六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（必備5篇）時(shí)間飛逝,總是在不經(jīng)意間溜走,而我們的教案也將連續(xù)書(shū)寫新的一頁(yè),讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)撰寫教案。以下是我為大家收集整理的六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第1篇一、學(xué)情分析本學(xué)期我任六班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，勤于動(dòng)腦，樂(lè)于探究。但有幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和潛能，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，注意培育同學(xué)思維的開(kāi)放性、快捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長(zhǎng)思維，把握有效的學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）學(xué)段目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：（1）經(jīng)過(guò)從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。（2）經(jīng)過(guò)探究事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，進(jìn)展測(cè)量、試圖、作圖等技能。（3）經(jīng)過(guò)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程把握一些數(shù)據(jù)處理技能。2、過(guò)程與方法：（1）能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理本領(lǐng)。（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸服力的說(shuō)明。（3）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（4）能探究出解決問(wèn)題的有效方法。并試圖找尋其他方法。（5）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。（6）具有回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程的意識(shí)。3、情感與態(tài)度（1）在他人的激勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)本身得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任本身在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。（2）通過(guò)察看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探干脆與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（3）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能適時(shí)改正。（二）實(shí)在目標(biāo)1、同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育。5、通過(guò)大量的生活實(shí)例，使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形。6、能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的實(shí)在情況，快捷地選用算術(shù)解法和方程解法。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。三、教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的本領(lǐng)；開(kāi)始認(rèn)得曲線圖形——圓及其周長(zhǎng)、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)得軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；開(kāi)始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)，培育思維品質(zhì)；提高同學(xué)解答比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的本領(lǐng)，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的認(rèn)得，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的認(rèn)得，對(duì)稱的初步概念，軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長(zhǎng)和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。四、完成任務(wù)的實(shí)在措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心上課，適時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討教材，翻閱教參，疑難探討，了解同學(xué)，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素養(yǎng)教育。我們要遵從同學(xué)的心理特征，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)酷愛(ài)你的學(xué)科，以達(dá)到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好的目的。老師要以導(dǎo)為主，同學(xué)要以思為主，多給同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)自主探究、合作交流的本領(lǐng)，使同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測(cè)試，對(duì)同學(xué)的把握情況進(jìn)行適時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。2、連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作課堂上要注意抓兩頭，帶中心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多輔導(dǎo)、多提問(wèn)、多激勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，成立同桌“一幫一”活動(dòng)，嘉獎(jiǎng)活動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，要使之在課堂上吃飽，課后參加數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，充分開(kāi)發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。3、大力進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期布置了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。教學(xué)中要積極引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度發(fā)覺(jué)實(shí)際問(wèn)題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探究多種解決問(wèn)題的方法，加深對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)的理解，能和他人進(jìn)行有效的合作與交流，意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立用數(shù)學(xué)的意識(shí)。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓同學(xué)寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比，激發(fā)同學(xué)參加的積極性。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的`一個(gè)學(xué)期，由于這個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必需利用幾個(gè)月時(shí)間了解同學(xué)實(shí)際情況，鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特訂立如下切實(shí)可行的計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培育其數(shù)感，提升其計(jì)算本領(lǐng)，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、班級(jí)同學(xué)情況分析我所任教班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)56人，同學(xué)基礎(chǔ)差，尖子生少，差生多。同學(xué)快捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)還有待提升。從新課程的角度來(lái)講，由于是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是掛念同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們除去焦慮心理，多激勵(lì)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。三、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，教材布置了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使同學(xué)認(rèn)得到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判定或推測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判定或推測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的緊要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。四、努力方向：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。2、課堂上連續(xù)落實(shí)“四步走”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提升課堂效率。3、積極參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。6、照料到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量。7、多反思、勤總結(jié)，把本身的真實(shí)感受適時(shí)的記錄下來(lái)。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，認(rèn)真訂立每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。4、加強(qiáng)本領(lǐng)的培育。重要培育同學(xué)的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)；遷移類推本領(lǐng)；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的快捷性和快捷性。5、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。6、訂立好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提升六班級(jí)畢業(yè)成績(jī)。六、課時(shí)布置六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了62課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致布置如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班實(shí)在情況適當(dāng)快捷把握：第一單元負(fù)數(shù)（3課時(shí)）第二單元百分?jǐn)?shù)（二）（5課時(shí)）第三單元圓柱與圓錐（9課時(shí)）1、圓柱——6課時(shí)左右2、圓錐——2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第四單元比例（14課時(shí)）1、比例的意義和基本性質(zhì)——4課時(shí)左右2、正比例和反比例的意義——4課時(shí)左右3、比例的應(yīng)用——5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)腳踏車?yán)锏臄?shù)學(xué)——1課時(shí)第五單元數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）第六單元整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）1、數(shù)與代數(shù)——10課時(shí)左右2、空間與圖形——9課時(shí)左右3、統(tǒng)計(jì)與概率——4課時(shí)左右4、綜合應(yīng)用——4課時(shí)六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第3篇一、引導(dǎo)思想在“有效教學(xué)”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為引導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，讓同學(xué)自動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。二、實(shí)在要求學(xué)問(wèn)與技能方面1.讓同學(xué)經(jīng)過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)得，提高解決相關(guān)問(wèn)題的本領(lǐng)；在實(shí)在情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)得成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2.讓同學(xué)通過(guò)察看、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)得圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在實(shí)在的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.讓同學(xué)聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)得眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。4.讓同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法飛本領(lǐng)。數(shù)學(xué)思考方面1.讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的本領(lǐng)，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)數(shù)感。2.讓同學(xué)在認(rèn)得圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步加強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理本領(lǐng)，進(jìn)展形象思維。3.讓同學(xué)在認(rèn)得圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和本領(lǐng)。4.讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培育察看本領(lǐng)、識(shí)圖本領(lǐng)和有條理地連續(xù)表達(dá)的本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)空間觀念。5.讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。6.讓同學(xué)在認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。7.讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的本領(lǐng)，進(jìn)展思維的整體性、快捷性和深刻性。解決問(wèn)題方面1.讓同學(xué)聯(lián)系已有的'學(xué)問(wèn)和生活閱歷發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步把握分析和解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。3.讓同學(xué)會(huì)用比例、比例尺、正比例和反比例等學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。4.讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的緊要性，提高合作交流的本領(lǐng)。5.讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培育依據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自發(fā)性和本領(lǐng)。6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問(wèn)題方法的本領(lǐng)，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。情感態(tài)度方面1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，磨練克服困難的意志。2.進(jìn)一步培育認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤適時(shí)訂正的良好習(xí)慣。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。5.進(jìn)一步感受本身在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的快捷運(yùn)用。四、本班學(xué)情分析本班共有62人，其中男生34人。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好（如戴東兵、薛浩等），接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自發(fā)性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能自動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第4篇一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期34人，全部都是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問(wèn)技能把握情況、期中考試和期末檢測(cè)情況看，我班部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，分析問(wèn)題的本領(lǐng)還比較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課時(shí)沒(méi)能全神貫注聽(tīng)課，作業(yè)有時(shí)也不能按時(shí)按量完成，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)。本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，大約有五分之一的同學(xué)作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自發(fā)訂正的情況更為普遍。二、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“察看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。四、教學(xué)目的和要求：1、使同學(xué)認(rèn)得圓柱和圓錐，把握它們的特征，認(rèn)得圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)得圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確判定兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的本領(lǐng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和縝密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維本領(lǐng)，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)和加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的本領(lǐng)，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、快捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。8、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較快捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維本領(lǐng)。五、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)得圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)得。3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和加深，計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。六、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培育合理、快捷地進(jìn)行計(jì)算的本領(lǐng)；2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合本領(lǐng)；3、培育抽象、概括的本領(lǐng)和判定、推理本領(lǐng)，以及遷移類推的本領(lǐng)；4、培育思維的快捷性和快捷性。5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，漸漸提高同學(xué)四則計(jì)算的本領(lǐng)。8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，漸漸提高解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。9、加添動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。七、輔差措施：1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份掛念、幫忙，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并漸漸提高要求。6、加強(qiáng)作業(yè)引導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃第5篇一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期34人，全部都是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問(wèn)技能把握情況、期中考試和期末檢測(cè)情況看，我班部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，分析問(wèn)題的本領(lǐng)還比較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課時(shí)沒(méi)能全神貫注聽(tīng)課，作業(yè)有時(shí)也不能按時(shí)按量完成，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)。本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，大約有五分之一的同學(xué)作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自發(fā)訂正的情況更為普遍。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，同學(xué)既要學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段全部的學(xué)問(wèn)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是后進(jìn)生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要重視同學(xué)的個(gè)體差異外，在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與鞏固、后進(jìn)生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。二、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“察看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。四、教學(xué)目的和要求：1、使同學(xué)認(rèn)得圓柱和圓錐，把握它們的特征，認(rèn)得圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)得圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確判定兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的本領(lǐng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和縝密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維本領(lǐng)，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)和加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比