Unit3 A healthy diet 第4課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)Soundcheckout time譯林版三起六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3Ahealthydiet

Sound&Checkout&Tickingtime單元Unit3 | 課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能知道字母組合。u在單詞中的發(fā)音，并能說(shuō)出更多這樣的單詞；.能流利地且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確地誦讀Soundtime中的歌謠；.復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用Is/Arethere-?的句型，并能在這一句型中再一次準(zhǔn)確運(yùn)用alotof,some,afew,alittle；.能對(duì)照Tickingtime的三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)；.能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的飲食和健康的飲食；.能在筆頭練習(xí)中準(zhǔn)確使用therebe…的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn).能說(shuō)出其他ou含相同發(fā)音的單詞，并能用這些單詞造句；.復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用Is/Arethere…？的句型，并能在這一句型中再一次準(zhǔn)確運(yùn)用alotof,some,afew,alittle；.能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的飲食和健康的飲食；.能在筆頭練習(xí)中準(zhǔn)確使用therebe???的結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析本課是整個(gè)單元的最后一堂課，主要的新授內(nèi)容為Soundtime?；诘诙卧淖帜附M合型發(fā)音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，建議教師盡可能設(shè)置思維拓展性的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維品質(zhì)，能夠舉一反三，觸類旁通。本課的另一大重點(diǎn)在于立足單元整體，通過(guò)整合性的控制性語(yǔ)法練習(xí)和發(fā)散性的綜合性活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步夯實(shí)知識(shí)。從口頭練習(xí)到紙筆練習(xí)，從個(gè)人任務(wù)，到小組合作等多樣性的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大程度上寓學(xué)于樂(lè)。教學(xué)工具PPT,課文視頻，音頻教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法，觀察法教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Let'sshare.分享“我所收集到的中西方飲食文化差異”。1.Let'sshare.DifferencesbetweenChineseandWesternfoodculture.分享“我所收集到的中西方飲食文化差異”。本項(xiàng)分享任務(wù)是把教學(xué)環(huán)節(jié)中的復(fù)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了有機(jī)整合。通過(guò)查找資料，學(xué)生將就“中西方的飲食文化差異”做一個(gè)分享，進(jìn)一步打開(kāi)思維和眼界，提升思維品質(zhì)，樹(shù)立文化意識(shí)。同時(shí)作為單元最后一次課的開(kāi)篇，可以很好地抓住學(xué)生注意力，為課堂減負(fù)增效。學(xué)習(xí)任務(wù)二：觀察Soundtime中的圖片，做出合理推測(cè)，并跟讀音頻。2.觀察Soundtime中的圖片，做出合理推測(cè)，并跟讀音頻。LookandguessQ:Howdoesthewomanfeel?Why?Q:Whatdoesthewomansay?watchandimitate(1)通過(guò)系列性的追蹤提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，做出合理推測(cè)。一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)觀察和提問(wèn)，牢牢抓住學(xué)生注意力，提高隨堂學(xué)習(xí)效率。(2)“聽(tīng)-看-讀”結(jié)合，多維輔助教學(xué)，能有助于學(xué)生多感官的吸收，讓學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)不枯燥，提高隨堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)任務(wù)三：例舉“ou”--“/au/”的單詞并朗讀造句。舉“ou”—"/au/”的單詞并朗讀造句。⑴Let'ssay.Namemorewordswithlettercombination“ou"andthecombinationsays"/au/”.Canyoureadthesewords?a6out moutfifoundsound foudTy6Couse(女式襯煢) soutd(南方、南邊)doubt(懷疑) mountain(火山)Canyoumakesentenceswiththesewords?WetaKa6outder6CouseCoudfxj.Tde\ffoundsomenicemountainsinthesoutd.在語(yǔ)音學(xué)習(xí)板塊，通過(guò)觀察、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。同時(shí)通過(guò)提問(wèn)，將新舊知識(shí)聯(lián)系，激活和豐富學(xué)生的活躍詞匯語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)散學(xué)生思維，提升思維品質(zhì)。同時(shí)用有限的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用造句，活躍課堂氣氛的同時(shí)也能將詞匯帶入情境，讓學(xué)生學(xué)以致用，優(yōu)化隨堂的互動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：閱讀材料文本，判斷飲食是否健康，并提出合理建議。4.閱讀材料文本，判斷飲食是否健康，并提出合理建議。ReadandsayQ:Doyouthinkhehaveahealthydiet?Let'sthink.Doyouhaveanysuggestionsforhim?通過(guò)敘述性的文本閱讀是對(duì)本單元storytime的拓展延申。同前該活動(dòng)進(jìn)一步檢驗(yàn)了學(xué)生是否能靈活運(yùn)用食物金字塔對(duì)個(gè)人的飲食是否健康做出判斷，并提供合理有效的優(yōu)化建議。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)一步感英語(yǔ)的工具性屬性。學(xué)習(xí)任務(wù)五：小組任務(wù)，猜一猜、談一談劉濤一家的晚餐飲食，并完成健康飲食簡(jiǎn)介。5.小組任務(wù)，猜一猜并談?wù)剟业耐聿惋嬍?。Askandanswer.Q:Whatdotheyhavefordinner?Lookandsay.(1)通過(guò)小組合作活動(dòng)，在問(wèn)答過(guò)程中，進(jìn)一步操練本單元的重點(diǎn)句型。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小組活動(dòng)形式開(kāi)展，能更加有效；(2)將口頭的“說(shuō)”落實(shí)到筆頭的“寫(xiě)”，讓板書(shū)設(shè)計(jì):Today,wearegoingtoma^eaGigmeaC,WeHavevegeta6Ces,ThereisaCotofrandaGottCeofc.MyparentswanttoHaveafeweandatoo.Wecandoveeggswitfitomatoesandj).Also,Icanhaveaffordinner.板書(shū)設(shè)計(jì):Today,wearegoingtoma^eaGigmeaC,WeHavevegeta6Ces,ThereisaCotofrandaGottCeofc.MyparentswanttoHaveafeweandatoo.Wecandoveeggswitfitomatoesandj).Also,Icanhaveaffordinner.WeaCCenjoyhavingaCittCeapj)Cej ?(3)Lookandwrite.lotofsomeandfisdin\fourmcafs.Youcana(soHave eggseveryw”6?Mi仟isgoodforyour(>od\f.Youcan6ave mideverydaif.Sweetfoodisnice.Gutitisnotgoodforyourteetd.Eatonly sweetfoodeveryday.Inadiet,thereisan(fveyera6(e5.Tfiereisafso.andBread.YoucanGave fruit

一ricemeat學(xué)生關(guān)注語(yǔ)法細(xì)節(jié)，首字母填空的方式，給學(xué)生提示的同時(shí)，也隨堂考察了其對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯的掌握情況；（3）通過(guò)觀察圖片，完成短文填空的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，落到紙筆的練習(xí)需要學(xué)生專心，同時(shí)也能檢驗(yàn)其對(duì)單元重點(diǎn)語(yǔ)法和食物金字塔的掌握情況。MrsLishouts,“Getout!Getout!”There'salittlemouseInherhouse.mouthaboutblousemountain---Isthere....?/Arethere...?-Yes,thereis/are.---No,thereisn't/aren't.mouthaboutblousemountain---Isthere....?/Arethere...?-Yes,thereis/are.---No,thereisn't/aren't.Theyfoundsome