《淺談在教學(xué)活動(dòng)中幼兒注意力的培養(yǎng)策略》 論文

淺談在教學(xué)活動(dòng)中幼兒注意力的培養(yǎng)策略摘要：注意是心靈的天窗，人類認(rèn)識(shí)世界的一切信息和智慧都通過(guò)這扇天窗得以交互。換句話說(shuō)，注意是大腦進(jìn)行感知、思維、記憶以及邏輯判斷等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。幼兒期是人類注意力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，注意的發(fā)展與兒童的智力和學(xué)習(xí)技能的發(fā)展有關(guān)，并影響兒童的智力和發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的注意力很重要，幼兒教育尤為重要。關(guān)鍵詞：注意力，教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)策略引言：注意力渙散，顧名思義，就是指幼兒注意力不會(huì)或是很難集中于一件事情上，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，往往不能集中注意力到一節(jié)活動(dòng)結(jié)束，并且這類幼兒比較好動(dòng)，會(huì)和旁邊小朋友說(shuō)話打鬧，影響別人。注意培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力，可以有效地進(jìn)行課堂的教學(xué)。培養(yǎng)幼兒的注意，可以根據(jù)兒童自身和周圍社會(huì)環(huán)境的不同實(shí)行不同的方法。將幼兒的注意力從某一事件轉(zhuǎn)移到另一事件，也需要方法和技巧。通過(guò)對(duì)無(wú)意注意和有意注意的理解和運(yùn)用，能巧妙的將幼兒注意力轉(zhuǎn)移到某一事件，有利于教師課堂的教學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒注意力不集中既有自身的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，也離不開外界環(huán)境的影響，培養(yǎng)和提高幼兒的注意力，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。一、幼兒注意力分散的原因1．環(huán)境因素一些學(xué)?？拷R路或建筑工地，在課余時(shí)間嘈雜。有些父母在孩子學(xué)習(xí)期間看電視，打電話或與其他人交談，但不注意語(yǔ)音控制；一些父母在孩子學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常停下來(lái)。走路，不斷地“要求冷熱”，對(duì)孩子過(guò)多的關(guān)注；另一種情況是孩子的書房光線不足，太暗或太亮，桌子和椅子都不舒服等，這些方面會(huì)使孩子分心。環(huán)境毒素也有一定作用。最終產(chǎn)品中的許多小食品或人造添加劑（例如顏料，防腐劑等）以及糖分過(guò)多，血液中鉛含量過(guò)多或微量營(yíng)養(yǎng)素（如鐵，鈣和鋅等）的缺乏都是可能的原因。2．生理因素分心的原因可能是注意力不足。由于大腦發(fā)育不完善以及神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程的不平衡發(fā)展，個(gè)別幼兒的自我控制能力較差。這是正常的。只要適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備了手冊(cè)，隨著年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)孩子都可以集中精力。一些孩子的大腦受損較小，大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常。另外，患有聽覺或視覺障礙的兒童也會(huì)被誤導(dǎo)，充耳不聞，注意力不集中或漠不關(guān)心。保持高濃度需要能量。有些孩子上學(xué)前不吃早餐。他們?cè)谏险n時(shí)餓了，肚子餓了，無(wú)法集中精神。其他孩子玩得更多，睡得更晚，睡眠更少，這會(huì)導(dǎo)致上課期間的不適和嗜睡。他們不能認(rèn)真聽課。有些孩子不舒服，老師沒有及時(shí)說(shuō)，不能專心。3．心理因素新生兒不在乎幼兒園的課程，他們一直在思考什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有趣，因此他們會(huì)失去專心。缺乏興趣的原因是要完成的工作很難完成。吸引孩子的興趣很容易；第三，他們總是受到他人的批評(píng)，與他們無(wú)關(guān)。動(dòng)機(jī);第四，成人強(qiáng)迫兒童自行決定做某些事情，或者不允許他們做某些事情……這將導(dǎo)致孩子失去注意力。4．教育因素父母對(duì)孩子寄予厚望，希望他們的孩子能有所建樹。教育老師希望培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)生，但在許多情況下，教育方法不足或缺失會(huì)對(duì)此產(chǎn)生一定影響。引起幼兒的注意。父母給孩子施加了很大的壓力，他們不希望自己的孩子在第一線迷路。一些父母對(duì)孩子寄予厚望。他們對(duì)孩子的祖父母提出了嚴(yán)格的要求，并對(duì)他們提出了很高的期望。對(duì)孩子造成很大的心理壓力。如果孩子長(zhǎng)期處于這種壓力下，他們總是擔(dān)心自己對(duì)自己的工作是否會(huì)感到滿意，父母和老師會(huì)批評(píng)他們是否感到不滿意...在這種情況下，孩子很難停下來(lái)做事，自然很難專心。二、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒注意力的有效策略1．提供有助于幼兒注意力發(fā)展的教育環(huán)境良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)孩子教育起著很大的作用。例如在教學(xué)過(guò)程中，幼兒常常會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)關(guān)緊要的事情而出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象。因此，要清楚環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來(lái)的干擾。就教師方面，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，盡量做到手機(jī)處于靜音狀態(tài)，因?yàn)槭謾C(jī)一響，正常的教學(xué)秩序就被打亂了，幼兒的注意力也會(huì)隨之轉(zhuǎn)移。在區(qū)域活動(dòng)的安排時(shí)，教師要注意區(qū)角的劃分，動(dòng)的活動(dòng)區(qū)域，如表演區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等要和靜的活動(dòng)區(qū)域，如圖書區(qū)、美工區(qū)等要分開，這樣可以避免分散幼兒的注意力。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周圍的環(huán)境要盡量保持安靜，如孩子們玩積木時(shí)，老師不應(yīng)該著急干預(yù)孩子如何搭建，而是讓孩子們?cè)谶B續(xù)拆除和重建的過(guò)程中自由運(yùn)用自己的想象力，孩子們建立認(rèn)知的空間關(guān)系并享受游戲的樂趣。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子認(rèn)真看書、做事情的時(shí)候，成人盡量為孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，千萬(wàn)不要把電視或音響的聲音開得很大，更不能在孩子旁邊打牌去干擾他們。教師和家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)馁澝篮⒆樱⒆觽兊闹鲃?dòng)性和老師的鼓勵(lì)相結(jié)合，以適當(dāng)?shù)靥岣咦⒁饬突鸹ǜ深A(yù)課程，使孩子們?cè)诟孢m的環(huán)境中更加活躍，參與游戲的積極性會(huì)更加高漲，對(duì)兒童思維能力、注意力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力起著至關(guān)重要的作用。2．制定科學(xué)合理的教育方法通過(guò)科學(xué)合理的教育方法，可以避免更常見的幼兒教育問(wèn)題。教師關(guān)注兒童的發(fā)展，不單可以使兒童學(xué)習(xí)和生活得更有效，還可以使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（1）定量學(xué)習(xí)讓孩子們?cè)谠O(shè)定的時(shí)間范圍內(nèi)逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并定量地改變時(shí)間。如果孩子能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿蓪W(xué)習(xí)，則老師應(yīng)該鼓勵(lì)并休息5至10分鐘。當(dāng)孩子們的能力很好時(shí)，他們可以逐漸延長(zhǎng)他們一次集中的工作時(shí)間。要求兒童在練習(xí)過(guò)程中用彩色筆書寫一些未知的小知識(shí)，以免造成混淆。（2）鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣5在平時(shí)鼓勵(lì)他們，不要以他們喜歡的方式干擾孩子。當(dāng)孩子們專注于制作自己的小手工藝品或觀察小動(dòng)物時(shí)，老師應(yīng)該記住不要打擾孩子，而要耐心等待。要知道，當(dāng)年幼的孩子沉迷于自己的愛好時(shí)，他們會(huì)無(wú)意中引起他們的注意。（3）減少嘮叨和訓(xùn)斥嘗試減少煩人和無(wú)禮要求孩子的數(shù)量，使他們覺得自己是時(shí)間的主人。教孩子們?nèi)绾卫脮r(shí)間。當(dāng)他們專注于在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們將有更多時(shí)間做其他事情。當(dāng)孩子們自己學(xué)習(xí)利用時(shí)間時(shí)，他們將有一定的滿足感，并且對(duì)工作更有信心。（4）大聲朗讀大聲說(shuō)話有助于訓(xùn)練注意力。每天花5至10分鐘的時(shí)間，讓老師指導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的圖畫書或應(yīng)該大聲朗讀喜歡的故事。在閱讀過(guò)程中，孩子需要保持老師的節(jié)奏和犯錯(cuò)，應(yīng)高度集中孩子的注意力，并保持這種訓(xùn)練。（5）一次只做一件事人類的注意力是有限的，并且分配給嚴(yán)重影響注意力有效性的各種項(xiàng)目，尤其是當(dāng)幼兒發(fā)展注意力時(shí)，同事所做的許多事情都不利于注意力的有效集中。即使新生兒正在玩玩具，也不要輕易打擾他。更新師范教育的觀念，講授教與學(xué)的模型，提高對(duì)孩子的教養(yǎng)效果，結(jié)合科學(xué)合理的教育方法，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。今天的許多人對(duì)兒童注意力的發(fā)展有許多誤解。許多老師忽略了老師活動(dòng)對(duì)孩子的關(guān)注的重要性，這也是教師需要關(guān)注和改進(jìn)的課題。3．利用多媒體課件和新鮮玩教具吸引和培養(yǎng)幼兒的注意力處于幼兒階段的孩子，對(duì)眼睛所觸及到的事物都感到新鮮和好奇，他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的頑皮和好動(dòng)正是體現(xiàn)了這一階段幼兒的特點(diǎn)，因此在日常的教學(xué)活動(dòng)中，多利用新奇課件和輔助性材料，以此來(lái)吸引幼兒的注意力。此外家長(zhǎng)也可利用新穎、色彩豐富、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體來(lái)吸引孩子的注意，如會(huì)跳的小青蛙、會(huì)敲鼓的小木偶等玩具讓幼兒集中注意力觀察、擺弄，以此訓(xùn)練他集中注意力。4．利用幼兒的興趣培養(yǎng)注意力強(qiáng)烈的好奇心是孩子天生就有的，而且孩子有很多感興趣的東西。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物產(chǎn)生好奇感之后，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子去認(rèn)真地對(duì)該事物進(jìn)行研究，只要我們仔細(xì)觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)父母還要主動(dòng)地去尋找合適的觀察對(duì)象，去吸引孩子的觀察興趣，比如選擇一些新奇、色彩艷麗的事物讓孩子觀察，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整地去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合孩子的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察。在觀察的過(guò)程中，教給孩子一些常用的觀察方法，讓孩子學(xué)會(huì)有目的地、自主全面地、細(xì)致地觀察事物，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了觀察，就會(huì)主動(dòng)關(guān)注，學(xué)會(huì)有效利用注意力，成為一個(gè)有心人。生活中無(wú)奇不有，要時(shí)刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，捕捉到孩子生活中的樂趣，提高孩子的注意力。5．利用游戲培養(yǎng)幼兒的注意力學(xué)前兒童的活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹鳎變浩诘淖⒁饬?yīng)在游戲中培養(yǎng)。結(jié)合3-6歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，他們對(duì)游戲非常感興趣，那我們不妨把游戲融入到幼兒注意力的培養(yǎng)之中。利用游戲培養(yǎng)幼兒的注意力，主要將游戲作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目的，讓幼兒在充分享受游戲的過(guò)程中注意力得到培養(yǎng)。許多教師采用游戲化教學(xué)過(guò)于形式化或隨意化，難以高效率的完成教學(xué)目標(biāo)。為了進(jìn)一步豐富游戲化教學(xué)方式，需要教師把握好自己的定位，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置游戲，并提供豐富多樣的游戲材料，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，從而培養(yǎng)幼兒的注意力。開展游戲的類型要注意符合幼兒的興趣，利用游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力往往會(huì)收獲事半功倍的效果。在豐富多樣的游戲教學(xué)活動(dòng)中，有利于幼兒之間的交往，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提升了幼兒的注意力、觀察力、想象力等，通過(guò)自主動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持、認(rèn)真和耐心的良好品質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)：幼兒的良好品質(zhì)不是一朝一夕養(yǎng)成的，注意力同樣如此。教師需要根據(jù)不同孩子的年齡特征，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的注意力，以便根據(jù)他們的能力來(lái)教育幼兒。家長(zhǎng)和教師作為幼兒最容易接觸到的人，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)適合幼兒的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)注意力。參考文獻(xiàn)[1]聶金榮.淺談培養(yǎng)幼兒的注意力[A].新教育時(shí)代（2015年10月總第1輯）[C].天津:天津電子出版社有限公司,2015:1.[2]施燕，韓春紅.學(xué)前兒童行為觀察[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2018.[3]索爾索，麥克林.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)[M].張學(xué)民，周義斌，鄭亞芽譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社.2018.[4]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社.2018.[5]王一涵.主題活動(dòng)中集中幼兒注意力的教育策略[J].學(xué)周刊,2015(4)：222.[6]呂書媛.淺談?dòng)變鹤⒁饬Φ陌l(fā)展和培養(yǎng)策略