貓語文教案（匯編8篇）

第第頁貓語文教案（匯編8篇）作為老師,我們就有了使用教案的可能性,通過使用教案,我們可以改善我們的教學,獲得我們所期望的結(jié)果。以下是我為大家收集整理的貓語文教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。貓語文教案第1篇教學目標1.把握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背本身喜愛的段落。教學準備搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）課時布置2課時第一課時一、導入1.認得貓。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動快捷，善跳動，能捕鼠，毛柔嫩，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）2.今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，讀題。二、學習生字詞（一）黑板上學習生字。（二）看投影，讀詞語。三、學習課文（一）理清條理1.分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？2.每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的'性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的快樂與不快樂時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。同學A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。同學B：讀懂了小貓很英勇，很剛強，不怕摔，不怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出剛強、可愛來。同學C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2.歸納引導。（1）這么淘氣的小貓，假如是你家的貓，你會怎么評價它？依據(jù)老師的指示說說。這是一只XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真可愛]（3）你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜愛、愛好）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜愛的感情。五、小結(jié)一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。第二課時一、復(fù)習導入1.昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我特別（喜愛）它。2.今日我們來學習長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？讀第1—3自然段，找一試，用波浪線畫出來。同學匯報。師提煉要點，板書：謹慎貪玩盡職溫和可親一聲不出膽小英勇3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意本身在品讀時的感受。4、老師和同學互動，交流感受，體會古怪。（1）捉住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“謹慎”的句子。（2）品味貓貪玩表現(xiàn)時引導想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喊貓回來？（3）品味“屏息凝視”①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢？③連幾乎聽不到的呼吸聲都要掌控，那讀的時候應(yīng)當怎樣讀？（生練讀）④同學們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!（生激情朗讀）（4）小結(jié)：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。8、總體賞讀，熟讀成誦。三、小結(jié)。貓語文教案第2篇《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的愛好之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導同學有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情景，讓同學深切體會到貓的可愛和對貓的愛好之情，加強了教學效果。１、教育目標：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培育同學酷愛小動物的感情和察看小動物的愛好。２、教養(yǎng)目標：⑴理解文中寫得實在的句子。⑵有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的段落。３、進展目標：學習捉住事物的特點，細致察看和真實、實在地記敘事物的方法。通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培育同學酷愛小動物的感情和察看小動物的愛好。讀式教學法、情景法、討論法。ＣＡＩ課件。一、談話激趣同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（同學自由說）老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的.呢？大家有愛好去看看嗎？好，今日我們就來學習１５課，一起去認得一下老舍家的貓？板書課題：貓二、學習課文第一部分１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？板書：古怪課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。２、精讀第一自然段：⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？同學匯報，老師板書：謹慎貪玩貪玩盡職⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓謹慎、貪玩、盡職的句子。⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么謹慎呀、盡職呀的，但為什么要這樣寫呢？（由于他很喜愛這只貓）那怎樣才能把的愛好之情讀出來呢？⑷大花貓真逗！你最喜愛它的哪種性格？為什么？同學１：我喜愛它謹慎，由于我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。同學２：我喜愛它貪玩的性格，由于我家的貓也是這樣的，很淘氣。同學３：我喜愛它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。那好吧，加上你的感情，把你愛好的地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的同學領(lǐng)讀、表演讀。）三、小結(jié)１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？貓語文教案第3篇教學目標1、品味“說它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言。培育同學遣詞造句的本領(lǐng)。2、了解是怎樣捉住貓的特點，真實實在地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培育同學的想象本領(lǐng)、思維本領(lǐng)。教具準備：課文插圖。教學過程：一、復(fù)習引入1、老師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了什么樣的感情？2、指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出對貓的愛好之情。）3、老師：昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我特別（喜愛）它。4、老師：你喜不喜愛老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平常見過（或養(yǎng)過）的'貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來認真閱讀課文，就會找到答案了。二、自學課文1、提出要求。⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。2、同學自學。3、自學反饋。⑴貓的性格實在有些古怪。⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它謹慎可是又貪玩說它貪玩可是又盡職快樂時溫和可親不快樂時一聲不吭它什么都怕，可是很威猛）三、研讀品味（一）學習第一自然段。1、老師：通過剛才的學習，在我們眼前顯現(xiàn)了謹慎的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2、同學匯報。3、老師過渡：通過細致地察看貓，才把貓的性格特點寫得很實在。不但描寫實在，寫法也獨到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它謹慎吧B、它很謹慎A、說它貪玩吧B、它很貪玩4、同學討論。（A句是通俗的說法，同時還包含著的愛好之情。）5、老師：你喜愛謹慎的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜愛的讀，請同學們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？（二）學習第二自然段。1、指名瀆。2、品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）3、A句和B句哪句更好？為什么？A、……在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、……在稿紙上踩印幾個小黑點。4、老師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。5、同學仿照貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語。6、引導同學進行表情朗讀。老師：這些都是大花貓快樂時的表現(xiàn)，它要是不快樂時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強呀。（三）學習第三自然段。1、老師：大花貓什么都怕，可是它卻特別威猛，不要說應(yīng)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2、以“我們家的大花貓的確（實在）威猛”為中心句說一段話。3、同學說。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?、默讀全文，思考回答：為什么能捉住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？2、追問：這篇文章為什么寫得那么真實實在？3、老師：學了這課后，你學到了哪些寫作學問？同學暢談。五、課堂小結(jié)1、結(jié)合板書，要求同學用“說它……可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。2、老師：大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜愛。從老舍的真實實在的描寫中，我們可以看出他是多么愛好本身家的貓呀！我想，不僅是貓，只要是小動物，他都會由于他有一顆愛動物的心。六、作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀課文。2、完成課后練習。貓語文教案第4篇第一課時教學目的1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學習生字，新詞。教學流程一、談話導入結(jié)合本身的生活實際談?wù)剬ω埖恼J得。同學可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習性等方面學問。二、初讀課文，讀準字音三、再讀課文，學習字、詞，了解段意。1.指名讀，說出段意。2.交流本身詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。依據(jù)各段段意試著概括文章的重要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點。四、自讀課文，重要內(nèi)容引導同學歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既謹慎又貪玩還盡責；快樂時溫和可親，不快樂時一聲不出；既膽小又威猛；小貓則更淘氣。五、瀏覽課文，提出問題六、課堂練習1.看拼音寫詞語。（）呼（）遭（）生氣（）（）備2.多音字組詞。折屏第2課時教學目的1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培育同學酷愛小動物的感情和察看小動物的愛好。2.學習捉住事物特點細致察看和真實實在地記敘事物的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的段落。教學流程一、復(fù)習導入回憶貓的特點。二、學習第一自然段1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么？從哪里看出來的。引導同學了解大花貓的性格特點古怪，由于它謹慎、貪玩同時又盡職。2.出示句子，同學比較：說它謹慎吧，它卻貪玩說它貪玩吧，它很貪玩引導同學體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是確定的。進而發(fā)覺連接貓性格的詞語為“吧，可是?！?.請同學用“吧，可是”將謹慎――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。4.同學仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。（同學從發(fā)覺――認得――遷移的過程，符合認知規(guī)律，也更加清楚寫法的特點。）5.引導全體同學理解貓的性格古怪。出示：說它謹慎吧，_____?？墒?，_____。說它貪玩吧，_____?？墒牵琠____。三、學習二、三自然段1.同學自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒？2.用第一段的句式說話、填空。3.認真品讀第二段，學習是怎樣把貓快樂和不快樂時的古怪特點寫得實在生動的。使同學認得到運用一系列動詞實在寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實、生動。4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及對它的寵愛。四、學習第四自然段1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。（培育聽的本領(lǐng)，聽后概括，捉住要點知道重要內(nèi)容，達到基本要求。）2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c的詞記在本子上。（教養(yǎng)同學運用聽覺器官搜集有關(guān)信息的本領(lǐng)，提高寫字速度。）3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。（邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。復(fù)述時激勵同學將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，磨練同學記憶力，體現(xiàn)了學以致用的原則。）4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及對它的愛好之情。五、總結(jié)全文通過本文的學習，你有哪些收獲？六、創(chuàng)新實踐1.留心察看本身四周的一種小動物，寫一篇察看日記。2.本身栽一棵白菜花，察看它的生長情況，堅持寫察看日記。貓語文教案第5篇教學目標1、酷愛小動物，樂于去討論它們的生活習性。2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。3、知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。4、能認得多種常見的哺乳動物。教學準備1、老師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。2、同學準備：課前有目的的察看兔的生活習性，收集有關(guān)兔的資料。教學過程一、察看兔的身體特點。老師出示察看材料，兔或兔的掛圖。二、同學匯報察看結(jié)果。老師將同學的匯報板書到黑板上。三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。1、將兔的特點和前面一課察看過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？同學分小組討論，并記錄到課本上。2、研討、匯報。3、老師小結(jié)。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。四、運用概念判定，認得更多的哺乳動物。1、同學閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？五、單元小結(jié)。本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的重要特征有什么不同嗎？在同學比較回答后，老師小結(jié)：我們討論鳥和哺乳動物，重要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去討論的。在以后討論別的動物時，也應(yīng)當從這些方面去討論，并且可以將這些方面特點相像的動物歸為一類。六、課外拓展。同學們課后可以選定一種動物，連續(xù)討論它的生活習必性，并寫一篇討論報告。教學后記貓語文教案第6篇本單元圍圍著“動物伙伴”這一主題，編排了《貓》《母雞》《白鵝》3篇課文，每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——對動物真正的愛好和真誠的稱贊。前兩篇課文《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。后一篇課文《白鵝》及課后“閱讀鏈接”中的《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物。在他們的筆下，性格古怪的貓、慈善盡職的母雞、自負的白鵝，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對貓的愛好之情。課文先從三個方面實在表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既謹慎又貪玩，既貪玩又盡職；講它快樂時和不快樂時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“威猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互沖突，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候非常淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個特別突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間相互信任，和諧相處，制造出一個特別美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實實在地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓同學連續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會對生活的酷愛；二是引導同學感受用實在事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。本文的教學重點是了解是怎樣寫出貓的性格特點的，教學難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。1.認得“慮、職”等6個生字，讀準2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，正確讀寫“呼喊、響動”等10個詞語。2.默讀課文，找出文中表現(xiàn)特別喜愛貓的句段，把本身的體會有感情地讀出來。3.體會是如何把貓的特點寫實在的，學習總分的結(jié)構(gòu)方式。引導同學體會對貓的愛好之情，初步領(lǐng)悟是如何把貓的特點寫實在的。1.識字教學課文中的多音字較多，要提示同學注意讀準字音。要求會寫的字中，有幾個字簡單寫錯，可以依據(jù)同學寫字的情況適當加以提示。2.閱讀理解注意圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導同學讀課文，體會的思想感情；還要注意揣摩文章的表達方法，體會運用富有情趣的語言表達情感的方法。最緊要的是，在實在的語言環(huán)境中品味詞句，從字里行間去感受對動物深深的愛。3.表達運用利用好課文后面的“閱讀鏈接”。通過對比閱讀課后的兩段文字，體會不同作家的相同愛貓之情，以及不同作家運用的不同表達方法。同時，帶領(lǐng)同學加添本身的語言積累，并嘗試著把這些方法運用到習作實踐中去，把讀與思、讀與寫有機結(jié)合起來。1.預(yù)習提綱：完成課文預(yù)習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件、貓的圖片。2課時第1課時1.檢查預(yù)習情況，認得“濾、職”等6個生字，讀準2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，正確讀寫“呼喊、響動”等10個詞語。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。板塊一導入新課，識記字詞1.課件出示貓的圖片及課題：貓。（生齊讀）（板書：貓）2.師導入：同學們，你們有沒有養(yǎng)過貓？誰能用一句話說說你對貓的了解？（生交流課前查找的資料）3.課件出示補充資料。4.師：同學們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學習的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的愛好之情。5.生自由讀課文。課件出示：l大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。l讀完后四人小組內(nèi)交流反饋字詞預(yù)習情況。6.學習生字新詞。（1）課件出示要求會認的6個生字，師指名認讀。（2）辨析多音字“屏、折”。①出示“屏、折”2個字，讓生讀出每個字的不同讀音。②用“屏、折”2個字的不同讀音組詞。（出示課件，師指名讀后生齊讀）ｂǐｎɡ（屏息凝視）ｓｈé（枝折花落）屏ｐíｎɡ（屏風）折ｚｈē（折騰）ｂīｎɡ（屏營）ｚｈé（打折）（3）課件出示本課要求會寫的字。①師指名認讀；生開火車認讀；全班齊讀。②口頭組詞。③師指名交流：你是怎樣記住這些生字的？示例1：分析字形結(jié)構(gòu)，歸類識記。（相機出示課件）示例2：利用形近字識記。如，盆—盤；稿—搞；遭—糟。（4）引導書寫。①“遭”。（視頻出示書寫筆順）生邊看邊書空。②師提示：“貪”的上面是“今”，不要寫成了“令”；“勃”的右邊是“力”，不是“攵”。③生在田字格中練寫。（5）理解詞語。①出示課件。（課件中括號內(nèi)的字相機出示）你能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語嗎？r不管，無論。（任憑）r沒有一點憂愁和顧慮。（無憂無慮）r有意識地短時間抑止呼吸，聚精會神地看。（屏息凝視）r形容富有朝氣，充分活力。（生氣勃勃）②師指名說詞語。充分調(diào)動同學已有的學問閱歷進入新課的學習，更能激起同學的學習愛好。多媒體課件呈現(xiàn)貓的資料，讓同學充分感受貓的可愛，激發(fā)同學閱讀文本的愛好。識字過程中，重視教授識字方法，充分調(diào)動同學識字的積極性，培育了同學自主學習的本領(lǐng)。板塊二默讀課文，整體感知1.引導生自讀課文。（1）師過渡：同學們順當闖過字詞關(guān)，接下來我們進入課文的學習。（2）出示課件。默讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的貓給你留下了怎樣的印象？（3）師：下面請同學們先標出自然段的序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓給你留下的印象。（相機板書：古怪淘氣可愛）2.再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。（1）出示課件。思考：課文中哪幾個自然段寫了貓的性格古怪？哪幾個自然段又寫了貓的淘氣？分別用橫線畫出概括描寫的句子。（2）預(yù)設(shè)：第1～3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）第4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃?）出示課件。成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，誰能從下面的句子中找到答案？lr貓的性格實在有些古怪。lr滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（4）師指名交流。示例1：成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺?，這是它們的不同特點。示例2：從“更可愛”的“更”字，可以看出認為成年的貓和滿月的小貓的相同之處是它們都可愛。3.初步感知小貓的可愛。（1）師：假如這只淘氣的小貓是你家的貓，你會怎么評價它？（出示課件）這是一只_____________的貓。（2）小組內(nèi)交流后，全班交流。（3）師引導：老舍先生是怎樣評價它的？快速從文中找出兩個相關(guān)的詞語。（相機出示課件）（4）師：此時此刻，你對貓產(chǎn)生了什么樣的感情？誰來說一說？（預(yù)設(shè)：喜愛、愛好）4.課堂小結(jié)。師：這樣一只生氣勃勃、天真可愛的貓，我們只是通過老舍先生風趣親切、通俗曉暢的語言描述，便對貓心生愛好之情，與貓朝夕相處的老舍先生該對它何等愛好呀！下節(jié)課我們再深入學習。本板塊引導同學梳理文章脈絡(luò)，讓同學對課文有了整體的認得，符合同學的認知特點，為深入理解文本做好鋪墊。第2課時1.有感情地朗讀課文，體會是如何把貓的特點寫實在的，感受對貓的愛好之情。2.激起酷愛生活的情感，激發(fā)課外察看動物的愛好。板塊一復(fù)習詞語,導入新課1.師導入：上節(jié)課我們學習了生字詞，梳理了課文脈絡(luò)。這節(jié)課我們連續(xù)學習《貓》。（板書：貓）2.檢查復(fù)習。（1）課件出示詞語，師指名認讀。（2）師引導回顧課文重要內(nèi)容：這篇課文重要寫了貓的哪幾種不同的形象？各有什么特點？預(yù)設(shè)：寫了貓在成年時和滿月時的不同的形象；貓的'性格實在古怪，滿月的小貓更可愛。本課一開始，通過檢查復(fù)習，引導同學從字詞入手進一步諳習文本，夯實語文學習的基礎(chǔ)。同時回顧課文重要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，為品讀文本做好鋪墊，激發(fā)同學閱讀文本的愛好。板塊二品詞析句，體會“古怪”1.學習第1自然段。（1）師引導：“貓的性格實在有些古怪”，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文第1～3自然段。（2）課件出示段落。（3）指名朗讀。師：這段話中，我們看到了貓的幾種不同的形象？結(jié)合圖片以及平日所察看到的細節(jié)，實在描繪一下貓的這些形象。（出示課件）課件出示：①師指名描述圖中貓的形象。預(yù)設(shè)：貓很謹慎，喜愛找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（板書：謹慎）師：這真是一只無憂無慮的貓??！注意讀句子時要讀出你的感受。②（出示課件）師指名描述第二幅圖中貓的形象。課件出示：預(yù)設(shè)：貓很貪玩，決議去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來。（板書：貪玩）師：貓真貪玩，竟然出走一天一夜也不愿回來。誰來讀一讀這一句？（師指名讀）③（出示課件）師指名描述第三幅圖中貓的形象。課件出示：預(yù)設(shè)：貓很盡職，只要聽到老鼠的一點兒響動，就屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ò鍟罕M職）師：貓多么盡職啊！這段話中哪些詞語讓你最有感受呢？認真地讀一讀。（4）改寫句子。①（出示課件）師：誰能不更改句子意思，給這個句子換個說法？（師指名回答）課件出示：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！②師：這只貓多么有決心??！師指名用“非……不可……”說一句話。（5）學習起連接作用的詞句。師：貓謹慎、貪玩又盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點連起來的呢？再自由讀讀第1自然段，注意課文中那些起連接作用的詞語和句子。（出示課件）師指名交流，相機補充：就是美妙地運用這些詞語和句子，將貓的古怪性格描寫得淋漓盡致。這哪里是一只貓啊，這分明就是一個無拘無束的孩子啊?。ㄈ帻R讀）（6）課件出示下面兩組句子，比較朗讀，體會兩種句式語氣的不同。課件出示：說它謹慎吧。→它很謹慎。說它貪玩吧?！茇澩妗熤该x后，生自由練讀。師：體會體會課文中的這種語氣給你什么感覺？（預(yù)設(shè)：它并不完全這樣）師引導讀出這種感覺。（7）師小結(jié)：說它謹慎，它的確有時候很乖，可是它又貪玩；說它貪玩吧，它的確貪玩，可是它又很盡職。這些就是貓的古怪性格的表現(xiàn)之一、因此，課文第一句話就寫到“貓的性格實在有些古怪”。①師引導：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀。可為什么這么寫呢？（預(yù)設(shè)：愛貓，運用了擬人的手法，表達了愛貓的感情）②師引導朗讀，引導生讀出對貓的愛好之情。2.自主學習第2自然段。（1）師課件出示自學要求，生小聲讀第2自然段。課件出示：思考：第2自然段重要寫貓的什么特點？哪幾句能概括全段內(nèi)容？把有關(guān)的語句畫下來，本身講一講。學法提示：學習這一自然段可以讀讀、想想、講講。如，層次的劃分，詳略的調(diào)配，運用的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標點符號的作用等都可以挖掘。（2）生交流。示例1：“它要是快樂，能比誰都溫和可親”后面用了冒號，表示后文寫貓的溫和可親。示例2：快樂時的溫和可親是詳寫的，不快樂時一聲不出則寫得簡略。生交流時師引導朗讀，注意把冒號、層次、感情等用停頓和語調(diào)表達出來。3.學習第3自然段。（1）師指名讀第3自然段，引導生試著用一對反義詞概括這一自然段中貓的特點。（板書：膽小威猛）（2）師引導：誰能用一組合適的關(guān)聯(lián)詞語把它們連成一句話呢？（3）生交流。師引導：假如要表明貓同時具備兩個特點，用什么關(guān)聯(lián)詞比較合適？（預(yù)設(shè)：貓既膽小又威猛）師：多么沖突。假如想要突出貓的威猛，應(yīng)當怎樣說？示例1：貓雖然有時候膽小，但有時候也很威猛。示例2：貓很膽小，但更多的時候很威猛。（4）老師和同學合作讀第3自然段。4.再讀第1～3自然段。（課件出示問題）課件出示：第1自然段分了哪幾層來寫貓的古怪？課文中哪些方面寫得認真？為什么寫貓的謹慎、盡職、溫和可親、威猛比寫貓的貪玩、一聲不出、膽小要認真呢？示例：第1自然段分為3層。課文中貓的謹慎、盡職、溫和可親、威猛寫得認真。愛貓，就把貓的優(yōu)點寫得認真；貓的優(yōu)點是重要的，不然，又怎么會養(yǎng)貓愛貓呢？5.寫法小結(jié)。（1）師：第1自然段重要寫了什么？可以用書上哪一句話概括？（預(yù)設(shè)：貓的性格實在有些古怪）（2）先用一個概括性的句子總述全段內(nèi)容，再打開敘述，這叫什么寫法？（預(yù)設(shè)：總—分）這樣寫有什么好處？（預(yù)設(shè)：讓人一看就明白，而且印象深刻）此板塊捉住中心詞“古怪”引導同學品讀課文。教學過程中，一步步地將“古怪”這樣抽象的詞語實在化，讓同學感受到“古怪”一詞運用得如此恰當。同時，引導同學把握的寫作方法，為同學后面的學習和仿寫練習打下基礎(chǔ)。此外，通過對“任憑……也……”“非……不可……”“無論……也……”等關(guān)聯(lián)詞的學習，讓同學明白句與句之間是如何連接的，為同學打好了語言運用的基礎(chǔ)，突破了教學重難點。板塊三結(jié)合關(guān)鍵詞，感受“更可愛”1.學習第４自然段。（1）課件出示：滿月的小貓們就更好玩了。（板書：好玩）（2）全班齊讀。師：從“更”字讀出了什么？（示例：愛貓，更愛小貓）（3）師：課文中哪些詞語原來是用在小伙伴身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了？（4）師指名交流后出示答案。（5）師：你們從畫線的詞語體會到了什么？（預(yù)設(shè)：運用了擬人手法，突出了小貓滿月的時候“更好玩”）2.師：小貓的可愛，你們感受到了嗎？誰來用本身的話說一說？可以先照課文講，然后補充本身所察看到的，說出小貓的天真可愛。（出示一組小貓各具情態(tài)的圖片）3.練習說話。通過引導同學了解畫線詞語所運用的表達手法，讓同學練習說話，提高了同學的語言運用本領(lǐng)。板塊四對比閱讀，拓展延長1.通過對比感受貓的可愛。（1）師：老舍先生寫的貓?zhí)貏e可愛，他是怎樣表達愛貓之情的？（生自由讀全文）（2）師指名交流。示例：把貓擬人化，捉住了貓的性格特點。（3）師小結(jié)：過去我們寫動物，只會寫動物的外形、生活習性，這篇課文卻側(cè)重寫了貓的性格及對貓的愛好。2.對比閱讀。（課件出示“閱讀鏈接”的內(nèi)容）（1）師：先默讀課后的兩個片段，再選擇本身喜愛的片段大聲朗讀。邊讀邊思考：這個片段與課文在寫法上有什么異同？（2）預(yù)設(shè)：相同的是，都表達了愛好之情。不同的是，從不同的方面表現(xiàn)情感，夏丏尊的《貓》是從一家人對貓的態(tài)度來表現(xiàn)貓的可愛，周而復(fù)的《貓》是通過描寫貓的外形和神情來表達對貓的愛好之情。3.小組合作，有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落，摘錄好詞佳句。引導同學悟出運用的寫法，并且通過不同形式的讀達到積累語言的目的，將周而復(fù)和夏丏尊的《貓》進行對比閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)學習的本領(lǐng)遷移和情感內(nèi)化?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄鷦佑腥の兜纳⑽?。這篇課文的教學重要突出了語文學科所蘊含的人文精神。上課時以討論性閱讀為主，突出同學的主體地位，強調(diào)同學的個性化閱讀，使課堂充分活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)學問、基本本領(lǐng)的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一、1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。愛好是同學進行學習的驅(qū)動力，本節(jié)課充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學情境，讓同學在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感受，引領(lǐng)同學融入文本去閱讀、去探究，讓同學樂學、善學。2.重視語言的積累，培育同學的語感。對本文中“蹭、屏息凝視、豐富多腔”等字詞的理解，沒有停留在字面上，而是讓同學聯(lián)系已有的生活體驗去想象、去嘗試、去感悟。同學已經(jīng)充分地朗讀了，獲得了感知印象，并和已有的感知閱歷碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。3.以讀為主，讀中悟情。本節(jié)課采納了多種方式讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的品味，感受語言的魅力和字里行間蘊含的人文情懷，從而樹立酷愛生活的積極態(tài)度。類文鏈接4.提倡自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課的教學，從整體入手，再到部分，使同學在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時，還學到了語文閱讀的方法，使課堂教學成為同學自動探究、團結(jié)合作、大膽想象的天地。貓語文教案第7篇1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；抓重點詞句，進一步體會對貓的愛好之情。2、學習本課生字新詞，重點理解"古怪、屏息凝視、威猛、生氣勃勃"的意思，并用"威猛、生氣勃勃"造句。3、有感情地朗讀、背誦全文。4、按肯定次序，有重點地察看一種小動物，學習真實、實在的寫作方法，練習寫一個片段。引導同學了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱w會的愛好之情。培育同學的察看力，分析和表達本領(lǐng)。多媒體課件二課時第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同學們都見過貓，還有不少同學喜愛貓，假如你寫貓寫它的什么呢？同學們說得很好，今日我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今日我們就來學習課文《我們家的貓》。（板書課題：我們家的貓）二、檢查預(yù)習1.請四名同學按自然段讀課文，其他同學邊聽邊標降生字所在的詞。讀后評議正音。2.認知生字詞。3.課文每個自然段講了什么內(nèi)容？（同學大致說出意思就可以）4.課文從哪兩方面來描寫貓的？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛）三、理解課文內(nèi)容1.請同學們默讀課文，思考：課文可分幾段？每段段意是什么？全文可分兩段。第一段（第1——3自然段）：講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）：講滿月的小貓非常淘氣。2.學習第一段。課件出示思考題：（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實在有些古怪，從哪些實在描寫中可以看出來？（2）是怎樣實在描寫大花貓既謹慎又貪玩，既貪玩又盡職的？（3）貓快樂和不快樂時各有哪些實在表現(xiàn)？（4）貓膽小卻很英勇表現(xiàn)在哪些地方？同學按思考題逐題討論，然后回答。（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實在有些古怪，從哪些實在描寫中可以看出來？（“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充分情趣。從三個方面來寫的：既謹慎，又貪玩，既貪玩又盡職：它快樂和不快樂時的樣子；它膽小卻很威猛。）（2）是怎樣實在描寫大花貓既謹慎又貪玩，既貪玩又盡職的？（課文第一句話概括地說貓的性格特點是古怪。先講它謹慎的實在表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”；再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來”；最后講它盡職，“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”）（3）貓快樂和不快樂時各有哪些實在表現(xiàn)？（貓快樂時，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動作溫和可親。叫喚“長短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會咕嚕咕嚕地給本身解悶”，這是聲音溫和可親；不快樂時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。）（4）貓膽小卻很英勇表現(xiàn)在哪些地方？（“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽?。弧坝錾仙咭哺叶芬欢贰?，說明它威猛。）3.分組討論：為什么能把貓的性格寫得這么實在，你從中受到什么啟發(fā)。（同學談體會時，可以結(jié)合本身的生活實際，舉例說說某種動物某方面的特點，看看同學平常是否留心察看了，再想想是怎樣察看的。）4.老師小結(jié)：對貓的性格描寫非常實在而生動，這是由于平常認真察看家中的大花貓，而且捉住了貓的特點。假如沒有認真察看，沒有捉住貓的特點，是不可能定得這樣真實實在的。我們要學習捉住事物特點細致察看的方法。5.引導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。四、布置作業(yè)1.練習有感情地朗讀課文。2.思考課后第2、3題。第二課時一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格二、學習第二段1.指出思考題：剛滿月的小貓非常淘氣，從哪些地方可以看出來？同學讀書、思考。2.討論。同學回答時可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了”；二是稍大一點膽于越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子實在寫出了剛滿月不久的小貓那非常淘氣的樣子。三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利四、討論寫作方法，進一步理解全文1.在的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達愛好貓的感情，為什么？（“說它謹慎吧，它有時候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個深愛子女的父母在向別人敘述本身的孩子。又如講貓?zhí)献雷?，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達了對貓的愛好之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c的句子，也都表達了對貓的愛好。）2.默讀第1自然段。在寫貓的謹慎、貪玩、盡職時寫法上有什么不同？（寫“謹慎”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。）3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫和可親？你特別喜愛哪些詞語？（引導同學賞識“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫快樂時貓的表現(xiàn)的語句。）4.齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點？（形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的威猛。）5.第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛？這一自然段的句子是怎樣連