2022年教師資格證《信息技術學科知識與教學能力》（高級中學）點睛試卷1

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單選題（共15題，共15分）

1.HSB模式里H、S、B各代表什么（）

A.色相、飽和度、亮度

B.色相、亮度、飽和度

C.飽和度、色相、亮度

D.亮度、飽和度、色相

2.課堂教學中學生討論是一種信息交流．它可以提高學習效果。這說明信息具有（）。

A.時效性

B.載體依附性

C.共享性

D.真?zhèn)涡?/p>

3.在Excel中，選定一個單元格后按Del鍵，被刪除的是（）。

A.單元格

B.單元格中的內容

C.單元格所在的列

D.單元格所在的行

4.下列關于信息的說法中。正確的是（）。

A.微博就是一種信息

B.微信就是一種信息

C.計算機網(wǎng)絡就是信息

D.微博上登載的習近平訪英的消息是信息

5.下列關于算法的描述，正確的是（）。

A.描述算法的方法只有流程圖

B.算法就是數(shù)值計算的方法

C.同一種算法只能用一種程序語言來實現(xiàn)

D.算法是描述解決問題的方法和步驟

6.在Word中。段落標記是在輸入（）之后產(chǎn)生的。

A.句號

B.Enter

C.Shift+Enter

D.分頁符

7.若要通過下圖程序，求Y=|5-X|。在①處應當填人（）。

A.Y=5-X

B.Y=X-5

C.Y=|5-X|

D.不用填充

8.在校園網(wǎng)絡建設中．從網(wǎng)絡中心聯(lián)網(wǎng)到300米以外的教學樓、行政樓等，一般使用的傳輸介質是（）。

A.電話線

B.光纜

C.雙絞線

D.同軸電纜

9.錄制一段時長30秒音頻．分別以以下格式存儲，占用存儲空間最大的是（）。

A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHz

B.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲

C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲

D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道

10.在撰寫郵件時。在收件人對話框的“收件人”欄中（）。

A.只能輸入一個人的收件地址

B.只能輸入多個人的收件地址

C.既可以輸入一個人的收件地址又可以輸入多個人的收件地址

D.只能輸入收件人的姓名

11.HTML文件中，下面哪一個標記中包含了網(wǎng)頁的全部內容（）

A.＜center……＜／center

B.＜pre……＜／pre

C.＜body……＜／body

D.＜br……＜／br

12.將舞臺上的對象轉換為元件的步驟是（）。

A.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定

B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定

C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定

D.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定

13.如圖它們都表示的是輸出所有立方小于l000的正整數(shù)的程序框圖．那么應在兩個空框中分別補充的條件為（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

14.在Excel中存儲和處理數(shù)據(jù)的文件是（）。

A.工作薄

B.工作表

C.單元格

D.活動單元格

15.使用搜索引擎檢索信息時，不能縮小搜索范圍的措施是（）。

A.從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關鍵詞

B.細化搜索條件

C.用近義詞代替關鍵詞

D.利用多個條件同時滿足要求進行限制

問答題（共6題，共6分）

16.設有一個學生數(shù)據(jù)表，其中有學號、姓名、性別、成績等字段，要求匯總出男生和女生的平均成績，請寫出實現(xiàn)此操作的步驟。

17.情境導入課程可以讓學生很快進入上課狀態(tài)，以“家庭相冊我來做”內容為例，設計l種導入新課的方式。

18.案例：

在學習“精彩的多媒體世界’’這節(jié)課時，某教師撰寫了如下的教學目標，仔細閱讀．完成后面的題目。

教學目標：

讓學生了解多媒體作品的組成元素，掌握多媒體作品的交互操作，了解常用的多媒體制作工具。

培養(yǎng)學生的實踐能力。

激發(fā)學生對多媒體作品的興趣．

問題：

(1)根據(jù)新課標理念和要求，重新設計教學目標。教學目標要具體、明確、可評價。行為動詞使用恰當。

(2)確定教學重點和難點。

19.材料：

教學目標一般從“知識與技能”“過程與方法”和情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。它主要是站在學生的角度，指導學生的學習，規(guī)定了教和學的方向。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學目標的重要方面．該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。下面是陳老師在進行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：

(1)學生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關信息的方法。

(2)學生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。

(3)引導學生利用搜索引擎查找相關信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。

問題：

(1)目標(2)更適用于三維目標中的哪個維度

(2)目標(3)的描述存在什么問題請嘗試著修改目標(3)，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。

20.案例：

師：在上幾節(jié)課我們每個同學用圖像工具都畫好了一張圖。那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。(演示學生作品，并適當作出點評)

師：現(xiàn)在再來看看我出示的圖畫．提出疑問。

師：同學們，如果我們要將圖畫中人物的頭移動一下會怎樣呢我們能不能整個頭部連在一起移動呢(出示課題：圖形的組合和拆分)

(一)學生自主學習圖形的組合拆分

師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢

(二)學生運用軟件的幫助來學習

圖形的組合．教師巡視

師：剛才我們同學都非常認真，請幾位同學上來演示一下圖形是如何組合的呢．不知道同學們有沒信心

(三)教師出示有錯誤的圖畫(樹生長在房子上面)

師：同學們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。

師：那我們該怎樣對圖畫進行修改呢這圖畫已經(jīng)組合起來，那我們該如何操作呢

師：那圖形的拆分又如何操作呢

(四)教師小結

師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學很快就掌握了圖形的組合和拆分。

試從信息技術教學組織的形式和策略，分析上述案例。

21.請閱讀下列材料：

材料一《普通高中技術課程標準(實驗)》(信息技術部分)多媒體技術應用選修模塊的相關內容：“通過模塊的學習，學生應該在親身體驗的過程中認識多媒體技術對人類生活、社會發(fā)展的影響：學會對不同來源的媒體素材進行甄別和選擇，初步了解多媒體信息采集加工原理，掌握應用多媒體技術促進交流并解決實際問題的思想與方法，初步具備根據(jù)主題的要求、規(guī)劃．設計與制作多媒體作品的能力。

視頻信息的加工是“多媒體信息的加工與表達”單元中的教學內容，主要介紹常用視頻編輯軟件的使用方法以及根據(jù)需要如何恰當選擇軟件工具進行簡單視頻編輯、合成。

材料二學生特征：其一．學生們通過上學期信息技術基礎的學習，對視頻加工有簡單的了解；其二，隨著各類數(shù)碼產(chǎn)品的普及，實際生活中，很多同學有使用數(shù)碼相機或手機拍片的經(jīng)歷．但大部分同學不會很好地應用視頻加工技術，所以對此非常感興趣，都希望能通過學習，最終創(chuàng)作出自己滿意的視頻作品，比如能把校運會、藝術節(jié)、班會活動中錄制的視頻信息進一步加工處理，留作美好回憶；其三，不可否認，學生之間認知能力和基礎水平的差異很大，教學中應充分考慮這些因素。

教學對象：高中一年級學生

教學環(huán)境：