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文檔簡(jiǎn)介
第北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案【5篇】
對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)置清晰的教學(xué)步驟和時(shí)間安排,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。下面給大家分享北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀!
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)輕輕,導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們一起去參觀美麗的田園,你們有興趣嗎?(有)
好,讓我們坐上汽車(chē)出發(fā)吧!
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題
1.看一看。
(多媒體課件出示主題圖)啊,多美的地方?。∽屑?xì)看看,這里都有些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。
2.說(shuō)一說(shuō)。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下,找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):
空中有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只小鳥(niǎo);小山羊有5只,小綿羊有7只;岸上有6只白鵝,河里有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園里,我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息,真不錯(cuò)!不過(guò),這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣!聽(tīng)聽(tīng),它在說(shuō)什么?
4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,先提一提關(guān)于小白鵝的.數(shù)學(xué)問(wèn)題,比一比誰(shuí)最聰明,提出的問(wèn)題最多!
5.交流反饋,集體。
學(xué)生說(shuō)問(wèn)題,教師板書(shū):
河里有8只白鵝,岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝?
一共有14只白鵝,河里有8只,草地上有幾只?
一共有14只白鵝,岸上有6只,河里有幾只?
6.解決問(wèn)題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流,明確:8+6=14(只)
7.解決“。比。少幾”的問(wèn)題。
出示問(wèn)題:空中有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只?學(xué)生獨(dú)立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)
1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題,指名匯報(bào)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
觀察教室里的人和物,你能提出什么問(wèn)題?
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲?補(bǔ)評(píng):
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇2)
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)“回收廢品”。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.能力,在解決問(wèn)題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹(shù)、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來(lái)了多大的歡樂(lè)呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?
2.板書(shū)課題:回收廢品
二、動(dòng)手操作,探究新知
1.(播放課件)
師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰(shuí)嗎?還是讓他們自己來(lái)介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說(shuō)說(shuō),從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?
4.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
5.解決第一個(gè)問(wèn)題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
(1)找一找:要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍。
(3)試一試:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。
(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié):原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6.解決第二個(gè)問(wèn)題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
(1)找一找,要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些信息?
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)師小結(jié):哦,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來(lái)計(jì)算,少了幾就減幾。
7.比較兩個(gè)問(wèn)題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問(wèn)題的解答思路。
8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕???tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的。
塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”,它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。
三、分層導(dǎo)練,鞏固新知
(出示課件)
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運(yùn)星。
四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知
1.師:今天這節(jié)課,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2.學(xué)生自由回答。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇3)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第30~31頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點(diǎn):會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢,你們想進(jìn)去看看嗎不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡,必須闖過(guò)三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水:一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說(shuō)一句話(huà)。教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)?反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)?
2、第二關(guān)。
①自主探究,獨(dú)立思考。
(出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
②合作交流,匯報(bào)成果。
誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽(tīng),別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí),可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來(lái)描述。
3、第三關(guān)。
(猜一猜:根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中,有一個(gè)是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后集體交流,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說(shuō)書(shū)哦你這節(jié)課的收獲吧!
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面在體上。
2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)一:玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的物品,有印泥盒、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙?jiān)谥v桌上,擋住學(xué)生的視線(xiàn),隔一會(huì)兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個(gè)圓?學(xué)生很奇怪。)
師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)
師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
師:你們想不想也來(lái)變一個(gè)給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
生1:老師,我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形生2:我印了一個(gè)正方形,是用正方體印的生3:我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。
(就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并在動(dòng)手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)
(二)活動(dòng)二:分中找圖形
師:我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽(tīng)說(shuō)要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽(tīng)我說(shuō)。于是,我出示了各種形狀的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類(lèi)。)
師:請(qǐng)你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的?
生1:長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三個(gè)角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動(dòng)三:動(dòng)中擺圖形
師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)
師:有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒(méi)擺,是什么?生:圓。
師:為什么?生1:因?yàn)閳A的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒(méi)辦法擺出來(lái)。
生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。生3:老師,我擺長(zhǎng)方形時(shí),有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng),另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng)。
生4:老師,我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。
生4:老師,我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng)。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)
(四)活動(dòng)四:憶中說(shuō)圖形
師:誰(shuí)能告訴大家,在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?
生1:教室的門(mén)是長(zhǎng)方形。生2:應(yīng)該說(shuō)教室門(mén)的表面是長(zhǎng)方形的。
生3:我們到酒店吃飯時(shí),很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個(gè)面都是正方形。
(大家眾說(shuō)紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開(kāi)。)
〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng):認(rèn)圖形,對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解;第二個(gè)活動(dòng):找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個(gè)活動(dòng):擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個(gè)活動(dòng):說(shuō)圖形,進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。
案例點(diǎn)評(píng)
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動(dòng)中,使學(xué)生充分體會(huì)到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
教師出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、探索算法,掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問(wèn)題銀行中,以后再解決)
2、小組合作,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變
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