部編版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文-第八單元-習(xí)作-課件PPT

習(xí)作部編版·四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作導(dǎo)入“故事新編”就是以大家熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話、寓言故事為基礎(chǔ)，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活。習(xí)作故事新編重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)之前要熟讀原來(lái)的故事。2.然后再立足于原來(lái)的故事進(jìn)行寫(xiě)作。3.新編故事需要想象和創(chuàng)新。習(xí)作提示改編故事可以采用擴(kuò)編、續(xù)編、改編的方法進(jìn)行。擴(kuò)編就是在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上，作內(nèi)容上的擴(kuò)充，細(xì)節(jié)上的渲染、增添，寫(xiě)出一個(gè)更豐滿(mǎn)、更復(fù)雜的新故事。續(xù)編就是遵從原故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)原文故事加以引申，使之繼續(xù)向前推進(jìn)，達(dá)到為己所用的目的。改編就是以原故事為素材，或改造，或發(fā)生，或就故事編故事，或?qū)⒃适潞同F(xiàn)實(shí)生活相糅合，或?qū)υ适伦髡姘l(fā)揮，或?qū)适伦魅碌年U釋和改變等等。批閱范例開(kāi)頭聯(lián)系原故事內(nèi)容。烏龜沒(méi)有因兩次取勝而得意忘形。烏龜誠(chéng)信求教。烏龜為學(xué)本領(lǐng)不怕吃苦。事情都在烏龜?shù)念A(yù)料之中。烏龜早做好了準(zhǔn)備。兔子又犯了輕敵的老毛病。兔子又一次輸給了烏龜?？傇u(píng)：本文作者想象力豐富，情節(jié)安排合理，在細(xì)膩的心理描寫(xiě)和形象的對(duì)話描寫(xiě)中，向我們展示了一個(gè)沉穩(wěn)老練、虛心學(xué)習(xí)、屢戰(zhàn)屢勝的烏龜形象。優(yōu)秀范文《坐井觀天》新編青蛙王子正在井里搖頭晃腦地聽(tīng)CD。一只好奇的老烏龜尋聲而至，探頭招呼:“哦，王子，你在干什么呀?“呵，是龜老爺子呀!稀客！稀客！請(qǐng)進(jìn)來(lái)參觀指導(dǎo)!”烏龜搖頭晃腦地說(shuō)，“你那小天地，我閉著眼睛都數(shù)得出來(lái)，還值得參觀啊?你看我，雖年老體衰，行走緩慢，可還是通過(guò)到處走動(dòng)來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。你年紀(jì)輕輕，腿腳麻利，何不向我學(xué)學(xué)呢?“青蛙笑笑:“你真是老古董呀!有言道‘士別三日當(dāng)刮目相看’，俺如今早就‘秀才不出門(mén)，盡曉天下事’啦!”青蛙并不在意烏龜?shù)膰Z叨，拎著個(gè)小箱子跳上了井沿，打開(kāi)箱子。烏龜有些好奇，不無(wú)譏刺地問(wèn)道:“這是什么?難道你就通過(guò)這小盒子知曉天下事?”青蛙道:“這叫手提電腦，和網(wǎng)絡(luò)接通后，就可以獲悉來(lái)自全世界的信息，哪里還需要慢吞吞地行路去獲知呢——那樣太浪費(fèi)時(shí)間啦!”青蛙熟練地操作電腦給烏龜看，令烏龜瞠目結(jié)舌，心服口服。青蛙笑道:“我知道你已經(jīng)習(xí)慣到處行走啦，那是你的生活方式，很難改變。我將這手提電腦送給你，你就可以隨時(shí)上網(wǎng)，想和我聊天，就QQ我一下。”烏龜半懂不懂地謝了，決定在青蛙處暫住下來(lái)，以便拜師學(xué)藝。素材積累描寫(xiě)兔子移動(dòng)緩慢反應(yīng)遲鈍膽小怕事忍辱負(fù)重慢條斯理不緊不慢描寫(xiě)烏龜守株待兔兔死狐悲狡兔三窟撲朔迷離見(jiàn)兔顧犬動(dòng)若脫兔坐井觀天井底之蛙陷阱之蛙蠅聲蛙躁云龍井蛙沉灶生蛙描寫(xiě)青蛙從前，在一個(gè)古井里有一只青蛙。因?yàn)檫@個(gè)井的水位太低，所以很難跳出去。有一天，這只青蛙望著天空在狂想:假如有一天我能跳出這個(gè)可惡的地方就好了。好開(kāi)頭最后，這只青蛙還是回到古井里過(guò)上了世外桃源的生活。