制取氧氣課件九年級化學人教版上冊

課題3制取氧氣第一課時實驗室制取氧氣的原理課標內容學業(yè)內容初步學習氧氣的實驗室制法。能設計簡單實驗,制備并檢驗氧氣。寫出下列物質在氧氣中燃燒的符號表達式1.紅磷2.硫實驗突破實驗室制取氧氣[師生合作活動1]掌握實驗室制取氧氣的幾種方法。藥品高錳酸鉀氯酸鉀和二氧化錳過氧化氫溶液和二氧化錳反應原理(文字表達式)

.

.

.

反應原理(符號表達式)

二氧化錳+氧氣鉀+氧氣水+氧氣試劑狀態(tài)固固、固固、液反應條件

加熱條件下二氧化錳作催化劑常溫下二氧化錳作催化劑發(fā)生裝置固體加熱型固固加熱型固液常溫型收集裝置排水法,氧氣

溶于水向上排空氣法,氧氣密度比空氣

加熱或不易略大檢驗方法將帶火星的木條

,如果木條

,說明該瓶內氣體是氧氣

驗滿方法排水法:當

時,說明氧氣已收集滿

排空氣法驗滿向上排空氣法:把

放在

,如果

,說明氧氣已收集滿

伸入集氣瓶內復燃集氣瓶口有大氣泡冒出帶火星的木條集氣瓶口木條復燃注意事項①用固固加熱型裝置時,試管口應略

傾斜;②當用高錳酸鉀制氧氣時,管口處應塞一團疏松棉花;③排水法收集時,當氣泡連續(xù)、均勻冒出后再收集;④排水法收集完后,應先

,再

①長頸漏斗下端應

;②反應器中的導管剛露出橡膠塞即可;③若用向上排空氣法收集時,導管應伸入接近

向下移出導管熄滅酒精燈伸入液面以下容器的底部要點詮釋高錳酸鉀制取氧氣注意事項(1)實驗裝置(2)實驗步驟

①檢查裝置的氣密性。1.下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中,正確的是()AA.檢查氣密性

B.加熱立即收集C.收集滿后移出集氣瓶D.結束時停止加熱2.實驗室用如圖所示裝置制取氧氣,下列實驗操作正確的是()A.加熱前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中B.先將導管口移入集氣瓶,再開始加熱C.收集滿氧氣后,將集氣瓶移出水槽,然后蓋上玻璃片D.停止加熱時,先熄滅酒精燈,再移出導管A3.如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖,指出其中的幾處錯誤。(1)

。

(2)

。

(3)

。

(4)

。

(5)

。

沒用外焰對準藥品加熱導管伸入試管過長鐵夾沒夾在離試管口約1/3處試管口沒略向下傾斜試管口沒放一團棉花知識點工業(yè)上制取氧氣的方法[師生合作活動2]閱讀課本第40頁的資料卡片“工業(yè)上如何大量制取氧氣”,回答下列問題。1.空氣分離法2.利用液氧和液氮的

不同進行分離,屬于

變化。

沸點物理1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中,不需要使用的一組儀器是()A.大試管、鐵架臺 B.燒杯、玻璃棒

C.集氣瓶、酒精燈 D.導管、單孔塞2.用過氧化氫制取氧氣時,忘記加二氧化錳,其結果是()A.不放出氧氣 B.放出氧氣速率慢C.放出氧氣總量減少 D.放出氧氣速率不變BB3.實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,下列實驗操作正確的是()A.組裝好裝置后,檢查裝置氣密性B.加入藥品后,直接將酒精燈火焰對準藥品部位加熱C.水槽中有氣泡冒出時,立即收集氣體D.實驗結束時,先移走酒精燈,再從水槽中移出導管A4.若想收集一瓶干燥的氧氣,可選用如圖所示裝置中的()A.② B.①和④

C.⑤ D.①和③C5.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是()C6.有六種途徑可以制氧氣,如圖所示。(1)寫出A、B兩種途徑的文字表達式:A

,B

。

(2)

(填字母)途徑發(fā)生的是物理變化。

(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入

。D二氧化錳7.工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟:(1)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點

(填“高”或“低”)。(2)貯存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是

(填“純凈物”或“混合物”)。

(3)工業(yè)上采用該方法制氧氣,這一變化屬于

(填“物理”或“化學”)變化;而實驗室可在二氧化錳存在下加熱

制取氧氣,這種變化屬于

(填“物理”或“化學”)變化。

低混合物物理氯酸鉀化學8.實驗室常用下列裝置制取并收集氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題。(1)寫出圖中數(shù)字編號①所指儀器的名稱:

。

(2)在實驗室中,小華選用A裝置制取氧氣,而小紅選用B裝置也可制取氧氣。她們都用到了一種相同的固體藥品,在兩個反應中它都起

作用。請你寫出小華制取氧氣的文字表達式:

。試管催化(3)實驗室用B和E裝置可以制取并收集氧氣,寫出實驗室制取該氣體的文字表達式:

。檢驗該氣體集滿的方法是

。

將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃,說明該氣體已收集滿(4)利用F裝置收集氧氣,應將氣體從

(填“a”或“b”)端通入。(5)已知氨氣極易溶于水,密度比空氣小。實驗室常用加熱氯化銨固體和熟石灰的混合物的方法制取氨氣,應選擇的發(fā)生裝置是

(填字母,下同),收集裝置應該是

。

aAD(或F)第二課時催化作用分解反應課標內容學業(yè)內容了解化學反應需要一定的條件,知道催化劑對化學反應的重要作用。寫出下列物質在氧氣中燃燒的符號表達式1.木炭2.鐵絲實驗突破探究過氧化氫制取氧氣中二氧化錳的作用[師生合作活動1]教師指導,學生回答下列問題。1.步驟一:在常溫下,把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管中,觀察木條是否復燃?，F(xiàn)象:

。

結論:常溫下,過氧化氫分解

,放出氧氣少。

帶火星的木條不復燃很慢2.步驟二:向上述試管中,加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象:帶火星的木條復燃了。結論:常溫下,二氧化錳(MnO2)加速了過氧化氫的分解,放出的氧氣使帶火星的木條復燃。3.步驟三:反應停止后,重新加入過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象:帶火星的木條復燃了。結論:二氧化錳(MnO2)仍然起作用,使過氧化氫分解產生氧氣。[實驗結論]二氧化錳(MnO2)能

過氧化氫分解的

,且反應前后本身的

和

沒有改變。

改變速率質量化學性質知識點一催化劑與催化作用[師生合作活動2]閱讀課本第39頁,完成下列填空。1.催化劑的概念:在化學反應中,能改變其他物質的

,而本身的

和

在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑。

2.催化作用:催化劑在化學反應中所起的作用。3.催化劑的特點:“一變”“二不變”(1)“一變”:改變其他物質的化學反應速率(改變可以是加快,也可以是減慢)。(2)“二不變”:本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化?；瘜W反應速率質量化學性質1.下列關于實驗室制取氧氣的說法中正確的是()A.實驗室制取氧氣的方法中都要用到催化劑B.高錳酸鉀中含有氧氣,加熱即可放出C.實驗室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應D.過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質量與二氧化錳的質量有關C知識點二分解反應1.分解反應:由

反應物生成

或

其他物質的反應。

2.特點:“

”,表示為A→B+C。

一種兩種兩種以上一變多2.下列分解反應相關的敘述,不正確的是()A.分解反應一定是由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應B.工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣是分解反應C.過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣是分解反應D.分解反應前后物質的種類一定發(fā)生改變B1.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的最佳方法是()A.高錳酸鉀加熱分解 B.氯酸鉀加熱分解C.氧化汞加熱分解 D.過氧化氫催化分解2.下列關于催化劑的說法正確的是()A.化學反應前后催化劑的質量減少B.化學反應前后催化劑的性質不變C.沒有催化劑化學反應不能發(fā)生D.在釀造工業(yè)和制藥工業(yè),一般都要用酶作催化劑DDC4.為探究催化劑對過氧化氫分解的催化效果,某研究小組做了如下實驗。實驗一:圖中的實驗能否證明二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑?并說明理由: