全國優(yōu)秀小學音樂教案

全國優(yōu)秀小學音樂教案【篇一：小學音樂優(yōu)質(zhì)課教案】小學音樂優(yōu)質(zhì)課教案姓名：單位：白沙中心小學學號：程琳13050254《折紙船》教學目標：1.能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。2.知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗教學準備：錄音機、電子琴教法：引導法、示范法學法：觀察法、表演法教學課時：兩課時第一課時一、組織教學創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。二、新歌教學1、發(fā)聲練習引發(fā)情感。師：“同學們說的真好，臺灣和我們一水相隔，就讓風姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”課件出示發(fā)聲練習曲《風兒的歌》（1）學生完整聽賞《風兒的歌》，感受風兒是怎樣吹的？（輕輕吹）（2）教師范唱，引導學生體驗“u”的發(fā)聲方法。（3）學生輕聲練唱。（4）學生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風姐姐捎去臺灣。例1＝c2/41356｜5—｜6543｜2—｜1—｜6—｜i—｜5—｜風兒輕輕吹，唱著快樂歌。lulu1u1u臺灣小朋友，早日歸來吧！lululului616｜i555｜6432｜1—│┃hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2嘗試體驗——情感激發(fā)師：同學們，臺灣小朋友聽到你們的祝福，非常想到祖國來看看讓我們折只小船去接他們！語言過渡，揭示課題：《折紙船》1、聆聽歌曲，感受情感。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學生初步領略歌曲風格特點，體會歌曲的情緒。（熱情、歡快地）（2）接下來學生在《折紙船》的音樂中，也折一只小船。（3）折好后，學生手拿紙船，滿懷迎接臺灣小朋友的愉快心情，隨著音樂節(jié)奏律動，再次感受歌曲的意境和情緒。2、朗讀歌詞，增進情感。3、演唱歌曲，內(nèi)化情感。（1）用1u模唱歌曲旋律。（2）教師彈奏旋律，學生默唱歌詞。（3）讓已經(jīng)會唱某些樂句的學生唱一唱，并教教其他學生。（4）學生找出容易唱錯或唱不準的地方。（5）進行多種形式演唱。（教師與學生合作，讓學生選出或自薦一人領唱，男女聲演唱等）三、課堂小結：盼祖國統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現(xiàn)在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學作品、書畫作品中，都有體現(xiàn)。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國心》、詩歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學生進行搜集，唱一唱，讀一讀，【篇二：小學音樂獲獎說課稿(共4篇)】篇一：小學音樂說課稿：《豐收歌舞》說課稿范文小學音樂說課稿：《豐收歌舞》《豐收歌舞》說課設計這次我說課的內(nèi)容是第九課《豐收之歌》。它匯集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》四首音樂作品，表達了人們勞動豐收的喜悅之情。通過分析，我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱、表演歌曲《桔梗謠》，第二課時欣賞《豐收之歌》學唱《圓圓和彎彎》，其余內(nèi)容放到第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。一、教材分析歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏，音樂輕快明朗，是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學習。歌曲共有七個樂句組成的一段體結構。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中，可使學生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術。二、教學目標為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師永遠孜孜不倦的追求!篇二：小學音樂說課稿模板[1]1(1)尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。一、根據(jù)課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。四、根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。第一環(huán)節(jié)：情境導入為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。篇三：小學音樂說課稿：《春天的歌》說課稿范文小學音樂說課稿：《春天的歌》《春天的歌》說課本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內(nèi)容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關聯(lián)的研究”的引領下，來設計安排的。一、“主題式”導入激發(fā)興趣新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內(nèi)容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術審美能力。二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變?yōu)殡[性現(xiàn)在二期課改強調(diào)提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。說到這我就要談談本節(jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規(guī)律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關鍵的就是它和音樂緊密結合，在感受中去領悟。還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。三、教學反思通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關注學生課堂反應，及時調(diào)整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學內(nèi)容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節(jié)課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關聯(lián)”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環(huán)節(jié)的效果和作用。篇四：小學音樂說課稿萬能通用模板(精編)說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是，今天我說課的課題是《》，這是人民音樂出版社小學音樂課本一年級的音樂知識，一．教材分析從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是屬于音樂初級水平。二．教學目標根據(jù)本課的教學內(nèi)容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：一、二、三、基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲_______________________________________________________________.4．本課的難點是：________________________________________________________________三、說教法我所面對的學生是小學一年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力教強，因此我打算用興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序確定為以下個步驟。四、說教學過程律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲（學習知