教師集中培訓(xùn)總結(jié)（7篇）

第第頁(yè)老師集中培訓(xùn)總結(jié)（匯總7篇）老師集中培訓(xùn)總結(jié)第1篇作為即將上崗的新老師，我參加了為期三天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下頭就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：經(jīng)過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了老師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。老師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮同學(xué)，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，老師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正由于它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)老師都必需有職責(zé)感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)與技術(shù)，并且還要更好的教育同學(xué)做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就必需酷愛(ài)自我的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作！然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還必需在頭腦中貯存“墨水”，想給同學(xué)一滴水，老師就必需有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的學(xué)問(wèn)，這樣才能教給同學(xué)更多的學(xué)問(wèn)。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高老師的職業(yè)修養(yǎng)”“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在應(yīng)對(duì)新的情景，在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得老師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)快捷、機(jī)動(dòng)性，以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)，一切服務(wù)于同學(xué)。原先我認(rèn)為老師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了?？墒谴丝炭磥?lái)，這是肯定行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，老師僅有學(xué)習(xí)！雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)問(wèn)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)問(wèn)，努力擴(kuò)展自身的學(xué)問(wèn)面，不斷深度研討，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的`中學(xué)老師。老師集中培訓(xùn)總結(jié)第2篇在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我作為一名物理老師要時(shí)刻提示本身要讓本身的同學(xué)喜愛(ài)物理這門(mén)學(xué)科，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“同學(xué)為中心”，老師為為輔導(dǎo)，重視教材，我們應(yīng)當(dāng)重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、應(yīng)深入討論教材為適應(yīng)同學(xué)的探干脆學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重點(diǎn)改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探干脆的“問(wèn)題”。這些探干脆問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)老師是一個(gè)重點(diǎn)的挑戰(zhàn)。所以老師應(yīng)花大氣力研討教材，對(duì)教材作“探究”的探究。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查討論，把握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探究，能較恰當(dāng)?shù)赝茰y(cè)有關(guān)探究對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊?，只有老師對(duì)教材討論得深透，探究得深透，才有可能較好地引導(dǎo)同學(xué)探究。2、要為同學(xué)的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境為有利于同學(xué)進(jìn)行探干脆學(xué)習(xí)，老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要依據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的組織布置，保證每個(gè)同學(xué)都能得到探究的機(jī)會(huì)；要為探究留有較充裕的時(shí)間，新教材大大削減了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給同學(xué)留出探究的余地，老師在教學(xué)中要合理布置時(shí)間，計(jì)劃性與快捷性相結(jié)合，保證“探究”的優(yōu)先地位；要加強(qiáng)同學(xué)探究的愛(ài)好，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，老師應(yīng)努力搜集同學(xué)諳習(xí)的生活素材與之結(jié)合，加強(qiáng)探究?jī)?nèi)容的趣味性；另一方面，依據(jù)探究的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，加強(qiáng)探究形式的趣味性。3、應(yīng)對(duì)同學(xué)的探究予以引導(dǎo)和幫忙所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的自動(dòng)性，表明同學(xué)是自動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探究的獨(dú)立性，表明同學(xué)是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但同學(xué)自動(dòng)地、獨(dú)立地探究不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中漸漸形成的，要經(jīng)過(guò)由被動(dòng)到自動(dòng)、由倚靠到獨(dú)立的漸漸轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，重要靠老師的引導(dǎo)和幫忙。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫忙同學(xué)進(jìn)行探干脆學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。首先，對(duì)同學(xué)的探究要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探究作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。老師應(yīng)努力把同學(xué)引向有意義的探究，削減或避開(kāi)無(wú)意義的探究。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)同學(xué)進(jìn)行探究的問(wèn)題，老師應(yīng)適當(dāng)提示探究的方向，并當(dāng)在不宜連續(xù)探究時(shí)相機(jī)予以提示。其次，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使同學(xué)嘗試成功的喜悅，加強(qiáng)連續(xù)探究的信念；也使同學(xué)適時(shí)發(fā)覺(jué)本身的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。把引導(dǎo)探究和老師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力提倡“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探干脆”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)好像成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤會(huì)。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的更改，而是使同學(xué)進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。依據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必需具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即同學(xué)具有把新學(xué)的'學(xué)問(wèn)與本身已有的學(xué)問(wèn)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)同學(xué)具有潛在的意義，即同學(xué)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。老師的教學(xué)方式及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適合的，值得確定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探干脆學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”。總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及同學(xué)的情況而決議。新課程教學(xué)重視探究，但并不排斥講授。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把同學(xué)的探究與老師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些商定性的、常規(guī)性的、公理性的學(xué)問(wèn)，更應(yīng)以講授為主。對(duì)于如何領(lǐng)悟新課標(biāo)、用好新教材、上好新課心中沒(méi)有底呀，因此我特別想知道新課程與我們?cè)瓉?lái)使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同？通過(guò)老師對(duì)新課程與新教材的講解，使我對(duì)物理新課程與新教材有了初步的認(rèn)得；通過(guò)專家老師對(duì)探究性教學(xué)的講解，使我對(duì)上好新教材充分了信念；通過(guò)專家老師對(duì)新教材的分析，使我對(duì)新教材有了更深入的了解。為上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對(duì)進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備工作，不過(guò)有一點(diǎn)我總覺(jué)得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程的評(píng)價(jià)多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師本身喜愛(ài)搞題海戰(zhàn)術(shù)，問(wèn)題出在中考的制度上面是由中考決議的，假如中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要更改可能有點(diǎn)困難，就象專家說(shuō)的假如中考有考探究性的題目，那老師確定會(huì)在教學(xué)中使用，不用我們來(lái)強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是同學(xué)的本領(lǐng)不但沒(méi)有得到培育，反而加添了同學(xué)的負(fù)擔(dān)呢？這次課程改革是一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等各方面有浩繁的問(wèn)題亟待討論。本文所謂教學(xué)的三個(gè)“突出”，僅為教學(xué)討論方面的一孔之見(jiàn)，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討。老師集中培訓(xùn)總結(jié)第3篇20xx年是我人生特別緊要的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，很快樂(lè)能夠成為一名光榮的人民老師。特別感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠供給應(yīng)我們崗前培訓(xùn)這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺。給我指明白前進(jìn)的方向，讓我更清楚的明白了如何做一名同學(xué)愛(ài)好，家長(zhǎng)信任的好老師。同時(shí)更加堅(jiān)決了我終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的信念和決心。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那些不成熟的觀念。很多鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。首先xx局長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)班儀式上對(duì)我們寄予了殷切的希望。希望我們時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，克服困難，充分愛(ài)心，遵守紀(jì)律，服從布置。我絕不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)灰心，定會(huì)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民老師。然后邢臺(tái)市特級(jí)老師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了，但她擁有40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情。聽(tīng)她的講座，給了我很大的鼓舞，同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂?？偟膩?lái)說(shuō)要想取得好成績(jī)，需要優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)“備，講，批，輔，考，評(píng)，研”七個(gè)環(huán)節(jié)。而課堂則是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率是教學(xué)的重點(diǎn)所在。務(wù)必做到讓課堂活起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)。xx老師的講解特別透徹實(shí)在，可謂是面面俱到。早讀時(shí)輔導(dǎo)老師應(yīng)提前5分鐘到崗設(shè)計(jì)早讀。應(yīng)在黑板上板書(shū)早讀要求，目標(biāo)，方法。使同學(xué)清楚明白本身的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀結(jié)束前還要有自測(cè)，互測(cè)，統(tǒng)測(cè)以檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果?！皣?yán)師出高徒”，孩子們需要老師的嚴(yán)格要求才能有意識(shí)的規(guī)范本身的行為。比如要求早讀肯定要讀出聲來(lái)，注意坐姿，拿書(shū)姿勢(shì)要規(guī)范。沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。老師要做好巡察，深入同學(xué)中心實(shí)在引導(dǎo)。上正課前要進(jìn)行五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)向，備教材，備同學(xué)，備本身。準(zhǔn)備鈴響應(yīng)提前2分鐘不冷不熱微笑地走到教室門(mén)口，并了解同學(xué)上課準(zhǔn)備情況。上課老師要注意微笑和氣，儀態(tài)優(yōu)雅。不要過(guò)多地來(lái)回走動(dòng)，避開(kāi)同學(xué)分心。珍惜同學(xué)的上課時(shí)間，不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不長(zhǎng)時(shí)間的責(zé)備同學(xué)。講解問(wèn)題時(shí)聲音清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。能夠把多而雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，切忌“滿堂灌”，“灌滿堂”。課后作業(yè)布置要適量，目的明確，有針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法，千法萬(wàn)法，把同學(xué)教會(huì)才是好法。我從xx老師講解的《老師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)本領(lǐng)》。這節(jié)課使我懂得了老師的心態(tài)很緊要，由于心態(tài)決議行動(dòng)，行動(dòng)決議結(jié)果，而結(jié)果決議人生。要想有一個(gè)良好的心態(tài)，首先要做到心定。降低本身對(duì)職業(yè)的期盼，這樣才能腳踏實(shí)地的做好本身的工作。在工作中虛心認(rèn)真，低調(diào)做人，高調(diào)做事。切不可熱膨脹，目中無(wú)人。要懂得感恩，才會(huì)有幸福感，心態(tài)才會(huì)好。有的老師心態(tài)很好，就是成績(jī)不好，那就是本領(lǐng)問(wèn)題。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，做個(gè)學(xué)習(xí)狂，緊跟這個(gè)學(xué)問(wèn)大爆炸的時(shí)代，多讀書(shū)，學(xué)會(huì)幽默教學(xué)，責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，不段提高本身的專業(yè)與管理本領(lǐng)。xx老師講解的《我的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)與感悟》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與同學(xué)。老師真的很緊要，這一職業(yè)關(guān)乎著同學(xué)的一生。同學(xué)很天真，可能會(huì)犯錯(cuò)，可能會(huì)撒謊，可能不懂事……作為老師，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的一切，用孩子的心態(tài)去理解孩子，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的教育。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的延長(zhǎng)。并對(duì)孩子進(jìn)行理想主義教育，讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，并讓孩子一輩子擁有對(duì)于生命的激情。xx老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋?。他的課生動(dòng)幽默，我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā)，領(lǐng)悟了很多的道理。真正懂得了什么是幸福，以及如何感悟幸福。幸，吉而免兇也。意外免于災(zāi)禍或獲得成功，為之福。命不夭折而福壽綿長(zhǎng)，錢(qián)財(cái)富足而地位尊貴，身體健康且心靈安定，生性仁善且寬厚安靜。臨命終時(shí)，沒(méi)有遭到橫禍，身體沒(méi)有病痛，心里沒(méi)有掛礙和苦惱，安詳舒暢地離開(kāi)人間。所以我們是要幸福，而不是比幸福。對(duì)我們老師而言，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是既努力探求人生的目標(biāo)，又能享受過(guò)程中的歡樂(lè)。試圖平衡當(dāng)下過(guò)程的歡樂(lè)與將來(lái)結(jié)果的歡樂(lè)。在教育教學(xué)中享受制造，進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)。而這歡樂(lè)又可以幫忙我們?nèi)〉昧己玫某煽?jī)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的人生目標(biāo)。特級(jí)老師xx在最后一天給我們講解了老師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，使我明白了從教書(shū)走向教育的正確途徑。今日的老師應(yīng)當(dāng)是文明的傳承者，學(xué)問(wèn)的傳播者，道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈的呵護(hù)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的幫忙者，支持者……那么作為新背景下的老師，我們應(yīng)當(dāng)具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的學(xué)問(wèn)面，較強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)，高尚的師德和健康的心里素養(yǎng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，令人信服的人格魅力，深厚的文化底蘊(yùn)，快捷的藝術(shù)表現(xiàn)，良好的人際關(guān)系，適當(dāng)?shù)南埠煤徒虖V泛的生活情趣。我肯定會(huì)進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)，不斷的提升本身，使本身成為一名優(yōu)秀的人們老師。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，懂得了作為一名人民老師所背負(fù)的責(zé)任有多么重點(diǎn)。雖然我們即將奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)去教學(xué)，但那里有我的理想，我心已決，不怕困難困苦，我堅(jiān)信我肯定會(huì)找到屬于我的幸福。成為同學(xué)一生的貴人，讓他人由于我的存在而歡樂(lè)幸福。老師集中培訓(xùn)總結(jié)第4篇建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展，依照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，以提高我校老師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，努力促進(jìn)老師教育改革和進(jìn)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從20××年到20××年，我校先后派遣八名老師和三名領(lǐng)導(dǎo)到xx市xx小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。一、全面更新了教育觀念。首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細(xì)化管理和層次化管理的原則和做法給了我們很多的啟示。他們的精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問(wèn)題解決在過(guò)程中。其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也予以我們很多教益。他們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來(lái)再做出來(lái)的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過(guò)程是違反教育規(guī)律的。過(guò)程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更緊要的。二、學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)策略各位老師通過(guò)走訪同學(xué)、深入課堂、察看學(xué)校和聽(tīng)取報(bào)告，對(duì)天津路小學(xué)進(jìn)行了全方位的接觸和了解，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先，老師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及引導(dǎo)作用，激勵(lì)同學(xué)參加，留給同學(xué)的思考空間比較充分；其次，老師比較掛念細(xì)節(jié)，于細(xì)小中盡顯匠心，第三，老師課堂教學(xué)中能依據(jù)需要補(bǔ)充同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷的不足，快捷運(yùn)用教學(xué)方法，激活和豐富同學(xué)已有閱歷，表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和重視細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。第四，老師重視課堂訓(xùn)練，老師所講例題經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇，特別典型，涵蓋的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，舉一反三，同時(shí)讓同學(xué)通過(guò)課堂訓(xùn)練來(lái)把握學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維。因此新課程理念為老師弘揚(yáng)教育個(gè)性，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)供給了保障。最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以同學(xué)為本的做法。學(xué)校一切教育活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的自動(dòng)性為啟程點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這里緊要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞老師變化為一切圍繞同學(xué)，才能真正把素養(yǎng)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。三、充分認(rèn)得到骨干老師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。天津路小學(xué)充分發(fā)揮作用骨干老師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們布置教科研活動(dòng)，調(diào)配工作任務(wù)，組織教育評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)討論，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康進(jìn)展?？梢?jiàn)，對(duì)骨干老師的培訓(xùn)及學(xué)科帶頭人的培育至關(guān)緊要，對(duì)加快我校名師、名學(xué)科、名校的建設(shè)步伐，對(duì)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量都會(huì)起到有力的推動(dòng)作用。老師集中培訓(xùn)總結(jié)第5篇今年暑假，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要本身的認(rèn)真研討和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有適時(shí)地充實(shí)本身，提高本身。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷取得新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能和本領(lǐng)，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。老師要用本身的心血和汗水，細(xì)心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用本身無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任重要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的緊要性，自發(fā)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間加添學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)本身的專業(yè)成長(zhǎng)，努力讓本身成為一名優(yōu)秀老師。二、在平常的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1、變化老師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、自動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)。2、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為目的。新課程將更改老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)和自動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。同學(xué)的進(jìn)展，我們重要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是個(gè)性進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。三、做老師是一件幸福的事這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富本身的精神世界，可以提升本身的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、快樂(lè)的心情看待本身的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷努力探求中培育本身的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化灰心、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)老師各方面的要求越來(lái)越高，老師假如不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷變化的教育進(jìn)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新本身的教學(xué)觀念，更改本身的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到本身的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以本身的努力為教育的進(jìn)展、同學(xué)的進(jìn)展制造更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。老師集中培訓(xùn)總結(jié)第6篇為期10天的新老師崗前集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，在此非常感謝集團(tuán)教育討論院為我們新晉老師搭建了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能夠在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅有教學(xué)閱歷豐富的老師為我們進(jìn)行專題講座，還有前往集團(tuán)各校區(qū)進(jìn)行實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，更有引導(dǎo)老師的教學(xué)呈現(xiàn)與學(xué)員間圍繞專題的評(píng)課說(shuō)課。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩、相互的教學(xué)研討，讓我得到了觀念上的洗禮與理論學(xué)問(wèn)的提高。這些天，我收獲頗豐：培訓(xùn)首日，我了解到了xx集團(tuán)的進(jìn)展歷史和文化沉淀，這些對(duì)集團(tuán)深入的了解讓我在日后的教育教學(xué)工作中，有了很大的信念。其中讓我印象較為深刻的是xx集團(tuán)的使命：供給優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基，這與我最初選擇教育事業(yè)的初心不謀而合。在我的教育教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)持以引導(dǎo)為主，激勵(lì)為輔，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，通過(guò)技巧性的引導(dǎo)使其漸漸提高成績(jī)，并在這不斷提高的過(guò)程中