《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計》0-2.5歲兒童敏感期（口的敏感期）

0—2.5歲兒童敏感期《0—3歲敏感期教育方案設(shè)計》學(xué)習(xí)目標1.了解0—2.5歲兒童所出現(xiàn)的各個敏感期。2.了解成長初期的兒童是如何認識世界的，以及與此有關(guān)的幾個重要敏感期的內(nèi)容與特點。3.通過此一階段各種敏感期的發(fā)展，認識0—2.5歲兒童成長發(fā)展過程。4.在了解熟悉0—2.5歲兒童敏感期的基礎(chǔ)上，做好家園（機構(gòu)）的聯(lián)合培養(yǎng)。內(nèi)容脈絡(luò)章節(jié)目錄語言敏感期視覺敏感期聽覺敏感期01口的敏感期手的敏感期行走敏感期0203040506渴望愛的敏感期07口的敏感期一、口的敏感期理論二、嬰兒用口去感知世界三、吃手是嬰兒認知需要四、嬰幼兒的咬人行為第四節(jié)一、口的敏感期理論口是人類重要的器官，生存、表達、交流、治病，很多行為都要依賴于口來完成。對于嬰幼兒來說，口具有更重要的意義，因為在人生最初的時段里，他是靠口來認識世界的。幾乎所有正常健康的嬰兒都會有將能碰到的東西放進口中的行為，這便是口的敏感期的一個最明顯的特征。一、口的敏感期理論（一）嬰兒口的特點嬰兒的口腔中沒有牙齒，除了舌頭，在其兩側(cè)臉頰后部，還各有一個隆起突向口腔的脂肪墊，脂肪墊將有助于增加嬰兒口腔中的負壓，有利于他將奶水吸入口中。隨著成長，嬰兒變成幼兒，乳牙逐一萌出，這兩塊高出的脂肪墊也將慢慢變平直至消失。嬰兒在感到饑餓、不開心、不舒服的時候，口是能傳遞他情感的最重要通道，他會用哭鬧、咬人等方式表達，來提醒周圍人給予他足夠的關(guān)注。同時，嬰兒的口腔也可以“接納”任何東西，這也是他接觸世界的重要器官。一、口的敏感期理論（二）口的敏感期口腔敏感期，就是嬰兒用口來認識整個世界，并由此構(gòu)建自己的大腦與心理世界的過程。如圖2—9所示?？诘拿舾衅诩谐霈F(xiàn)在0—1歲整個階段，這時的口腔就是對嬰兒來說最重要的一個器官，所以只有加深對嬰兒口腔的了解，并正確引導(dǎo)其口腔功能發(fā)揮，才能幫助他更進一步地認識世界。案例2-17

老師發(fā)現(xiàn)，班里有一個已經(jīng)兩歲多的男孩出現(xiàn)了遲來的口腔敏感期。他最近喜歡吃手，把所有的手指挨個放進嘴里吮吸一遍，有時候還會把五個手指都塞進去，就像才幾個月的嬰兒那樣，他吃得津津有味，表情顯得很愉悅。

不只是吃手，這個男孩對所有能放進嘴里的東西都感興趣，吃飯的時候會不停地把勺子放進嘴里再拿出來，他甚至想把整個勺子都放進嘴里去，以至于把剛吃下去的飯都吐了出來也不覺得難受。玩玩具的時候，如果老師不注意，他就會把玩具放進嘴里咬，有幾次老師從他嘴里還拿出了幾粒玩具珠子，把老師也嚇了一跳。更讓老師驚訝的一次是，他坐在鞋柜旁邊，把自己的小皮鞋放進了嘴里，如果沒有老師制止，鞋子可能都會被他咬掉一塊。

后來老師一了解，原來這個男孩在家里時，家人出于衛(wèi)生與安全的考慮，除了能吃能喝的食物飲品，禁止他往嘴里放任何其他東西，只要看見他有吃手這個動作就會阻止、訓(xùn)斥甚至打他的手。所以在家里他從來沒有心滿意足地吃過手，更沒有把除了可吃的東西之外的東西放進嘴里的機會，但是到了幼兒園，沒有人會阻止他，所以他被壓抑的“吃”的行為開始慢慢顯現(xiàn)了出來。二、嬰兒用口去感知世界（一）口的感知所有健康的嬰兒，都是先用口來接觸世界的，這是他認識世界的開端。用口來認識世界的階段要持續(xù)好幾個月，一般來說，口的敏感期大概會在0—1歲這個時間段里出現(xiàn)，正是通過這段時間的口的探索，嬰幼兒為融入世界做好了準備。這個時間段是必需的，生命初始階段如果少了這個過程，嬰幼兒的成長就會出現(xiàn)滯后。阻止嬰兒用口去探索事物，會讓其口腔敏感期的時間向后推移。這個敏感期并不會因為被阻止而消失，總會在日后的某個時刻補上，若是被錯后得太久，長大后再出現(xiàn)口的敏感期，不僅影響一個人的自身發(fā)育，對周圍也會造成負面影響。二、嬰兒用口去感知世界（二）應(yīng)對措施3.適當(dāng)轉(zhuǎn)移嬰兒的注意力4.有意識地準備足夠的可“吃”物2.保證嬰兒的專心“品嘗”1.盡量滿足嬰兒口的敏感期的需求案例2-18

1歲半的利利想要吃棗，媽媽會先把棗核摳出來，然后再把棗肉給利利，但有一個棗，媽媽忘記摳棗核了，利利也照樣吃了進去。過了一會兒，媽媽發(fā)現(xiàn)利利的嘴一直在動，按照吃一個棗肉的時間來推算，他應(yīng)該早就吃完了，媽媽有些奇怪。

又過了一會兒，媽媽忽然反應(yīng)過來，稍微驚慌了一下，然后才平靜地對利利說：“寶寶乖，把嘴里的核吐出來?！崩犜挼赝铝顺鰜?，讓媽媽驚訝的是，那個棗核干干凈凈的，上面已經(jīng)一絲棗肉都沒有了。

原來利利吃到了“棗核”這個以前沒吃過的東西，便在嘴里反復(fù)地用牙齒、舌頭去舔去咬，并來回在嘴里體驗。三、吃手是嬰兒認知需要通過吃手，他的口的敏感期可以順利地發(fā)展下去，口腔的功能也能得到完善與健全。（一）吃手的意義嬰兒口的敏感期會喚醒手的敏感期，而手的敏感期則會加快口的敏感期的發(fā)展，手口功能將都能得到進一步開發(fā)，所以吃手對于嬰兒來說具有重要的意義。如圖2—10所示。三、吃手是嬰兒認知需要（一）吃手的意義通過吸吮，嬰兒最先感知到手的存在，并感知到手的抓握能力，之后再通過手將周圍的東西抓起來送進口中，再用口來感知各種物品。通過這一系列的過程，嬰幼兒才能逐漸認識世界。之后，隨著手的功能被完全喚醒，手的敏感期便會隨之而來。嬰幼兒就是通過口與手的探索，才越發(fā)了解這個世界的。尤其是對于0—6個月的嬰兒來說，吃手是再正常不過的行為了，除了開發(fā)口和手的功能，吃手對于提升嬰兒的認知能力，發(fā)展其運動能力也頗有益處。三、吃手是嬰兒認知需要（二）替代品的作用開始“吃”別的東西，這也就意味著他進入了探索世界的關(guān)鍵時期，所以應(yīng)該盡可能經(jīng)常地讓他接觸到更多的東西。找好合適的代替品，準備一些適當(dāng)?shù)哪パ牢镆彩怯斜匾?，比如磨牙的餅干、安全健康的橡膠類物品等。不過，雖然替代品有一定作用，但嬰兒是否愿意接受替代品也取決于他自身，如果他不情愿甚至哭鬧不止，要么讓他繼續(xù)吃手，要么給他換成其他的替代物，不強制性干涉嬰兒吃手的行為，要尊重他成長的過程。三、吃手是嬰兒認知需要（三）糾正頻繁吃手1.口欲期沒有得到滿足，幼兒會在日后將其補上，這個敏感期不會隨著時間而消失，反而會滯后。如果是這個原因，就要給他準備一些合適的、可咬的東西，滿足他缺失的口欲期。2.另一個原因是長牙，牙齦的不適感會促使他用手去抓、去摸，相比較其他東西，手指要更靈活，在口中有更大的活動余地，用手來緩解牙齦不適感也就成了某些幼兒依舊在吃手的原因。這時替代物就可以起作用了。3.還有一個重要原因也會導(dǎo)致幼兒頻繁吃手，那就是他的情感需求沒有得到滿足，孤獨、焦慮、恐懼等情緒的原因，都可能讓他吃手吃得過于頻繁。這時就需要養(yǎng)育者和教師給予嬰幼兒足夠的情感關(guān)愛，多多陪伴他，增加一些游戲、學(xué)習(xí)與互動活動，緩解他的負面情緒。四、嬰幼兒的咬人行為嬰幼兒咬人（見圖2—11）總會被有些養(yǎng)育者誤以為是有攻擊性，他們會因此而訓(xùn)斥教育嬰幼兒，提醒他們咬人是錯誤的。但事實上，這時候嬰幼兒的咬人卻是無意的，他依舊是在用口來認識事物，而且隨著生長發(fā)育，咬人的行為也會逐漸消失。所以此時的訓(xùn)斥顯得有些“小題大做”，只有抓住他咬人的原因，才能因勢利導(dǎo)。案例2-21

一天上午，活動室里傳來了很大的哭聲，一個2歲的小男孩咬了另外一個2歲的小女孩。小女孩大聲哭著，小男孩一臉不知所措的樣子。老師了解原因后，才知道小男孩咬了小女孩的臉，小女孩被咬疼了，所以哭得厲害。

老師有些奇怪，小男孩一直是個很乖巧的孩子，遇到事情也能很清晰地表達自己的想法，平時和小伙伴們相處得很好，這還是第一次咬人。但很快老師聯(lián)想到了這個小男孩最近的樣子，他會啃桌子，會咬玩具，聽他媽媽講，在家他也會咬爸爸的手，而媽媽因此也訓(xùn)斥過他。老師最終肯定了一件事，那就是這個小男孩的口的敏感期依然存在，他正在用“咬人”這種方式來彌補之前可能被落下的口的敏感期。四、嬰幼兒的咬人行為（一）咬人原因?qū)τ?—7個月大的嬰兒來說，他咬人的原因有這樣幾個：嘴里不舒服，出牙期，還有可能是依舊用口在探索。但是，此時的嬰幼兒不能識別他人的表情與反應(yīng)，所以并不能理解咬人是不對的。對于8—14個月的嬰幼兒來說，此時他咬人的原因就會變成一種情緒表達，但也沒有惡意存在，而且此時的他已經(jīng)有了操控情緒的能力，因此可以理解他人的勸阻了。一直到3歲前，幼兒都有可能會因為過于興奮、無法準確表達自己的情感、情緒低落、自己的意志無法實現(xiàn)、想要控制他人等原因而出現(xiàn)咬人的情況，四、嬰幼兒的咬人行為（二）應(yīng)對措施對于嬰兒的咬人行為，應(yīng)對措施非常簡單，給他提供一些可以咬的東西，軟硬不同的食物、口咬膠這樣的東西都可以試一試。