第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

PAGE1我愛(ài)這土地一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確流暢、飽含感情地朗讀詩(shī)歌。2.理解象征手法和意象。3.體會(huì)作者的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意象和象征手法，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。難點(diǎn)：感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。三、教學(xué)方法朗讀法、談話法、討論法、練習(xí)法、探究法四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：誰(shuí)不愛(ài)自己的母親．誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái)，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)戀。早在1938年，著名詩(shī)人艾青就眼含熱淚對(duì)祖國(guó)母親唱了一首深情的贊歌——《我愛(ài)這土地》。今天，我們——起去感受詩(shī)人澎湃著的靈魂。(板書(shū)文題、作者)（二）新課講授：1.作者簡(jiǎn)介同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于艾青的資料，教師視交流情況歸納補(bǔ)充。艾青，（1910—1996）原名蔣海澄，浙江金華人。現(xiàn)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1932年回國(guó)，在上海參加了“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，不久因思想激進(jìn)被捕入獄，在獄中寫(xiě)出了他的代表詩(shī)作《大堰河──我的保姆》。建國(guó)后曾任《人民文學(xué)》副主編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職。他的代表還有《黎明的通知》、《我愛(ài)這土地》等。2.寫(xiě)作背景同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于寫(xiě)作背景的資料，教師視交流情況歸納補(bǔ)充。這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。3.字詞積累嘶?。╯īyǎ）洶涌（xiōngyǒng）黎明（lí）腐爛（fǔ）4.朗讀課文（1）教師范讀。（2）指名讀，朗讀指導(dǎo)。注意:朗讀重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調(diào)，讀出感情。假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，

這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……（3）學(xué)生自讀。（4）比賽朗讀。5.內(nèi)容理解（1）整體感知請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言梳理詩(shī)歌的思路。學(xué)生先自己梳理，再在小組內(nèi)交流討論，然后班內(nèi)交流，最后教師歸納總結(jié)。詩(shī)歌思路：全詩(shī)以”假如“領(lǐng)起，用”嘶啞“形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。（2）精讀賞析①詩(shī)歌選取了幾個(gè)鮮明的意象？這些意象象征著什么？②詩(shī)人把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒，表達(dá)了怎樣的情懷？詩(shī)中的意象包含的象征意義：我愛(ài)這土地意象象征鳥(niǎo)詩(shī)人自己土地祖國(guó)大地河流滿腔悲憤風(fēng)抗?fàn)幘窭杳魅嗣竦膭倮⒖箲?zhàn)的勝利詩(shī)人以鳥(niǎo)的形象自喻，用飽含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。③詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。④詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。⑤詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩(shī)？

假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，

然后后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷念，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。⑥“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。（三）課堂練習(xí)1.默寫(xiě)填空：為什么我的眼里常含淚水？。答案：因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。2.寫(xiě)出下列意象的象征意義：土地象征：河流與風(fēng)象征：黎明象征：答案示例：土地象征養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地；河流與風(fēng)象征中國(guó)人民不屈不撓反抗精神；黎明象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。3.仿寫(xiě)：我愛(ài)這土地，因?yàn)樗利惛火?。答案示例：我?ài)這土地，因?yàn)樗幕癄N爛。

我愛(ài)這土地，因?yàn)樗龤v史悠久。（四）課堂小結(jié):土地與太陽(yáng)是艾青詩(shī)歌的中心意象，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)－－大地母親最深沉的愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受著那個(gè)苦難的年代，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更