談大學(xué)學(xué)習(xí)方法

大學(xué)學(xué)習(xí)方法談在坐的同學(xué)剛跨入大學(xué)的門檻，還沒有對于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的感性認(rèn)識，作為一種預(yù)備知識，我主要想講一講能夠反映大學(xué)的學(xué)習(xí)生活真實狀態(tài)的三個方面的問題：一、自學(xué)能力的培養(yǎng)很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)很長時間也沒能很好地掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。很重要的一點就是，我們在進(jìn)入大學(xué)前的幾乎一切學(xué)習(xí)的過程，都與大學(xué)的學(xué)習(xí)非常不同。這個轉(zhuǎn)變許多學(xué)生沒有能夠意識得到。那么大學(xué)的學(xué)習(xí)有什么不同呢？與中學(xué)生比較起來，大學(xué)生是極為自由的。中學(xué)是老師領(lǐng)著學(xué)、看著學(xué)、甚至是家長管著學(xué)逼著學(xué)，為什么？因為要考大學(xué)啊，因為要提高升學(xué)率啊。即使不考慮這些原因，中學(xué)教育也主要是基礎(chǔ)教育，三年就只學(xué)六七門課程，老師們有充分的時間去手把手地教你。可大學(xué)教育完全不同：沒有升學(xué)壓力，甚至連畢業(yè)的壓力都很小。特別是你們在座的，現(xiàn)在連工作都不用自己找了。可以說，學(xué)習(xí)上的壓力很小很小。又有大把的時間。在大學(xué)里，在學(xué)習(xí)方面是沒有多少人管你的，大學(xué)生是完全自主、自立的。中學(xué)老師會一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容，但是大學(xué)老師卻只會充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實踐。大學(xué)就是提供了這樣一個環(huán)境、這樣一個自我努力的氣氛給你。在這里，我們盡最大可能為你們準(zhǔn)備了所有學(xué)習(xí)的條件：必需的學(xué)習(xí)空間、教學(xué)空間、圖書資料、教師隊伍、后勤保障、體育運動的場所；并且還為你準(zhǔn)備了來自四面八方的同學(xué)、師兄、師弟；我們還有著明確的專業(yè)課程體系。但從來沒有人逼你努力，只是在大學(xué)的生活當(dāng)中，模擬現(xiàn)實社會將會帶給你的各種類似的獎勵或懲罰而已，比如受同學(xué)敬佩、受低年級崇拜、保送研究生、獎學(xué)金、重修、降級、退學(xué)、班級干部、學(xué)生會干部等等。與社會不同的是：a、 這里除了你交的學(xué)費及你自己的生活費用以外，其他服務(wù)是免費而且沒有代價的（比如圖書館、資料室、向高年級或其他年級甚至其他專業(yè)老師咨詢、到其他學(xué)校偷上課、各種活動、競賽、運動會、畫展等等）。而以上這些在社會中都必須付費或者付出代價。b、 這里總是給你犯的錯誤一次改正的機會（補考）。而在社會中，你所犯的每一次錯誤都給你帶來真正的損失，卻沒有任何補考的機會，你的心情、進(jìn)取心、收入、升遷、前途都會受到影響。因此大學(xué)的本質(zhì)之一是給了你相對自由的自主空間，它具有模擬現(xiàn)實社會的性質(zhì)，讓你為自己的人生做最后一次為期兩年的實習(xí)，就看你自己如何處理自己了。我們警察院校的學(xué)生是比較具有特殊性的。我們在日常的生活行為中要接受嚴(yán)格的警務(wù)化管理，要服從命令，一切從集體利益出發(fā)，似乎很不自由；但是，我們必須十分清楚，警務(wù)化管理的目的是要培養(yǎng)強烈的集體主義意識。我們是紀(jì)律部隊，是執(zhí)法人員，講究嚴(yán)格的紀(jì)律，和為了集體利益而必須具備的犧牲精神。不過，我們還要明白的是，這種警務(wù)化的管理并不阻礙你學(xué)習(xí)的自由。警察的工作與軍人是有所不同的，警察在執(zhí)法過程中具有更大的自主性。所有的警察都會遇到要求自己當(dāng)機立斷的事情，沒有指揮官給你下命令，沒有領(lǐng)導(dǎo)者給你指導(dǎo)，一切要靠你自己。或者說，每一位警察，特別是治安警察，將來都將是獨當(dāng)一面的人物。我們?nèi)绾蝿偃?？我們一方面要有強烈的集體意識，要有強烈的責(zé)任感，另一方面又要有善斷應(yīng)變的機靈智慧。集體意識和責(zé)任感在我們的警務(wù)化管理中實現(xiàn)，而我們所應(yīng)當(dāng)具備的自主、獨立精神與機靈智慧，則必須在大學(xué)的充分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)起來。在大學(xué)里，沒有人領(lǐng)著你學(xué)，沒有人看著你學(xué)，更沒有人管著你學(xué)、逼著你學(xué)。簡單地說，你要自已學(xué)。因為在大學(xué)里的學(xué)習(xí)是自由的，所以正如你將來在社會上所面臨的情況一樣：我們在生活中常常會面臨從來沒有經(jīng)歷甚至從來沒有聽說過的事情，時時面臨新的情況、新的事件，如何處置這樣新的情況是沒有人能教給你的，有時候就算教也來不及。所以反過來說，在社會當(dāng)中，就象你在大學(xué)的學(xué)習(xí)中一樣，你即是自由的，也是無助的！學(xué)校里還好，至少還有老師提醒你、傳授你，就算考試考砸了，也不一定會出現(xiàn)十分嚴(yán)重的后果，可是在實際工作中呢？是沒有人管的。處理不好，是會出大問題的。我們?nèi)绾螒?yīng)對？很簡單，自己要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和過硬和學(xué)習(xí)與研判能力！自己的事情自己做！不會的，自己學(xué)、自己探索！所以，大家不要以為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，工作是工作，沒什么關(guān)系。這是完全錯誤的觀念！我們工作中無時無刻不在學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的能力將決定你工作的好壞。所以自學(xué)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)是一個大學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。我們要將大學(xué)的學(xué)習(xí)看做是你將來面對工作時的一種模擬演練。聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織國際教育發(fā)展委員編著的《學(xué)會生存》中指出：“大學(xué)期間，最為重要的任務(wù)不在于掌握多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)會學(xué)習(xí)；不在于學(xué)問有多深，而在于掌握做學(xué)問的方法。只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的技能，才能面對新知識、遇到新情況而心不發(fā)虛，從容應(yīng)對”。微軟全球公司的副總裁李開復(fù)先生曾經(jīng)在哥倫比亞大學(xué)任教，曾有位中國學(xué)生的家長向他抱怨說：“你們大學(xué)里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計算機系，居然連visicalc[1]都不會用?！彼卮鸬溃骸半娔X的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余?！彼又鴨枺骸皩W(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢？”他回答說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。那就是自學(xué)能力！如何培養(yǎng)自學(xué)能力？我想大致上有這么幾個方面：一、充分利用資源的能力大學(xué)為你提供了無比優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里有你學(xué)習(xí)知識、歷練能力的所有設(shè)置，就看你怎么利用，會不會利用。第二，大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。大學(xué)生一定要學(xué)會使用圖書館。心理學(xué)家切基婭指出：“學(xué)生們還不習(xí)慣把獲得的大量信息進(jìn)行加工。這跟中學(xué)不同，中學(xué)的教科書中所有的信息都已經(jīng)整理好了?！彪m然大學(xué)的課程當(dāng)中也有使用教材的，教材的目的就是為你整理本學(xué)科的信息。但是單靠一本教材，知識量是可憐的，是不夠的。大學(xué)生一定要學(xué)會查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，當(dāng)我們在一門課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題，就應(yīng)當(dāng)積極去圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態(tài)。熟練和充分地使用圖書館資源，這是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生的必備技能之一。尤其是我們要考慮到，畢業(yè)后的學(xué)習(xí)將是沒有教材的。其次，在書本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個巨大的資源庫，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。除了搜索引擎以外，網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。我們的校園網(wǎng)上也有豐富的學(xué)習(xí)資源。二、掌控時間的能力一位同學(xué)是這么描述大學(xué)生活的：“大學(xué)和高中相比似乎沒有什么太大的區(qū)別，每天依舊是學(xué)習(xí)，每次考試后依舊是擔(dān)心考試成績??不同的只是大學(xué)里上網(wǎng)的時間和睡覺的時間多了很多，壓力也小了很多。”這位同學(xué)并不明白，“時間多了很多”正是大學(xué)與高中之間巨大的差別。時間多了，就需要自己安排時間、計劃時間、管理時間。大學(xué)期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學(xué)的安排好時間對成就學(xué)業(yè)是很重要的。許多優(yōu)秀的大學(xué)生都會為自己制定一張計劃表以合理的分配時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什么，安排時要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，在腦子最好用時干什么，腦子疲備時安排干什么，做到既調(diào)整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變，養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學(xué)生活越豐富多采，時間切割得就越細(xì)，零星時間越多。三、注重研究性學(xué)習(xí)與實踐性學(xué)習(xí)很多同學(xué)聽到“研究”這兩個字就發(fā)怵，腦袋疼。覺得那是研究生的事情，是專家、教授的事情，我們只需要掌握日?；镜墓ぷ骷寄芫托辛恕Ｎ覀円恼@種看法。事實上，研究這種事情，是存在于我們每一個人的生活當(dāng)中的，也是我們每一個人不得不去做的事情。我們在與一位陌生人交往的時候，我們要對他進(jìn)行審視，看他是否值得交往。這就是一個研究的過程。研究能力不強的人常常以貌取人，受第一印象的影響很大，從而產(chǎn)生刻板印象；而研究能力強的人則會更加客觀地從各種角度去認(rèn)識這個人：跟他談話、聊天以確定他是否可交，這在方法論上叫作“理解”的方法，從其他人那里打聽他的過去和現(xiàn)在，這是“調(diào)查”的方法。當(dāng)我們比較清楚進(jìn)行研究有幾種思路的時候，我們對事物的認(rèn)識就會變得清楚起來。就公安工作來講，更是如此。搞治安的同志，要不斷地研判自己轄區(qū)內(nèi)的警情，自己所管片區(qū)的各種異常情況；搞偵查的同志，每次偵查案件，都是一次調(diào)查研究案情的歷程。有強烈的鉆研精神和領(lǐng)悟能力的人一定是更容易勝任的。自學(xué)能力強的人，一定是研究能力強的人。要提高自學(xué)能力，一定要學(xué)學(xué)如何進(jìn)行研究。這對我們有很多好處：培養(yǎng)信息收集和處理能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。2.提高綜合應(yīng)用能力通過研究性學(xué)習(xí)活動的展開，嘗試相關(guān)知識技能的綜合運用。3.獲得親自參與研究探索的積極體驗強調(diào)學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動，獲得體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。4.學(xué)會溝通合作發(fā)展學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)善于合作和交流、溝通的能力。5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。咱們學(xué)院許多老師都有自己的科研項目，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題和老師，參與到科學(xué)研究當(dāng)中，將會是大有裨益的。順帶說的是，提高研究能力一定要注重理論的學(xué)習(xí)。中學(xué)學(xué)習(xí)是側(cè)重知識，而大學(xué)學(xué)習(xí)則是側(cè)重理論。知識是常識性的，理論則是對常識的解釋或產(chǎn)生常識的原創(chuàng)性的東西。對大學(xué)生來說，理論是極其重要的。不要懼怕理論，不要蔑視理論，不要忽視理論。知識是海洋，理論是燈塔；知識是群山，理論是泰山，登泰山而小天下。只有理論才能深刻地揭示現(xiàn)象。比如，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，女孩子們走路時胳膊挽著胳膊向前走，而男孩子們不說絕對沒有也是極其少有。為什么呢？就現(xiàn)象本身尋求對現(xiàn)象的解釋我們是不會得到任何可靠的答案的。但是，如果我們學(xué)習(xí)了一點原型的理論的話，就會知道，那是女性的集體無意識地表現(xiàn)。女性的依附、依傍、依靠和依賴的心理以這種方式無意識地表現(xiàn)了出來。女性的這種依賴性心理是幾千年封建專制和男權(quán)制社會壓抑造成的，女性沒有自己的獨立性、自由性和個性，女性是男性的附庸，女性必須依靠男性而生存。這種長時間的歷史積淀形成了一種心理積淀———一種依附的女性的集體無意識。這種集體無意識既反映在她們的生活的方方面面，也表現(xiàn)在她們走路的方式上。如果沒有原型理論的掌握和運用，這種司空見慣的現(xiàn)象就不可能獲得解釋。關(guān)于實踐性的學(xué)習(xí)，有一句諺語說的好：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白”。在大學(xué)里，同學(xué)們應(yīng)該懂得學(xué)科的知識、理論、方法與具體的實踐、應(yīng)用如何結(jié)合起來。尤其對我們的公安學(xué)科，實踐更加的重要。有不少同學(xué)覺得學(xué)過的東西好象沒用啊，或者很難理解啊。這只是說明，你現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)還不足以讓你理解你所學(xué)到的東西，最好的方法就是去實踐一下。無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學(xué)過的知識。大家非常幸運，你們的培養(yǎng)計劃中，有關(guān)實踐的課時所占比例非常大，希望大家能夠充分利用這一良好的條件?？傊瑢W(xué)會無師自通，學(xué)會學(xué)習(xí)，這將是大學(xué)生活中你可以送給自己的最好的禮物。二、課堂學(xué)習(xí)的方法許多大學(xué)生常常會吹毛求疵地說老師講的東西沒用啊，脫離實際啊，什么的。因此，有些同學(xué)不好好聽課，甚至出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象。可是大家知道嗎？美國的研究表明：美國最好的大學(xué)教育也落后于時代4年左右。其實，稍加思考就該明白：只有某種知識或做法經(jīng)過充分的實踐檢驗并認(rèn)定為正確以后，才有可能進(jìn)入大學(xué)的課堂。而這種實踐檢驗是需要時間的。何況如果要進(jìn)入大學(xué)課堂，還得經(jīng)過大量的調(diào)查、整理、著作、審查、試點等等具體過程呢。這樣，大學(xué)所教的如何是最新的最先進(jìn)的呢？從這個角度來說，我們在大學(xué)學(xué)習(xí)幾年后，很多實用技術(shù)早就“升級”了是毫不稀奇的。但是，大學(xué)所教的卻是都經(jīng)受住了考驗的！都是最基礎(chǔ)的知識，是你將來自學(xué)更新知識的必備儲蓄。只有將這些知識學(xué)好，才能在未來新知識面前游刃有余。這一點是確定無疑的。更何況，大家的學(xué)習(xí)時間只有兩年。在這兩年時間里面，需要掌握基本的公安業(yè)務(wù)知識和技能，這并不是一件簡單的事情，通過認(rèn)真的課堂學(xué)習(xí)，將是一條捷徑。對于大學(xué)的課程學(xué)習(xí)來講，我們前面講過，老師的主要作用是充當(dāng)引路人。所以不會再象中學(xué)那樣一本書要學(xué)一年，三年下來也不過六七門功課，老師可以講的非常細(xì)致。大學(xué)老師講課，有時候一節(jié)課的時間里面可以講幾十頁書，一年下來要學(xué)十幾門課程。如何在這寶貴的上課時間里能夠充分吸收和理解老師講的內(nèi)容，是大學(xué)生一定要掌握的方法。大家看到，有些同學(xué)從來不很刻苦，平時不見看書，但考試總可以名列前矛，為什么？他會聽講。會聽講的，一節(jié)課聽完后，所有的知識點他就差不多都掌握了。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、做總結(jié)等一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我詳細(xì)介紹這些方法，供新同學(xué)參考。1、預(yù)習(xí)聽課前一定要預(yù)習(xí)。把這堂課有關(guān)各頁大致瀏覽一遍，大學(xué)教材每講也能有好幾十頁。許多同學(xué)會忽略預(yù)習(xí)，然而對聽好一堂課來講，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。通過預(yù)習(xí)，你可以：①了解教師這堂課要講什么，涉及什么范圍，包括哪些內(nèi)容篩選出聽課的重點。預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)有一部分是自己懂得或很容易懂的。有的是新的以前所不懂的。這些新內(nèi)容是自己聽課的重點。聽課時就不會感到什么都很新鮮，不致平均使用力量，抓不住重點。有學(xué)生學(xué)了一輩子，也不會預(yù)習(xí)，也從來沒有預(yù)習(xí)過，這是很吃虧。我們可以評價這樣的學(xué)生，他不善于預(yù)習(xí)。有經(jīng)驗的教師每堂課最后都給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的章節(jié)和頁碼，不布置預(yù)習(xí)是不對的。2、 聽課：預(yù)習(xí)后的聽課就是有準(zhǔn)備的聽課。對已經(jīng)懂的或比較容易的部分，聽課就能幫你加深印象，使更有條理化，也能幫助你發(fā)現(xiàn)教師可能用與課文不一樣的方法或角度來講解，或教師擴(kuò)大了講解的范圍。聽到教師將講自己預(yù)習(xí)的難點和不懂的部分，一定要非常集中精力，爭取在課堂上完全聽懂，并記下筆記。聽課是有技巧的，會聽課的能課堂基本上全聽懂，把教師講的內(nèi)容基本上都拿到手。不善于聽課的學(xué)生，課下來是頭腦里一鍋漿糊，稀里糊涂，這樣課后的問題就多了。3、 記筆記：、每門課都要準(zhǔn)備一本好的筆記本。、筆記主要記以下三個部分：a、 預(yù)習(xí)時不懂或難懂的部分，這是重中之重，仔細(xì)聽、詳細(xì)記關(guān)鍵的話，爭取一句不落、一字不落地記下來。b、 其他部分你認(rèn)為教師講得最精彩部分，或教師總結(jié)的部分。c、 教師擴(kuò)大講解、教材中沒有的部分。d、課堂筆記力爭寫得很整齊、字跡清楚。字如其人，一個人的筆記反映一個人的治學(xué)態(tài)度。要學(xué)會記筆記、記好筆記，一本好的筆記值得一輩子保留。課堂筆記不必把教師講的每一句話都記，否則就變成講課速記。每句話都記會影響聽課效率。有些同學(xué)筆記記得非常的詳細(xì)，那是沒必要的，除非是你所認(rèn)為的重點或者難點，否則只需要記一記提綱就行了，把更多的注意力用在聽講上面。4、復(fù)習(xí)教材和筆記：篇二：談大學(xué)學(xué)習(xí)方法談大學(xué)學(xué)習(xí)方法來到大學(xué)學(xué)習(xí)的知識發(fā)生了很大的變化，尤其是知識的結(jié)構(gòu)發(fā)生了大的變化。這就對剛進(jìn)入象牙塔的大學(xué)新生們提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)方法怎么來，我想還是應(yīng)該從大學(xué)考試的題型和內(nèi)容說開來。寬度大于深度。這是大學(xué)學(xué)習(xí)的一大特色，因為大學(xué)的內(nèi)容實在是太多了，一行一字地去學(xué)習(xí)當(dāng)然是不現(xiàn)實的，這就需要以一種宏觀的思維去面對學(xué)習(xí)。不能因為一點點的問題而耽誤整體的把握，先不要學(xué)太深，就包括考上研的學(xué)長都是這樣描述的。當(dāng)然了，是老師反復(fù)強調(diào)的細(xì)節(jié)當(dāng)然就是考點了。確定了，再去深究，首先要整體把握，說的夸張一點，有些科目只要把各級標(biāo)題搞清楚了就能考及格。于是，就有了學(xué)習(xí)中的大忌，忌：那一章節(jié)太難了就壓根兒一點也不去看了。這樣做事完全錯誤的，因為，再難的章節(jié)在出題的時候都有簡單的問題，往往就是一些概念甚至就是標(biāo)題，如此去做得不償失?。÷犝n的策略得改變。可能我們都習(xí)慣了高三的聽課方式，一節(jié)課老是咬著牙頂，那樣的效果并不好，因為人的注意力不可能一直高度集中。因此，課堂及其前后就有了技巧所在。慎重預(yù)習(xí)。有老師說，“大學(xué)的學(xué)習(xí)重在復(fù)習(xí)，尤其是考試前的復(fù)習(xí)”。這就暗示了一個信息，復(fù)習(xí)的重要性。此外，預(yù)習(xí)有時有一定的盲目性，因為有的章節(jié)老師就明說不考，當(dāng)然了如果是老師提示預(yù)習(xí)的就該看看了，這種情況無非就兩種可能，要么就是這部分較難，不預(yù)習(xí)聽起來吃力，要么就是老師這節(jié)課講不完了隨口說一下。另一種情況，有時你預(yù)習(xí)了，花了很多功夫，老師卻不講。課堂聽講要科學(xué)。就做筆記而言，筆記當(dāng)然很重要，筆記本也是必不可少的，但我認(rèn)為，優(yōu)先在書上做筆記，實在是放不下或沒合適的地方放的就寫在筆記本上。在書上做筆記很多好處。第一，找的時候方便，不用寫太多字，做起來就快，而在筆記本上寫的話，需寫很多字的，比如一個概念在書上只需拿筆劃一下，而在本上就需要抄半天，如果只寫一下某某概念下去以后還得整理，很浪費時間。第二，復(fù)習(xí)的時候也比較系統(tǒng)，都是那一塊的知識，看起來比較有感覺。但是有些高度宏觀性的東西，比如方法，總結(jié)，沒合適位置放的東西還是放在本上好。聽課要學(xué)會管理自己的注意力。很多偉人并不是他的智商有多高，而是他會合理地安排自己的注意力而已。這個是一種能力，需要練的，可以做一些有意思的聯(lián)系，就像坐禪一樣。老師有時會講一些廢話，就要學(xué)會休息，還有兩節(jié)課之間的十分鐘一定要抓緊休息，這樣才能保證第二節(jié)課的效果和質(zhì)量。有得必有失，想學(xué)習(xí)好就不可能玩得那么好了，這種情況下的玩是為了恢復(fù)大腦活性，為了更好地學(xué)。不要老師講個笑話，就只顧著哈哈大笑了，一定要看好自己的著一畝三分地。浮華背后要么是罪惡要么就是痛苦。要想人前顯貴就得人后受罪啊，這話說得太對了。復(fù)習(xí)要講究實效。比如理科就是做題，所不定有些道理就是搞不清楚但就是會做題，這就夠了，別傻呼呼地區(qū)扣，要現(xiàn)實一點，能拿到分就足夠了，對于考研還是高中的那一句話，分?jǐn)?shù)就是宗旨。對于文科理論性，記憶性的東西也要講究一個效果，背的時候要講究方法，能應(yīng)付考試就行了。篇三：淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法論文淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法摘要：學(xué)習(xí)方法實際上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一個上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就能完事了，如果你沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使你每天都刻苦學(xué)習(xí)，你也不會取得好成績。因此擁有一個好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)方法重點具體問題具體分析主動學(xué)習(xí)上課是教學(xué)過程中的最重要環(huán)節(jié),學(xué)生能不能學(xué)到東西,學(xué)得好不好,主不僅和老師的授課有關(guān)，而且和學(xué)生自己有很大的關(guān)聯(lián)。并且這種影響是占絕大部分。要想得到好的上課效果,授課教師就要充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生能積極地參與到課堂的整個教學(xué)過程中去。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)了學(xué)生個人自我發(fā)展的能力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，同時也是實施素質(zhì)教育的客觀要求。因此，必須充分發(fā)揮主觀能動性。下面通過具體的課程（大學(xué)語文和英語）學(xué)習(xí)方法進(jìn)行論述。首先，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目的和方法，樹立主動學(xué)習(xí)的意識。主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動性、依賴性）。⑵讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與（認(rèn)知參與、情感參與、行為參與）學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。⑶教學(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：注重教學(xué)情景設(shè)計、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高；使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、主動地學(xué)。大學(xué)的時間較初中階段充裕，而有好成績的人和無所收獲的人的主要區(qū)別就在于是否有主動在學(xué)習(xí)的意識。充分利用課余時間來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，才會取得理想中得成績，并且學(xué)習(xí)的積極性也會提高。其次，屬于學(xué)習(xí)興趣的確立。做每件事情，如果憑著興趣愛好來，就會學(xué)得更加輕松。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去，使課堂更加生動活潑。例如：在音樂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展自己的音樂興趣及愛好。因而在上音樂課時，充分利用學(xué)生靈巧的形體、自然的嗓音，通過律動、繪畫、即興創(chuàng)作、游戲、表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的方式用來激發(fā)和培養(yǎng)自己對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。第三，應(yīng)該具體問題具體分析。拿大學(xué)英語來說。英語的學(xué)習(xí)分為幾個部分，分別是聽力、閱讀、寫作等。聽力方面，首先必須養(yǎng)成經(jīng)常聽的習(xí)慣，其次必須養(yǎng)成輕松聽聽力的習(xí)慣。這些都是必須的。掌握一定的學(xué)習(xí)方法會事半功倍。具體可以有精聽與泛聽結(jié)合、場景設(shè)置與想象等。閱讀方面，大學(xué)英語閱讀講究快速，因此我們沒必要每個單詞都會，但是卻必須了解足夠多的單詞，針對這個問題可以有詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等。寫作方面，大學(xué)英語寫作不僅要高中階段的語言流暢清晰，并且有更高的要求，需要有各種各樣的句型。這需要不斷進(jìn)行句型的積累，需要不斷背誦。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該針對不同的部分進(jìn)行對癥下藥。第四，大學(xué)的學(xué)習(xí)分為不同的部分，需要我們抓重點來進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面拿大學(xué)語文的學(xué)習(xí)來論述。語文知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，文體有議論文、記敘文、詩詞曲賦、小說（“4學(xué)分”為說明文）；從作品的時代看，有古代、現(xiàn)代、當(dāng)代之分。要注意抓重點。不同文體的作品重點不一樣，精讀和泛讀課文的重點也不一樣。概括地說，每篇課文主要抓作者、作品（課文的出處）、字、詞、句、章等幾個方面。注重文言文和古代詩詞的學(xué)習(xí)。從考試大綱中，我們已經(jīng)了解到文言文和古代詩詞在考試中占有相當(dāng)?shù)谋壤?。因此，我們在學(xué)好白話文的同時，也不能忽視對古文的學(xué)習(xí)。在古文中重點考核作家作品知識、部分詩詞的背誦以及對文中重要字、詞、句的理解等幾部分內(nèi)容。第五，學(xué)習(xí)方法的重要性。大學(xué)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)方法。一個人學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，他的智力就相應(yīng)地發(fā)展到了較高的境界，他將更加適應(yīng)這個瞬息萬變的社會。美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“在我們業(yè)已身置其中的世界里，教育的目標(biāo)務(wù)必是培養(yǎng)對變化開放的、靈活的和適應(yīng)的人，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)并且因而能不斷學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)習(xí)方法實際上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一個上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就能完事了，如果你沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使你每天都刻苦學(xué)習(xí)，你也不會取得好成績。因此擁有一個好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。每門科目都有自己特別的學(xué)習(xí)方法，例如，英語單詞的背誦，可以有以下的方法：1.詞根詞綴記憶法：可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根。聯(lián)想記憶法：充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。語境記憶法放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。有了好的學(xué)習(xí)方法，還必須有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)是快樂的，要知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不要以為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，喜歡哪個老師就給哪個老師學(xué)，不喜歡就不給他學(xué)了，要知道每一個學(xué)科都非常重要，都關(guān)系著你將來的升學(xué)和就業(yè)，希望同學(xué)們擺正心態(tài)，平衡你的每一個學(xué)科。擁有一個好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。大學(xué)時期是學(xué)習(xí)的黃金時期，在這個時期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可以使你受益終生，學(xué)習(xí)成績的提高關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高成績的金鑰匙?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法需要勤奮才能學(xué)到手?！疤斓莱昵凇保俾斆鞯娜?，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事情，需要同學(xué)們不斷地努力和積累，只要你端正態(tài)度，掌握方法，成功就一定屬于你。篇四：淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法工商管理學(xué)院市場營銷b1101萬嬌 學(xué)號：1013110119手機：淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法從我們讀初中開始，作為長輩的老師們就以這給我們灌輸一個理念：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天賦。此話誠然很有一些道理，但更多的，在我現(xiàn)在看來，真正能夠使我們成功的，并不是所謂的汗水。而在與天賦與方法。為什么這么說呢？我們舉一個例子，同樣是在一個班級里學(xué)習(xí)，花同樣的學(xué)習(xí)時間，用同樣的教材和資料書，偏偏得出來的卻是天差地遠(yuǎn)的成績，你可能剛剛到及格的邊緣，而他呢，幾近滿分。你可能會感嘆，他真是天才！其實這是不完全正確的觀點。固然，我并不否定，一個（轉(zhuǎn)載于:談大學(xué)學(xué)習(xí)方法）人是否有某種的學(xué)習(xí)能力是與他在這方面的天賦有所關(guān)系，但天賦絕不是唯一因素。方法和思維也是能夠影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。所以，方法是除了天賦和勤奮以外，最為重要的一個因素。大學(xué)讀書，筆記是十分重要的。大學(xué)筆記的真正用途只要有四個方面：首先是補充聽課時的記憶，任何人在接受知識的時候由于受新知識量或新知識難度的影響，大腦能夠完整記憶下來的東西是有限的。這樣，筆記就成了唯一可以幫助自己完善記憶的最還途徑；其次，大學(xué)筆記應(yīng)該是指導(dǎo)大學(xué)生到圖書館借閱圖書的“參考目錄”或“指導(dǎo)目錄”。第三，大學(xué)的筆記，實際上應(yīng)該是今后科研方向的參考范疇，無論今后是選擇畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，還是確定今后研究的方向，筆記都可以為你提供很好的參考，因為任何人都不可能把自己四年聽課中老師所講的學(xué)科前沿問題都記錄下來。第四，大學(xué)筆記形成讀書指導(dǎo)目錄后?？梢宰屇阃ㄟ^上網(wǎng)或借閱圖書后的努力，鞏固課堂所聽講的問題，同時形成對聽課的鞏固和對知識視野的進(jìn)一步拓寬。我以為，大學(xué)筆記就是我們這些后來者需要“站在巨人的肩膀上”行走時的“巨人的肩膀”。因此，我們無意中所記下的大學(xué)筆記，就是我們在大學(xué)聽課的同時為自己搭建的一個面向未來發(fā)展的平臺。我以為，在大學(xué)中聽課，大學(xué)生的筆，應(yīng)該幾乎是是不停的。聽出什么就記錄什么！在大學(xué)期間聽課是和初、高中時代的聽課完全是不同的。讀大學(xué)，是不可以沿用在初、高中時代的的聽課方聽課的！因為聽初、高中時代的課，我們所要達(dá)到的聽課目的就是盡可能多地掌握各種基礎(chǔ)知識以備高考之用。初、高中時代老師所講的課程，都是人類已經(jīng)既定了的文化知識，而大學(xué)階段的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)目的則已經(jīng)完全不同了。我認(rèn)為：一個合格的大學(xué)生在大學(xué)的聽課過程中，至少應(yīng)該能夠聽出以下這十五個方面的內(nèi)容，才是一位合格的大學(xué)生所應(yīng)該掌握的在期間聽好大學(xué)課程的基本原則：這些內(nèi)容是：一、聽出學(xué)科屬性。學(xué)科屬性，是一個學(xué)科區(qū)別與另一門科學(xué)的性質(zhì)差別點，也是某一門科學(xué)特有的本質(zhì)所在。區(qū)別不出一門科學(xué)的本質(zhì)屬性，你的認(rèn)知、理解、思維、判斷乃至應(yīng)用就都會出現(xiàn)巨大的偏差，進(jìn)而影響到你的學(xué)習(xí)效果和知識能力掌握與運用；二、聽出學(xué)科體系。大學(xué)聽課，由于大多涉及到對某一門學(xué)科理論的整體認(rèn)知，因此，聽課中能夠聽出學(xué)科體系，就應(yīng)該是我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)的基本要求；三、聽出學(xué)科范疇。不同的科學(xué)門類或不同的學(xué)科構(gòu)成，是有自己獨特的內(nèi)容空間和方法論空間的；四、聽出學(xué)科特質(zhì)。學(xué)科特質(zhì)，是一門科學(xué)獨具的內(nèi)容魂魄。學(xué)科的特質(zhì)，大多潛藏于學(xué)科的框架范疇中，迥異于相鄰科學(xué)又獨兀與思維園囿；五、聽出學(xué)科前沿。學(xué)科前沿，是指該門科學(xué)研究的前哨景觀。包括學(xué)術(shù)界專家學(xué)者們對該學(xué)科核心問題、熱點問題、理論焦點問題、方法論問題等等所做的最新的研究結(jié)果、狀況等等信息；六、聽出學(xué)科研究熱點。“學(xué)科研究的熱點”，也大多是學(xué)科研究的“焦點”或敏感處，通常說來，任何一門學(xué)科理論的發(fā)展，在不同時期都會形成熱點問題，這些熱點可以緣起于學(xué)科理論括結(jié)、內(nèi)容理解、應(yīng)用矛盾、理論創(chuàng)新或?qū)W科方法論等等，但是，無論是因何而生的熱點問題，都應(yīng)該是一個合格的大學(xué)生在聽課過程中所必