青年教師培養(yǎng)指導記錄

青年教師造就記載指點教師：趙小伍青年教師：x菁年代日指 導 內 容2016.9錢先生是黌舍的音樂教師，小我自動對黌舍提出想要教授教養(yǎng)語文學科.為了讓錢先生盡快控制小學語文學科教授教養(yǎng)辦法，進步她的教室教授教養(yǎng)才能，能很好的完成教授教養(yǎng)義務.黌舍安插我和錢先生“一對一”結對幫扶，進行青年教師造就和指點.指點籌劃如下：1.指點備課，填寫教案,教授教養(yǎng)進度安插.錢教師的一年級語文教授教養(yǎng)課,對其教授教養(yǎng)進行具體指點.低年級拼音.識字教授教養(yǎng)根本辦法.2016.10對教室教授教養(yǎng)進行指點：先安插她聽兩節(jié)我的語文教授教養(yǎng)課，談談本身的收成，然后我聽錢先生課，再依據(jù)具體情形進行指點.指點內容：指點錢先生重視一年級學生上課時的進修習慣養(yǎng)成教導，以及教室規(guī)律請求.教師做好充分的課前預備，懂得學生的預習情形.課上給學生思慮的時光，讓學生多讀.多說.多想，充分施展學生的主體感化.課后賜與點評：儀態(tài)得體，操縱尺度，但講課時語速稍快，聲調略平.2016.11經(jīng)由9.10兩個月的指點，錢先生已經(jīng)能做到備課相符請求，控制了上課的根本流程.但在教室說話組織，學生運動掌控等環(huán)節(jié)消失缺少，語文教授教養(yǎng)的內容安插不當，教授教養(yǎng)目標的肯定和請求不明白等專業(yè)素養(yǎng)不敷，特安插她進修《小學語文學科課程尺度》.聽課內容：《秋姑娘的信》教授教養(yǎng)目標清楚，多種情勢的認讀生字.詞語.采取多媒體講課，直不雅易懂，傳統(tǒng)教授教養(yǎng)與現(xiàn)代教授教養(yǎng)手腕相聯(lián)合后果好.教師在講課時，學生認讀情形反饋面窄，程度中劣等的學生控制字詞進修情形不明.

2016.12經(jīng)由對指點和造就，錢先生的教室教授教養(yǎng)水溫和教授教養(yǎng)才能都有了很大的進步，為了磨練她的成長情形，特安插她進行報告請示教授教養(yǎng).青年教師報告請示課指點賽前講課選擇，難度適中，合適用于報告請示課（低年級的識字教授教養(yǎng)），應當重視調動學生的教室氛圍，對教授教養(yǎng)辦法.教授教養(yǎng)進程進行指點聽課總結：長處是能留意學法指點，教室氛圍活潑，充分調動了學生的積極性.缺陷是教授教養(yǎng)中對重點字的書寫指點不敷過細，對教授教養(yǎng)辦法的應用不很圈練.2017.4指點錢先生進行班級治理，包含若何做好班級衛(wèi)生，課間規(guī)律保持，以及家校合營措施等方面.指點錢先生改良學生功課批改辦法，強調學生功課的安插量和批改實時性.對學生的功課請求做到“有發(fā)必收.有收必批.有批必評.有錯必改”和實時二次批改.教室教授教養(yǎng)辦法應用指點勉勵年輕先生積極介入教研運動，多聽先生的課，大膽介入各項公開課的研究交換.指點年輕先生進修《新課標》，選擇適各類體裁教授教養(yǎng)的具體辦法.指點錢先生若何進行教室教授教養(yǎng)反思，以及教授教養(yǎng)反思和小結的撰寫.指點其對本身的教授教養(yǎng)辦法進行總結，強調介入黌舍教研運動的主要性.指點年輕教師書寫教授教養(yǎng)反思，幫忙其梳理本學期的教授教養(yǎng)運動，總結近期的教授教養(yǎng)經(jīng)驗.教授教養(yǎng)公開課《細雨點》.備課指點.聽課評斷：長處是能重視學生朗讀指點，借助朗讀扮演，教室氛圍活潑，充分調動了學生的積極性.2017.5介入黌舍開展的優(yōu)質課評選：指點選課.備課，試上，聽課指點，進行磨課.進行教授教養(yǎng)優(yōu)質課評選教授教養(yǎng).進修借鑒，總結進步.

指點錢先生進行教授