一輪復習《陳情表》

高中文言文專題陳情表復習讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！K軾前人評價：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。

祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。介詞，因為早放在動詞前面，表示對自己怎么樣，可譯成“我”Xíng,經(jīng)歷憐憫親自（同義復詞）古：不能走路。今：能力本事欠缺；不可以古：直到今：另起一個話題；到達某個程度古：成人自立今：組織機構等正式建立兇：不幸的事，形作名第一段既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

最終少：鮮為人知衰微在外，名作狀在內(nèi)，名作狀照應，照看qióng，也作煢煢孑立安慰纏饒（于）疾病，省略侍奉廢止，離開第一段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書將下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮。及，至承奉，遇到浸潤，蒙受考察，推薦舉薦連詞,因為推辭，辭謝又，特地任命，授官不久任命，授職Wěi，自謙之詞憑借……身份擔任，侍奉第二段非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

殺身捐軀向上報答皇帝的恩惠全部用聞（之）：使（之）聽聞，知道于星火急，狀后為國奔走效勞但一天天，名作狀但古：報告申訴今：說給人聽，使人知道取獨姑且，暫且(bū)逃避怠慢困頓窘迫的樣子表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關詞語）表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關文化常識?！靶⒘薄靶悴拧笔撬]舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？想用在世年老而有功德的舊臣何況特別厲害再說狀后一直官位顯達自夸判斷句極提拔希望，企圖第三段但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。只，僅僅因為迫近沒有用來……辦法過完互相依靠因此拳拳,形容感情懇切.遠離，形作動臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。通“又”這樣在……面前（狀后）報恩奉養(yǎng)希望請求古：辛酸苦楚今：辛勤勞苦只，僅僅鑒別判斷句第四段愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年，臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

憐惜誠心聽從，準許或許可以，表希望或期待過完應禁不起象犬馬一樣，名作狀呈上表連詞，表目的，來。歷述自己的悲慘遭遇敘寫進退兩難的處境提出孝之大理提出先盡孝、后盡忠愿乞終養(yǎng)不能就職“陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉（或以情動人）結構梳理陳以往之情陳現(xiàn)今之情陳日后之情臣以險釁，夙遭閔兇愿乞終養(yǎng)，死當結草進退狼狽，不能廢遠

李密簡潔樸實內(nèi)容梳理

●文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結合課文來談。)表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠離;2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命3、劉日薄西山，奄奄一息,不能為遠4、庶劉僥幸，保卒余年討論

作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，