談初中音樂教學(xué)方法畢業(yè)論文

談初中音樂教學(xué)方法畢業(yè)論文初中音樂教學(xué)論文1000字在學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你有了解過論文嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔幸魳方虒W(xué)論文1000字，歡迎大家分享。論文題目：從初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀談流行音樂的融入摘要：初中音樂教學(xué)是我國初中教學(xué)過程中重要的組成部分，音樂教學(xué)質(zhì)量水平的好壞，直接影響著學(xué)生對音樂的追求與熱愛，對學(xué)生的身心發(fā)展有著十分重要的作用。簡單地介紹了流行音樂在初中音樂教學(xué)中的融入與運用。關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂教學(xué);演唱教學(xué)隨著社會的不斷發(fā)展與進步，流行音樂對人們生活的影響越來越大，然而，有一部分比較低俗、淺顯的流行音樂對初中生欣賞音樂產(chǎn)生了一定的不良影響。那么，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣選擇流行音樂作為教學(xué)素材?筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗對這一問題給出了相關(guān)的建議。一、流行音樂在演唱教學(xué)中的融入初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有自己對音樂獨特的、基礎(chǔ)性的審美和鑒賞能力，并逐漸形成了對音樂作品的獨特個性審美觀念。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該因人而異、因材施教，分析每個學(xué)生的個性愛好，并根據(jù)其個性愛好選擇不同的歌曲素材，將流行音樂融入演唱教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求學(xué)生在課堂上完成任務(wù)的同時，將音樂帶到生活中去，使其感受音樂給他們生活帶來的快樂和美好，調(diào)動其對音樂的熱情和追求，從而提高學(xué)生對音樂的感知能力和表達能力。二、將易觸碰學(xué)生心靈的流行歌曲融入音樂課堂教學(xué)中在初中音樂教學(xué)中，將流行音樂融入課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該充分抓住初中生的心理特征，使其身心得到健康的發(fā)展和成長使學(xué)生能從音樂中感悟生活、感悟人生，從歌曲中樹立正確的'人生觀和價值觀。如，教師可以在課堂教學(xué)中選擇《朋友》《隱形的翅膀》等歌曲然學(xué)生欣賞，使學(xué)生能夠在歡快的節(jié)奏感中體驗生活和感悟人生。三、流行音樂在樂器教學(xué)中的融入樂器是音樂教學(xué)中的重要工具之一，樂器不僅能夠增強音樂的節(jié)奏感，能夠活躍整個音樂教學(xué)氛圍，能夠增加學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的感知能力和表現(xiàn)能力，還能夠提高音樂的基礎(chǔ)性知識和學(xué)生的表演能力。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師進行樂器教學(xué)時，可以將流行音樂運用到其中，通過對流行音樂進行一定的處理，將之與樂器相結(jié)合，使學(xué)生能夠更快、更好地掌握樂器的使用技能和音樂的演奏能力，提高學(xué)生對音樂和樂器的信心，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?，流行音樂在初中音樂教學(xué)中的作用無可替代。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘流行音樂的潛能和無限的魅力，并發(fā)揮其作用，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情和追求，提高初中音樂教學(xué)效率。參考文獻：郭小麗。如何有效地將流行音樂帶進中學(xué)音樂課堂[J]?？茖W(xué)大眾，2010(07)。淺談初中音樂器樂教學(xué)論文一、音樂課堂器樂教學(xué)基本方法器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式。盡管我們了解到音樂課的器樂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，但是隨著新一輪課程改革的全面展開，讓學(xué)生在音樂課上可以獲得更多知識和技能已引起廣大音樂教師的關(guān)注。在近年來的音樂課堂教學(xué)中，筆者也進行了一些實踐和采取了相應(yīng)行動，為了最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，把器樂演奏，歌唱和音樂賞析等音樂知識結(jié)合起來，逐漸彌補以往的種種不足。以下為筆者在進行器樂教學(xué)過程中采取的一些基本教學(xué)方法。（一）激發(fā)學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)動機，以興趣為動力在器樂教學(xué)中，教從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動學(xué)習(xí)音樂。如在學(xué)習(xí)豎笛時，如果教師在教學(xué)時先示范演奏一曲，然后讓學(xué)生馬上吹，吹不會反復(fù)教，直到吹會為止。長此以往，學(xué)生日益覺得乏味，失去信心。教師也不能從教學(xué)中收獲教學(xué)的樂趣。而我先調(diào)查一下當(dāng)下學(xué)生比較喜歡的曲目，然后吹奏這些他們感興趣的曲目讓他們欣賞，使他們一開始就對這種樂器產(chǎn)生濃厚的興趣，然后在這個基礎(chǔ)上簡介豎笛的結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、演奏方法和音階指法，緊接著就可以讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的基本功，通過這些簡單的基本功練習(xí)來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，給予他們信心。這種方式不但突出學(xué)生的主體地位，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）精選樂器及練習(xí)曲目，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點選用合適的樂器。對于初中生來說首先是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望，最終達到通過演奏來表達情感的教育目的。同時，我們要結(jié)合課本但不拘泥于課本，精選接近學(xué)生的生活實際和認知水平的練習(xí)曲目，這樣他們才倍感親切和真實。還有一些經(jīng)典名曲如《歡樂頌》《梁祝》《彩云追月》等，通過重新編配也是很受歡迎的。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生能力進行指導(dǎo)器樂學(xué)習(xí)是一個由淺入深、由簡到繁循序漸進的過程。因此，我們首先要有一個具體的器樂教學(xué)計劃，從整體上把握好學(xué)習(xí)進度與節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的實際能力加以分析，適時調(diào)節(jié)進度。同時，不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)有不同的'側(cè)重點，使學(xué)生逐步吸收各種演奏技巧。再者，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常必要的，例如愛護樂器，輕拿輕放，學(xué)會看指揮排練等。二、音樂課堂器樂教學(xué)可行性建議既然器樂教學(xué)存在諸多限制因素，我們是否懷疑它的價值，或?qū)⑵鋽P棄呢？答案顯然是否定的。器樂進課堂的必要性已得到專家的充分論證，音樂教師該如何應(yīng)對，如何切實提高器樂課的效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。筆者認為現(xiàn)應(yīng)做好以下四個方面的工作。（一）教師對器樂教學(xué)應(yīng)充滿熱情及保持積極態(tài)度態(tài)度決定一切！面對現(xiàn)有困難應(yīng)態(tài)度先行，進而采用正確方法，才可取得良好效果。對器樂教學(xué)，教師應(yīng)時時擁有飽滿熱情，慢慢感染學(xué)生，帶動課堂氣氛。（二）靈活運用教材，給器樂教學(xué)留有充足時間在傳統(tǒng)的器樂教學(xué)模式下，教師往往是一種死板生硬的教學(xué)方式，不能帶動學(xué)生的積極性。經(jīng)過新課程改革的不斷變化，對于教師的教學(xué)模式起了很大的改變，新課改不僅要求教師參與課程資源的開發(fā)，也應(yīng)適時研究，敢于調(diào)整教材，為教學(xué)增添更多色彩。當(dāng)然，這種調(diào)整也應(yīng)在合理范圍內(nèi)，確保相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成。（三）充分發(fā)揮教研組集體智慧，制定規(guī)范適用的器樂教學(xué)安排目前，器樂教學(xué)隨意性較嚴(yán)重，即使同一學(xué)校，各個音樂教師器樂教學(xué)的進度、要求、評價方式也不統(tǒng)一。某些音樂教師在器樂教學(xué)上沒有計劃，這使得器樂教學(xué)很大程度上成為一種擺設(shè)。這時必須充分發(fā)揮教研組的集體智慧，結(jié)合本校學(xué)生的總體素質(zhì)和需求等實際情況，統(tǒng)一器樂教學(xué)的目標(biāo)，制定相關(guān)教學(xué)計劃，真正使器樂教學(xué)走上統(tǒng)一，切實提高教學(xué)效能。（四）加強學(xué)習(xí)，注重交流，更新觀念，激發(fā)學(xué)生興趣音樂教育是一種審美教育，引進器樂教學(xué)的真正目的并不在于培養(yǎng)演奏家，而在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生感受到演奏樂器時的快樂和美。因此，在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為主，選取更為靈活多樣的教學(xué)方法，盡量縮短枯燥的練習(xí)基本功的時間，留有更多時間相互交流。首先，在學(xué)生剛會演奏幾個簡單音符時，教師可以演奏只包含這幾個音符的簡單樂曲。這些樂曲可以是現(xiàn)成的，也可是教師自己編創(chuàng)的，從而讓學(xué)生從一開始就能享受其中的樂趣。其次，把乏味的音階循環(huán)練習(xí)改編成有趣味的節(jié)奏來進行演奏。最后，在課堂上帶動氣氛，組織學(xué)生進行自編自演的器樂“吹奏”“問答”“接龍”“音樂火車”等游戲?？傊?，教師只有積極大膽地尋求并采用各種新穎方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，從而取得事半功倍的效果。當(dāng)下初中音樂教學(xué)的不足及創(chuàng)新措施論文當(dāng)下初中音樂教學(xué)的不足及創(chuàng)新措施論文摘要：初中音樂教學(xué)作為奠定學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的審美意識具有重要影響。然而，長久以來，音樂教學(xué)并未在初中教育階段引起重視，在教學(xué)模式中存在不少不足之處。鑒于這一情況，本文將基于新課改的要求，探討創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式的策略，以期能提升音樂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；教學(xué)理念；創(chuàng)新；前言：在新課改的逐步深入下，音樂教學(xué)在初中教學(xué)體系中的重要性逐步凸顯，其在增強學(xué)生對音樂的鑒賞能力及審美品位具有積極作用，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時對其他學(xué)科也具有正面影響。本文將簡要論述當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的不足，探討創(chuàng)新音樂教學(xué)模式的對策。一、論當(dāng)下初中音樂教學(xué)中存在的不足1、部分學(xué)生缺乏聲樂基礎(chǔ)。初中生處于身心發(fā)展、人生價值觀形成的重要時期，開展音樂教學(xué)課程有助于提升學(xué)生的審美品位，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。然而，不少學(xué)生在此之前并未接觸過專業(yè)的聲樂教育，對基礎(chǔ)聲樂知識知之甚少。在前一階段的音樂學(xué)習(xí)中，不少教師只是根據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱相應(yīng)的歌曲，在教育學(xué)生該如何發(fā)聲等基礎(chǔ)知識上存在不足。這一情況無疑給初中音樂教師開展教學(xué)活動帶來挑戰(zhàn)。2、延用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教育教學(xué)的重要因素，直接關(guān)系到教師所采用的教學(xué)模式及最終教學(xué)效果?？v觀當(dāng)前初中音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，不少教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)理念，未能根據(jù)新課改的要去及時有效地調(diào)整教學(xué)理念，在推進教學(xué)理念改革創(chuàng)新上略顯不足。為提升學(xué)生對聲樂知識的感知力和洞察力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念顯得尤為重要。3、音樂教學(xué)方法較為滯后。在初中音樂教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，所采用的教學(xué)方法與學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。在當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，不少教師采用“一刀切”的教學(xué)方法，未能在教育教學(xué)中彰顯學(xué)生的個性及學(xué)習(xí)特點，使得不少學(xué)生對音樂教學(xué)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，進而對音樂教學(xué)質(zhì)量造成負面影響，未能有效發(fā)揮音樂教學(xué)的價值。二、傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)模式的策略1、科學(xué)利用多媒體設(shè)施。近年來，多媒體設(shè)施在教育領(lǐng)域的普及率顯著提升，越來越多的學(xué)校已經(jīng)具備了相應(yīng)的硬件設(shè)施。在音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)施，將視頻、音頻、圖片等內(nèi)容插入到課堂教學(xué)之中，以調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生專注到課堂教學(xué)之中，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體設(shè)施在音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)資源，豐富學(xué)生的感官享受，從而增進學(xué)生對相關(guān)知識的理解。2、合理利用生活教學(xué)法。在初中音樂教學(xué)中，為增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的活躍度和積極性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運用生活教學(xué)法，將課堂教學(xué)與日常生活實際有效銜接起來，營造生動形象的情景，從而讓學(xué)生身臨其境地感知音樂教學(xué)的魅力，進而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在學(xué)習(xí)《難忘今宵》這一曲目時，教師可以就這首歌曲在春晚中出現(xiàn)的頻率進行探討，并分析該歌曲適合的場景，讓學(xué)生結(jié)合自身親身經(jīng)歷去鑒賞這首歌曲，將音樂教學(xué)內(nèi)容與日常生活有效銜接起來，從而喚起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生品味到音樂的藝術(shù)魅力。3、有效應(yīng)用實踐性教學(xué)。紙上覺來終覺錢絕知此事要躬行。在初中音樂教學(xué)中，教師不僅要重視關(guān)于音樂的理論知識教學(xué)，還要注重實踐性教學(xué)在音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用?；谛抡n程改革標(biāo)準(zhǔn)，教師要根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點，在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，組織開展契合主題的小組合作活動，給學(xué)生提供展示自我才華的舞臺，讓學(xué)生在實踐活動中深化對相關(guān)知識的理解和消化。為確保小組合作的有效性，教師需要結(jié)合學(xué)生的.分組意向，將學(xué)生合理分配成若干個學(xué)習(xí)小組，讓組內(nèi)成員能互相學(xué)習(xí)、借鑒。如在學(xué)習(xí)豎笛時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)進度，讓學(xué)習(xí)進度快的學(xué)生與學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，起到互幫互助的作用。4、推進音樂教學(xué)理念創(chuàng)新。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的關(guān)鍵所在，若音樂課堂教學(xué)枯燥乏味，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，進而影響學(xué)生對到音樂學(xué)科的態(tài)度。音樂學(xué)科包含了許多專業(yè)知識，同時也需要學(xué)生有感情地進行鑒賞，對學(xué)生審美意識具有積極作用。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，秉承與時俱進的原則，將新的教學(xué)理念和方式科學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要增進與其他音樂教師的交流溝通，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，逐步提升自我教學(xué)水平。如在進行唱法教學(xué)時，教師不僅要講解通俗唱法、民族唱法等概念，還要引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的唱法進行鑒賞，貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，增進學(xué)生對相關(guān)知識的理解?？偨Y(jié)：隨著新課改的推進及素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂教學(xué)要積極推進教學(xué)模式改革創(chuàng)新，調(diào)整傳統(tǒng)滯后的教學(xué)理念，致力于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及審美品位，促進學(xué)生綜合能力的提升和全面發(fā)展。為充分彰顯初中音樂教學(xué)的作用及價值，教師要著眼于教學(xué)觀念，逐步推進教學(xué)模式創(chuàng)新。參考文獻[1]華穎。信息化背景下初中音樂教學(xué)模式與理念的創(chuàng)新[J]。教育界：基礎(chǔ)教育研究，2013（10）：158—158[2]曹巖。新標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]。新教育時代電子雜志：教師版，2014（13）。[3]李瑩鈴。探討信息時代初中音樂教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新策略[J]。學(xué)園：教育科研，2010（18）：84—85。音樂教學(xué)策略和方法提升論文音樂教學(xué)策略和方法提升論文摘要：近年來，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育水平和教育方式都有極大的進步和提高。然而，初中音樂、美術(shù)和體育課這“小三門”因教學(xué)模式陳舊、傳統(tǒng)應(yīng)試觀念影響，往往被忽視。要想改變這一現(xiàn)狀，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強課堂互動，滿足學(xué)生的興趣需求，從而探討初中教育的出路。關(guān)鍵詞：初中；音樂教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展給我國教育帶來了便捷的途徑，我們當(dāng)前正身處于一個信息大爆炸的時代，但是知識的過量儲備，使得社會迫切需要真正有能力的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。初中“小三門”針對素質(zhì)教育而言正是最重要的教育途徑，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著極大的推動作用。一、初中“小三門”被忽視的原因（一）教學(xué)模式陳舊。長久以來，人們對于素質(zhì)教育的認識還沒有完善，所以很多教師在課堂教育中都沒有及時對教學(xué)方式進行變革和改進。例如，在課堂教學(xué)中，教師大都偏向于理論教學(xué)，而缺乏實踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，一直被動地接受知識，沒有主動探索的興趣。除此之外，很多教師不喜歡采用新的多媒體教學(xué)工具，再加上有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，使得傳統(tǒng)的板書無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）傳統(tǒng)應(yīng)試觀念影響。初中的音樂、體育和美術(shù)這三門課程的重要程度與其他課程是一樣的，都是我國初中素質(zhì)教育不可或缺的一部分。雖然近年來素質(zhì)教育的推行，引起了很多教育者的重視，也在我國教育界有了很大的發(fā)展，但是由于起初我國教育存在“底子薄、基礎(chǔ)差”等問題，使得我國素質(zhì)教育的發(fā)展仍不成熟，其中“小三門”被忽視的情況是這一方面的主要體現(xiàn)。素質(zhì)教育的形式化程度過高，很多教育者的教育觀念和家長的思想觀念都比較落后，仍以學(xué)生的升學(xué)率為學(xué)校優(yōu)良的評價指標(biāo)。素質(zhì)教育的推行力度在城市學(xué)校較強，但在偏遠的山區(qū)或者落后的農(nóng)村，素質(zhì)教育的推行力度較小，很多教師、家長和學(xué)生都把音樂、美術(shù)和體育課當(dāng)作“閑”課來對待，一周排課量極少，無法使學(xué)生的素質(zhì)得到真正提高。不僅如此，很多學(xué)校為了升學(xué)率，把音樂、美術(shù)和體育課排課量縮減，替換成數(shù)學(xué)等高分值課程，很多學(xué)校的這三門課程都形同虛設(shè)，沒有起到真正的素質(zhì)教育作用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)生活枯燥無味。二、提升音樂教學(xué)的策略和方法音樂，本是一門自然學(xué)科，然而傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法使其本質(zhì)丟失，教學(xué)嚴(yán)重脫離了生活和社會發(fā)展的客觀需求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到重要的推動作用。所以，教育者想提高學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)意識或者學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，變革教學(xué)方式，使學(xué)生能真切理解音樂對他們的重要意義。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教育者想要進一步體現(xiàn)音樂課的存在意義，就應(yīng)該以自身為出發(fā)點，加強自身的意識，理解音樂課對于學(xué)生的素質(zhì)、審美、涵養(yǎng)等都有著真正的重要作用。所以，以往陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)理念必須及時轉(zhuǎn)變，把音樂課當(dāng)作“副科”的思想觀念必須消除，而是將音樂當(dāng)作素質(zhì)教育中的一門重要學(xué)科進行教學(xué)。教師自身轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度，才能讓學(xué)生體會到音樂課的'意義，真正融入到課堂上，從而進一步提高自己的欣賞能力和音樂素養(yǎng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)理念的落后，與教師自身的教學(xué)能力有關(guān)，所以學(xué)校應(yīng)該提高教師自身的素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而培養(yǎng)新型的素質(zhì)教育理念，提高整體教育水平。（二）加強課堂互動。傳統(tǒng)“板書”的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極低。音樂課上，教師板書一句，唱一句，然后讓學(xué)生跟唱一句，這種教學(xué)方式就是素質(zhì)教育中最抵觸和最不科學(xué)的填鴨式教學(xué)。所以，加強學(xué)生與教師之間的課