人教版高三地理選修三《參與旅游環(huán)境保護(hù)》評(píng)課稿

人教版高三地理選修三《參與旅游環(huán)境保護(hù)》評(píng)課稿一、引言《參與旅游環(huán)境保護(hù)》是人教版高三地理選修三的一篇重要的教材，該篇文章以旅游環(huán)境保護(hù)為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與旅游活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和實(shí)踐。本文評(píng)析該篇文章的內(nèi)容安排、語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)價(jià)值，旨在為教師提供參考，達(dá)到更好地教學(xué)效果。二、內(nèi)容安排分析1.篇章結(jié)構(gòu)清晰文章以引言、旅游環(huán)境問(wèn)題的挖掘、環(huán)保行動(dòng)方案以及結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分進(jìn)行組織，結(jié)構(gòu)清晰，層次鮮明。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使得學(xué)生能夠清晰地了解旅游環(huán)境問(wèn)題，以及應(yīng)該如何參與旅游環(huán)境保護(hù)。2.引言引人入勝文章一開始就以引人入勝的事例，介紹了世界自然遺產(chǎn)地的美景和環(huán)境問(wèn)題，并提出了“旅游者如何參與旅游環(huán)境保護(hù)”這個(gè)引人關(guān)注的問(wèn)題，從而引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思考。3.旅游環(huán)境問(wèn)題的挖掘緊接著，文章對(duì)旅游環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了深入挖掘。從旅游業(yè)快速發(fā)展與環(huán)境的矛盾關(guān)系出發(fā)，詳細(xì)分析了旅游對(duì)環(huán)境的影響，如生態(tài)環(huán)境破壞、自然資源過(guò)度開發(fā)等。這樣的分析能夠幫助學(xué)生更好地理解旅游環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。4.環(huán)保行動(dòng)方案的介紹在文章的第三部分，作者提出了一些具體的環(huán)保行動(dòng)方案，如鼓勵(lì)佩戴環(huán)保手環(huán)、倡導(dǎo)文明游覽等。這些行動(dòng)方案切實(shí)可行，旨在引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)參與旅游環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5.結(jié)語(yǔ)富有感染力文章以鼓勵(lì)和感激的語(yǔ)氣進(jìn)行了結(jié)語(yǔ)，肯定了學(xué)生參與旅游環(huán)境保護(hù)的行為，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注環(huán)保事業(yè)，繼續(xù)付諸實(shí)踐。這樣的結(jié)語(yǔ)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高他們參與旅游環(huán)境保護(hù)的積極性。三、語(yǔ)言表達(dá)分析1.詞匯精準(zhǔn)文章中使用了很多精準(zhǔn)的詞匯，如“生態(tài)環(huán)境破壞”、“自然資源過(guò)度開發(fā)”等，能夠準(zhǔn)確地描述旅游環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí)，文章也使用了一些感人的詞匯，如“旅游勝地化作廢墟”、“綠水青山不再是金山銀山”等，增強(qiáng)了文章的感染力。2.句式多樣性在語(yǔ)言表達(dá)方面，文章采用了多樣的句式，如倒裝句、并列句、插入語(yǔ)等，使文章更加豐富有趣。同時(shí)，文章還使用了一些修辭手法，如排比、反問(wèn)等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。3.語(yǔ)氣得體文章在引言部分采用了引人入勝的語(yǔ)氣，吸引了讀者的注意力。在環(huán)保行動(dòng)方案的介紹部分，作者使用了鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感到自己的行動(dòng)是被認(rèn)可和鼓勵(lì)的。整篇文章的語(yǔ)氣都非常適合高三學(xué)生的接受范圍，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。四、教學(xué)價(jià)值1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)該篇文章通過(guò)對(duì)旅游環(huán)境問(wèn)題的分析和環(huán)保行動(dòng)方案的介紹，能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生在閱讀該文后，可以更加深入地了解旅游對(duì)環(huán)境的影響，明確自己應(yīng)該如何參與到旅游環(huán)境保護(hù)中來(lái)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力文章中介紹的環(huán)保行動(dòng)方案具體可行，能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情。學(xué)生可以通過(guò)佩戴環(huán)保手環(huán)、文明游覽等實(shí)際行動(dòng)，參與到旅游環(huán)境保護(hù)中來(lái)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)踐能力，并從實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)對(duì)環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題文章中引入了旅游環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生不僅僅關(guān)注自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，也關(guān)注到了全球范圍內(nèi)的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)旅游環(huán)境問(wèn)題的思考，學(xué)生可以培養(yǎng)出更加廣闊的視野和社會(huì)責(zé)任感。五、總結(jié)《參與旅游環(huán)境保護(hù)》這篇文章為高三地理選修三的教材提供了有力的支持。文章內(nèi)容安排清晰，語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考，并激發(fā)學(xué)生參與旅游環(huán)境保護(hù)