1000N，地面對物體的摩擦力是物重的0.05倍，拉力20N拉著物體水平移動1米。 求：有用功；總功；機(jī)械效率第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究—凸透鏡成像規(guī)律

給你一個凸透鏡，用它來觀察物體？會看到什么現(xiàn)象?放大放大放大

通過凸透鏡，看物體總是放大？？？不然。。。新課引入

沃！除了放大、正立，還有縮小，倒立！凸透鏡成像規(guī)律有什么特點(diǎn)新課引入?。啃抡n教學(xué)一、實(shí)驗(yàn)<一>、問題與猜想凸透鏡成像可能與

有關(guān)物體到透鏡的距離（物距u）<二>、制定計劃1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、實(shí)驗(yàn)器材：探究凸透鏡成像規(guī)律蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座等新課教學(xué)3、實(shí)驗(yàn)前的名詞及實(shí)驗(yàn)器材點(diǎn)燃的蠟燭凸透鏡光屏光具座物距u像距v刻度尺A、物距（u）：B、像距（v）：物體到透鏡中心的距離光屏到透鏡中心的距離新課教學(xué)<三>、實(shí)驗(yàn)步驟1、選器材：2、巧安裝：蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座調(diào)節(jié)蠟燭、透鏡、光屏的中心，使三者的中心在同一高度上（為了使?fàn)T焰的像成在光屏的中央）。C、焦距(f

):D、實(shí)像：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離能用光屏接到的像E、虛像：只能用眼睛觀察到,不能用光屏接到的像新課教學(xué)3、從遠(yuǎn)到近逐漸改變點(diǎn)燃的蠟燭到透鏡的距離，觀察像的倒正、大小、虛實(shí)怎樣變化，測出每一種情況下的物距和像距4、在成實(shí)像和虛像的兩種情況下，輕輕吹蠟燭的火焰，使它向左側(cè)或向右側(cè)偏斜，觀察火焰的像是向左側(cè)還是向右側(cè)偏斜。注意像與物的上下關(guān)系、左右關(guān)系。FF2F2F物距u像距v蠟燭凸透鏡光屏新課教學(xué)<四>、收集證據(jù)凸透鏡焦距/cm物體到凸透鏡的距離（物距）/cm像到凸透鏡的距離（像距）/cm像的性質(zhì)正立或倒立放大或倒立虛像或?qū)嵪裥抡n教學(xué)<五>、分析與結(jié)論

1、物體位于凸透鏡2倍焦距以外（u

>2f

),成倒立的、縮小的、實(shí)像。像位于凸透鏡的一倍焦距與二倍焦距之間（f<v<2f)，物體與實(shí)像分別位于凸透鏡的兩側(cè)。（用三條特殊光線解釋）·物距（u）像距（v）u>2ff<v<2f新課教學(xué)

2、物體位于凸透鏡2倍焦距以外（u=2f

),成倒立的、等大的、實(shí)像。實(shí)像位于凸透鏡另一側(cè)的二倍焦距處（v=2f），物體與實(shí)像分別位于凸透鏡的兩側(cè)。（用三條特殊光線解釋）·物距（u）像距（v）u=2f新課教學(xué)

3、物體位于凸透鏡1倍焦距與2倍焦距之間（f<u<2f),成倒立的、放大的、實(shí)像。實(shí)像位于凸透鏡另一側(cè)的二倍焦距之外（v>2f），物體與實(shí)像分別位于凸透鏡的兩側(cè)。（用三條特殊光線解釋）·物距（u）像距（v）f<u<2f新課教學(xué)

4、物體位于凸透鏡焦距處（u=f),不成像。（用三條特殊光線解釋）·物距（u）u=f新課教學(xué)

4、物體位于凸透鏡焦距內(nèi)（u<f),在同側(cè)得到正立、放大的虛像。（用三條特殊光線解釋）·物距（u）像距（v）u<f新課教學(xué)

5、歸納小結(jié)圖凸透鏡焦距物體到凸透鏡的距離（u）像到凸透鏡的距離（v）像的性質(zhì)正立或倒立放大或縮小虛象或?qū)嵪裢瑐?cè)或反側(cè)

fu>2ff<v<2f倒立縮小實(shí)像反側(cè)u=2fv=2f倒立等大實(shí)像反側(cè)f<u<2fv>2f倒立放大實(shí)像反側(cè)u=f-不成像u<f-正立放大虛像同側(cè)新課教學(xué)

5、歸納小結(jié)圖

實(shí)像倒立位異側(cè)；虛像正立位同側(cè)；1倍焦距分虛像；2倍焦距分大?。晃矬w移向凸透鏡，實(shí)像變遠(yuǎn)且變大，虛像變近且變小?！>2ff2ff2ff<u<2fu<f倒立縮小實(shí)像倒立放大實(shí)像照相機(jī)幻燈機(jī)放大鏡<v<v<<v新課教學(xué)(1)、兩個分界點(diǎn)：（針對于物距）A、焦點(diǎn)：實(shí)像（大于焦點(diǎn)）和虛像（小于焦點(diǎn)）的界限，B、2倍焦點(diǎn)：放大（大于2倍焦點(diǎn)）和縮?。ㄐ∮?倍焦點(diǎn)）的界限。(2)、一個重要結(jié)論：

A、物體在焦距之外，移動物體，越靠近透鏡，所成實(shí)像越大，像就越遠(yuǎn)離透鏡。

B、物體在焦距之內(nèi)，移動物體，越靠近透鏡，所成虛像越小，像越靠近透鏡。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、當(dāng)物距大于焦距時，成倒立實(shí)像。當(dāng)物距小于焦距時，成正立虛像,并且虛像比物體的尺寸大。2、當(dāng)物距大于2倍焦距時，在f<v<2f得到了倒立、縮小的實(shí)像。當(dāng)物距等于2倍焦距時，像距等于2倍焦距，得到了倒立、等大的實(shí)像。當(dāng)物距在1倍焦距與2倍焦距之間時，在大于2倍焦距得到了倒立、放大的實(shí)像。3、當(dāng)成虛像時，像與物的左右不互換、上下不