設計色彩 課件 ch01設計色彩的概念與體系

第1章設計色彩的概念與體系高等學校動畫與數(shù)字媒體專業(yè)『全媒體』創(chuàng)意創(chuàng)新系列教材設計色彩01色彩的形成與組成PARTONE色彩的形成

德國包豪斯設計學院的教師伊頓曾說：“色是光之子，光是色之母?！贝笞匀坏纳识鄻影邤?，藍色的梯田、喜馬拉雅山的黃昏、極光、高山白云、藍色的湖泊、各色的花卉等色彩絢爛，展示著迷人的魅力，具備無限的視覺美感，蘊含著生命的氣息，正如狄德羅所說：“素描賦予物體以形式，色彩賦予物體以生命。”如圖1-1和圖1-2所示，色彩具有極強的視覺沖擊力，人們在接受新的信息時,首先獲取的信息是色彩，其次是圖形，最后才是文字?？梢?，人類對色彩是十分敏感的。大自然的色彩雖然絢麗，但處于一種無序的狀態(tài)。我們要學會從復雜的自然色彩中提煉、梳理，形成一套完整的色彩體系，將其運用在設計中，創(chuàng)作出符合消費者審美需求和功能的產(chǎn)品，從而滿足消費者的訴求，達到設計目的。1大自然的光與色色彩的形成如圖1-1和圖1-2所示，色彩具有極強的視覺沖擊力，人們在接受新的信息時,首先獲取的信息是色彩，其次是圖形，最后才是文字?？梢?，人類對色彩是十分敏感的。大自然的色彩雖然絢麗，但處于一種無序的狀態(tài)。我們要學會從復雜的自然色彩中提煉、梳理，形成一套完整的色彩體系，將其運用在設計中，創(chuàng)作出符合消費者審美需求和功能的產(chǎn)品，從而滿足消費者的訴求，達到設計目的。1大自然的光與色色彩的形成

說到色彩的形成，還要從“可見光譜”說起，本質上，由于光的出現(xiàn)我們才能看到色彩。光是一種電磁波，而人能感知到的光的波長范圍只有400?700nm,這部分的電磁波譜稱為可見光譜。人類的視網(wǎng)膜上有錐狀細胞，能夠感受到綠、藍、紅三種顏色，稱之為“三色視覺”，因此人類與具有這三種感光受體的生物被稱為“三色視覺生物"。如圖1-3所示，中間的三個區(qū)間對應紅、綠、藍。因此，我們看到的色彩并不屬于一種物理概念，反倒屬于一種生物學概念。2色彩的形成理論色彩的形成

還有些物種是四色視覺生物，如大多數(shù)鳥類及少數(shù)人類。有趣的是，大多數(shù)哺乳動物都是二色視覺的，因為對波長535?600nm這一段的光不敏感，尤其區(qū)分不出橙色與綠色，就導致人們看到的一個豹子在綠色的草叢里十分顯眼，而在豹子的捕獵對象眼里，它也只是綠色且與周圍的草地融為一體，如圖1-4和圖1-5所示。因此，就算我們看到的橙色很顯眼，也不影響它們捕獵。2色彩的形成理論色彩的形成

如圖1-6所示，早在17世紀，牛頓就發(fā)現(xiàn)經(jīng)過三棱鏡的折射，太陽光可以被分解為一道連續(xù)的彩色光譜，這就是散色的現(xiàn)象。牛頓將自然光分成七種三色光，即彩虹的赤橙黃綠青藍紫七色。但準確來說，彩虹只是一道連續(xù)的光譜，并不能認為一道彩虹只有七種顏色，這也是我們看到彩虹卻常常感覺顏色不齊的原因。2色彩的形成理論色彩的形成光源發(fā)岀的光波通過直射、反射、投射三種方式進入人的視覺感官。如圖1-7所示，同一個光源因為傳播方式不同使人們感到的色彩有差異。物體表面色彩的形成取決于三個方面：光源的照射、物體本身反射一定的色光、環(huán)境與空間對物體色彩的影響。色彩不僅是光線、物質，還是一種感覺，因此被稱為“心理物理色”“光線的顏色”。2色彩的形成理論色彩的形成（1）光源色分為單色光、復色光兩種。由各種光源發(fā)出的光，因光波的長短、強弱、比例的不同形成了不同的色光，稱之為光源色。太陽光通過三棱鏡的散射呈現(xiàn)七種顏色，這七種顏色的光稱為單色光且不可被分解；而太陽光可以被分散，所以稱為復色光。（2）物體色（固有色）物體本身不發(fā)光，它是光源色經(jīng)過物體的吸收反射反映到視覺中的光色感覺，這些本身不發(fā)光的色彩統(tǒng)稱為物體色。例如，大部分植物呈現(xiàn)綠色是因為其表面只反射大部分的綠色波長的光，而吸收其他色光，如圖1-8所示；某些物體呈現(xiàn)白色是因為其表面反射了所有色光，呈現(xiàn)黑色是因為其表面吸收了所有色光。2色彩的形成理論色彩的形成除被物體吸收和反射外，還有一種光線能夠透過物體，稱之為“透過色”。這些物體有特殊的美感，如中國傳統(tǒng)文化的滿洲窗的玻璃、西方教堂的彩玻璃。圖1-9所示為余萌山房滿洲窗，圖1-10所示為法國國家大教堂玻璃的透射。2色彩的形成理論色彩的形成(3)環(huán)境色物體顏色反射到其他物體上產(chǎn)生的顏色。物體會受到所在的空間環(huán)境的顏色影響,在兩個物體接近的部分會出現(xiàn)反射的物體色。如圖1-11所示，畫面中的不銹鋼罐子反射桌子襯布白色。2色彩的形成理論色彩的形成物體環(huán)境色的反光強度與環(huán)境物體的材質肌理有關，表面光滑的物體，如瓷器、玻璃、金屬、鏡面等，明度高且反射能力強，對周圍物體影響也大。對比玻璃、金屬、塑料三種材質，我們發(fā)現(xiàn)，塑料材質的反光是最差的，其次是玻璃，反射最強的是金屬,如圖1-12所示。2色彩的形成理論1.基本色

如圖1-17所示，一個基礎色環(huán)通常包括12種明顯不同的顏色，這些顏色是最基本的顏色，按照一定的比例可以合成其他顏色。色彩的組成（1）色料三原色

色料三原色就是常說的紅黃藍三原色，但實際上是紅（品紅）、黃（檸檬黃）、青（湖藍）三種顏色，如圖1-18和圖1-19所示。如果將這三種顏色逐漸加量混合，顏色會越來越黑，稱為減色混合。2.三原色三原色分為兩種：色料三原色和色光三原色。物理學家大衛(wèi)?魯伯特發(fā)現(xiàn)，顏料原色是紅黃藍，其他顏色都可由這三種顏色合成，其理論也被染料學家席弗用染料做實驗所證實。1802年，生理學家湯麥斯?楊根據(jù)人眼的視覺生理特征提岀新的三原色理論，指出三原色是紅綠藍，并且這個設想被物理學家馬克思?韋爾證實。此時，人們才發(fā)現(xiàn)色料三原色與色光三原色是有區(qū)別的。色彩的組成（2）色光三原色

色光三原色是指紅（朱紅）、綠（翠綠）、藍（藍紫），如圖1-20和圖1-21所示。如果將這三種顏色逐漸加量混合，顏色會越來越亮，稱為加色混合。之所以稱為原色是因為使用它們可以調配出其他顏色，但其他顏色調配不出這些原色。色彩的組成3.同類色在圖1-22所示的同類色色環(huán)中，度數(shù)相差15°?30°的顏色屬于同一個色系，其中的顏色相近，給人一種穩(wěn)定、單純、溫和的感覺。這類配色能夠很好地統(tǒng)一畫面,只需通過區(qū)分明度的深淺來増加立體感即可；而要使畫面突出，可以適當?shù)攸c綴對比色來增加畫面的亮點。色彩的組成4.近似色如圖1-23和圖1-24所示，在色環(huán)上度數(shù)相差30°?60°的近似色相較于同類色會顯得更豐富，形成的畫面整體協(xié)調。但要注意近似色與同類色的區(qū)別，一般來說,同類色屬于近似色。例如，檸檬黃（黃色系）與橘黃（橙色系）屬于近似色而不屬于同類色。在設計過程中，初學者可以從同類色和近似色著手，畫面呈現(xiàn)效果穩(wěn)定且不易出錯。色彩的組成5.補色（對比色）補色也稱對比色，指兩個顏色的冷暖相反，并列一起時產(chǎn)生相互對比作用，同時又互補。與一種顏色互補的顏色可以有很多種?；パa色是指在色環(huán)上度數(shù)相差180°的兩個相對的顏色，代表性的互補色組合有紅色一綠色、紫色一黃綠、橙色一藍色、黃色一藍紫等，如圖1-25所示。色彩的組成

補色是最強烈的對比色，能夠使畫面突出，是最具有感官刺激性的色彩組合，常被人們用來表達極大反差的事情,或者突出表達彼此的目的。6.分離補色分離補色是指一種色相與它的補色在色環(huán)上的左邊或右邊的色相進行組合。分離補色由兩到三種顏色組成，同時搭配左右兩邊的色相，分離補色和互補色的區(qū)別在于分離補色并不是目標顏色正對面的顏色。色彩的組成

如圖1-26所示，橙色的互補色應該是藍色，但是我們取藍色旁邊的兩個顏色一一紫色和藍綠色，這樣不僅可以有一個強烈的對比度，還可以讓顏色更豐富。處理分離補色時，可以通過明確處理主色和次色之間的關系達到調和，也可以通過色相有序排列的方式達到和諧的效果。8.組色組色由色環(huán)上距離相等的任意三種顏色組合而成。當組色被用在同一個物體上且每種顏色面積相等時，會對瀏覽者造成緊張的情緒，這是因為三種顏色形成了對比。色彩的組成7.三補色三補色是指色環(huán)中間隔距離相同的一些顏色。由于釆用平均的配色組合，視覺上給人以安定之感，由此可以生成和諧的配色，如圖1-27中的橙色、青色和紫色。1.加色混合色光的三原色是紅綠藍，通過這三種色光可以混合出所有色光。加色混合也稱色光混合，是指將兩種以上的色光混合在一起。色光的混合量越多，所得新色光的明度越高，它是依靠人的視覺器官來完成的，所以是一種視覺混合。加色混合的結果是色相、明度的改變而純度不變。舞臺燈光就是運用了這個原理生成的。色光混合中有彩色光可以被無彩色光沖淡并變亮，例如，藍光與白光相遇可以得到更加明亮的淺藍色光。等量的互補色相加會得到白色光，例如，朱紅色光與藍色光、藍紫色光與黃色光都是互補關系。色混合如圖1-28所示，如果將色光三原色按照不同比例混合，可以得出更多的色光。例如，紅光加藍光，按照不同比例可以得出品紅、紅紫、紫紅等色光；光譜中所有色光混合在一起會形成白光。加色混合方法的原理對于設計工作是極為重要的，例如，我們日常生活中的彩色電視中呈現(xiàn)的作品。色混合2.減色混合減色混合也稱色料混合，是指那些物體的、具有吸旋光性的色彩混合。顯色系統(tǒng)的原理以色料混合這一物理現(xiàn)象為基礎，本質是反射光的色彩系統(tǒng)。顯色系統(tǒng)也稱減法混合，即常說的減色模式。減色混合與加色混合的性質相反，當混合的顏色數(shù)量或者次數(shù)越多，所得顏色越昏暗，把所有顏色混合到一起可以產(chǎn)生黑色。在光源不變的情況下，兩種或兩種以上的顏色混合形成的顏色，增加了對光的吸收能力，而反射能力則降低。因此，顏料再混合后其色彩明度、純度都降低，色相也會發(fā)生變化。色混合減色混合包括色料混合與透光混合兩種現(xiàn)象，繪畫的顏料、印刷的油墨等色料的混合屬于色料混合，而彩色玻璃等透明物體的重疊混合屬于透光混合。將這種有色透明物體疊加所產(chǎn)生的顏色稱為疊色，疊色的特點是透明物體重疊一次，可透過的光量就減少一次，透明度就明顯下降。色料的三原色是紅黃藍，理論上三色適當混合可以得到其他各種顏色。色混合如圖1-29所示，紅黃藍在色彩學上稱為第一色，三原色中兩色混合得到間色，間色混合得到灰黑色。透明色重疊得到的新色是疊色，疊色可以加強色調的柔和感和立體感。2.減色混合3.中性混合中性混合包括色盤旋轉混合和空間混合。中性混合既不是色光混合，也不是色料混合，而是色彩進入視野后，在一定條件下通過眼睛的作用將色彩混合起來，是生理方式的混合?；旌虾竺鞫炔话l(fā)生變化，但飽和度降低。(1)色盤旋轉混合色盤旋轉混合的原理是視覺殘留與視覺混合作用下的視覺生理混合，而并非真正色彩的混合。將幾種色彩并置在圓盤上，快速旋轉圓盤，可以發(fā)生混色現(xiàn)象。例如，將黃與紫、橙與青等互補色等比涂在陀螺上，旋轉之后陀螺會呈現(xiàn)淺灰色，旋轉混合的明度是混合各色的平均明度，不降低也不增加，如圖1-30所示。色混合(2)空間混合空間混合也稱并置混合，是指將兩種或兩種以上面積非常小的不同色彩并置在一起，在一定的距離外觀看，肉眼難以區(qū)分單個色塊，由此產(chǎn)生視覺混合的現(xiàn)象。空間混合必須借助一定的空間距離才能產(chǎn)生。例如，鐵軌一直向一個方向延伸，假設兩條鐵軌都有各自的色相，隨著距離的推遠，我們會看到一個新的混合色，鐵軌的形也會變成一個點繼而消失。這種形的合一稱為形體透視縮減，色的合一稱為色的空間混合?？臻g混合有別于常見的色料混合，色彩本身并沒有發(fā)生混合，而是借助一定的空間距離在視覺中完成的?？臻g混合近看色彩豐富，遠看色彩統(tǒng)一，在不同的距離看到的色彩各不相同。色混合空間混合的色彩具有顫動、閃爍的效果，富有光感，并且對比雙方色彩越鮮艷，對比越強烈。這種方法被印象派畫家廣泛應用，圖1-31所示為莫奈《干草堆》。20世紀初，印象派畫家在色彩科學理論的啟發(fā)下，將自然物象分成細碎的色彩小塊面，這些看似零散的色塊通過視覺的作用自然結合，形成一種朦朧的幻彩的效果。這個畫法的創(chuàng)始人是修拉和西涅克，人們稱之為點彩派。修拉利用補色展開色彩對比，因此畫面色彩很豐富。如圖1-33所示，修拉《安涅爾浴場》是確立了以點彩為表現(xiàn)手法的第一個大作，描繪了巴黎西部阿尼埃爾一帶塞納河里享受沐浴之樂的人們。畫面中的顏色并非直接在調色板上的調色，而是利用人的大腦轉換的多種顏色的基點，使得在觀者眼中呈現(xiàn)某種色彩。早期繪畫中，空間混合常用于油畫藝術的表現(xiàn)上，現(xiàn)今在建筑設計、平面設計等領域中應用也很廣泛。色混合色混合02色彩的三屬性PARTTWO色彩的三屬性1色相如圖1-34所示，色相是有彩色的首要特征，是指能夠比較確切地表示某種色彩色別的名稱，如玫瑰紅、橘黃、檸檬黃、鉆藍、群青、翠綠等。從光學物理上講，色相是指某些不同波長的光混合后所呈現(xiàn)的不同色彩表象。從人的視覺生理角度講，色相是三種視錐細胞受不同刺激后引起的不同色彩感覺。對于單色光來說，色相的面貌完全取決于該光的波長；對于混合色光來說，則取決于各種波長光的相對量。色相的差別是由主波長不同引起的視覺感受。色彩的三屬性2純度色彩的純度是指色彩的純凈程度，表示顏色中所含有色成分的比例。含有色成分的比例越大，則色彩的純度越高；含有色成分的比例越小，則色彩的純度越低；無彩色（黑、白、灰）的純度為0。光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。在所有色彩中，純度最高的是紅色，最低的是青綠色。當一種顏色摻入黑、白或其他顏色時，純度就發(fā)生變化，尤其是當一個顏色加入其互補時，純度會立刻降低。當摻入的顏色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻入的顏色了。這是由于摻入的顏色將原來的色素同化，但其本來的原色并沒有消失，而是占比小，我們的眼睛無法識別岀來。色彩的三屬性2純度有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，全反射作用將使色彩比較鮮艷。我們可以通過純度來界定有彩色和無彩色的差別，有純度的即為有彩色，無純度的即為無彩色，如圖1-35所示。色彩的三屬性3明度明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色明暗的強弱。若物體將各種波長的光全部吸收，則其呈黑色且明度為零，反之則呈白色且明度最高；若反射和吸收相等，則呈灰色。色彩的明度有三種情況。第一種，因光源的強弱而產(chǎn)生的同一色相明度變化，如同一種顏色在強光照射下顯得明亮，在弱光照射下顯得較灰暗模糊；第二種，同一顏色加“黑”或加“白”后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次，加“黑”明度會降低，加“白”明度會升高；第三種，不同顏色的明度不同。每種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，紅、綠色為中間明度。色彩的三屬性3明度色彩的明度變化往往會影響純度，如紅色加入黑色后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加入白色則明度提高了，純度卻降低了。明度是色彩的骨骼，沒有明暗的變化，色彩就會失去分量而顯得蒼白無力，有了明度的變化才能展示色彩的豐富變化，如圖1-36所示。有彩色的色相、純度和明度三特征是不可分割的，應用時必須同時考慮這三個因素。03色彩的分類PARTTHREE無彩色

從物理學角度來看，黑白灰不包括在可見光譜中，所以黑白灰屬于無彩色。其中,灰色由黑白兩色調和而成，黑白的調和比例不同會形成深淺不同的灰色系列，這一類色系常用于中和其他顏色。一種顏色加入白色，會顯得比較亮；相反，加入黑色會顯得暗沉。純白有著清純、高貴、純粹、神圣等形象。白色與其他顏色搭配會給人一種清爽鮮明的感覺，白色背景可以使畫面清晰、明亮。黑色有黑暗、莊重、死亡、陰郁、厚重的形象。黑色在其他顏色的旁邊能夠產(chǎn)生較強烈的對比，使其越發(fā)鮮明。大面積使用黑色使畫面顯得統(tǒng)一，有厚重力。無彩色有彩色1原色原色是指最原始的顏色，是任何兩種顏色都無法調配出來的顏色，在色光中主要指紅（朱紅）、綠（翠綠）和藍（藍紫）：在色料中指紅（品紅）、黃（檸檬黃）和青（湖藍），如圖1-39所示。有彩色2間色間色是指橙、綠、紫三種顏色，是由紅、黃、藍三種顏色中的任意兩種調和得到的色彩，也稱二元間色。間色色環(huán)如圖1-40所示。減法混色的二次色是橙、綠、紫,如圖1-41所示；加法混合的二次色是黃、洋紅、青，如圖1-42所示。有彩色3復色復色是指三原色中的任意一種顏色與間色調和得到的色彩，或者是兩種間色調和得到的色彩，也稱“三元復色”。復色色環(huán)如圖1-43所示。有彩色4暖色我們常說的暖色包含紅、橙、黃及這三種顏色的變化色。其中，黃和紅屬于三原色，橙是它們的間色，暖色與暖色混合是不能得到冷色的。暖色很容易讓人聯(lián)想起太陽、海灘等物象。暖色給人一種溫暖、舒適、活力的感覺。以海報設計為例，觀者會產(chǎn)生一種愉悅感，如圖1-44所示。有彩色5冷色冷色一般指以藍色為主導的色彩。冷色在色彩心理上給人冰冷的感覺，大多數(shù)人看到冷色會聯(lián)想到天空、冰雪、大海等。藍色、綠色、紫色都屬于冷色系，偏向于冷色的灰稱為冷灰。冷色插畫作品如圖1-45所示。有彩色6中性色中性色既可與暖色搭配，也可以與冷色搭配。但由于中性色具有兩面性，因此容易受到其他顏色搭配的影響。中性色與暖色混合的作品《小村大愛》如圖1-47所示。04色彩體系PARTFOUR色彩的體系

色彩具有明度、純度和色相三屬性，二維圖像難以全面地體現(xiàn)色彩三屬性的全貌,為了更全面、科學、直觀地表達色彩概念及其構成規(guī)律，需要把色彩三要素按照一定的秩序標號排列到一個完整而嚴密的色彩系統(tǒng)中，從而形成一個色彩體系。色立體是色彩借助三維立體空間的秩序形式來表明色彩的色相、明度、純度三屬性的全貌并將其數(shù)字化的方法。色立體可以直觀地表明色相、明度、純度之間的關系，為色彩體系的理解與應用打下基礎。色立體體系將色彩編碼、標號、命名。能夠彌補慣用法在科學性和標準性上的不足，更加有利于國際色彩領域的交流。目前國際上常用的色彩體系有美國的孟塞爾（Munsell）色彩體系、德國的奧斯特瓦爾德（Ostwald）色彩體系及日本色彩研究所（PCCS）色彩體系等。色立體雖有其體系的差異性，但都以三屬性為基本構架，因此很容易理解與應用。了解色立體體系有助于人們全面了解色彩知識。色彩的體系

孟塞爾色彩體系目前是國際上用來分類和標定物體表面色廣泛釆用的方法。美國、日本、中國等國家的標準顏色都是基于孟塞爾色彩體系的，我國的藝術和印刷色彩教學也以孟塞爾色彩體系為基礎。孟塞爾色立體是由美國藝術家阿爾伯特?孟塞爾在1905年創(chuàng)立的。孟塞爾對物體表面色彩知覺的三個心理屬性進行了尺度化，并據(jù)此構筑了三維的色立體，他以獨特的方式給三個心理屬性命名，稱色相為“hue”（色調）；在明度上卻沒用“l(fā)ightness”（明度），而使用美術用語“value”；對純度沒有使用"saturation"（飽和度），而使用表現(xiàn)色彩強度的"chroma”。孟塞爾理想色立體像一個地球儀，以無彩色為中心軸，也稱為明度軸，白色為中軸的“北極”，黑色為中軸的“南極”，中間是不同明度逐漸變化的灰。從色立體的表面將中心軸包圍，表面的任意一點與中心軸的連接表示純度。1孟塞爾色彩體系色彩的體系色立體的上半部是淺色系，下半部是深色系；表面是純色和純色加白或黑形成的清色系。中心靠近中心軸部分是純色加不同明度的灰形成的濁色系，如圖1-48所示。1孟塞爾色彩體系色彩的體系（1）色相孟塞爾將表色體系中的紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍（B）、紫（P）稱為原色,對這5種顏色進行分割；將兩兩相混得岀黃紅（YR）、黃綠（GY）、藍綠（BG）、紅紫（RP）,稱之為間色；將紅、黃紅、黃、黃綠、綠、藍綠、藍、藍紫、紫、紅紫這十種顏色（如圖1-49所示）規(guī)定為基本色相。1孟塞爾色彩體系色彩的體系然后將每種顏色細分為10等份，得到100個色相。各色相中央為5號，即5R、5RY、5Y等為各色相代表色。實際使用的色標是按各色相的2.5、5、7.5、10這樣的尺度變化的，共有40個色相，如圖1-50所示。1孟塞爾色彩體系色彩的體系（2）明度色立體中央軸代表無彩色黑白系列中性色的明度等級，從頂部的白到底部的黑,共分為11個明暗等級，孟塞爾明度值范圍是0?10,黑色為0級，白為10級，中間1?9為灰。孟塞爾明度如圖1-51所示。1孟塞爾色彩體系色彩的體系（3）純度顏色離中央軸的水平距離代表飽和度，稱之為孟塞爾純度，如圖1-52所示。同一色相，越靠近中央軸，色相純度越低；反之純度越高。色相最外圍的顏色純度最高。通常以每兩個純度等級間隔制作顏色樣品。各種顏色的最大純度是不相同的，個別顏色純度可達20。1孟塞爾色彩體系色彩的體系（4）色標標示法孟塞爾色立體表示符號格式為：HV/C,即色相（hue）、明度（value）/純度（chrome）。無彩色以N表示，寫成NV,即無彩色加明度。純度C以0為無純度，用漸增的等間隔色差來劃分。例如，純黃色的色標為5Y8/14,其中，5Y表示正黃，8表示明度為第8層面，14則表示純度為第14級，如圖1-53所示。1孟塞爾色彩體系色彩的體系

奧斯特瓦德色彩體系是由德國化學家威廉?奧斯特瓦德（FriedrichOstwald）于1920年創(chuàng)立的。它以科學為依據(jù)，注重色彩的調和關系，主張調和就是秩序。奧斯特瓦德認為純白實際上并非真正的純白，而有11%的含黑量；純黑也有3.5%的含白量，而所有色彩都是由純色（C）與適量的白（W）、黑（B）混合而成，由此可以得出一個適用于任何色彩的公式：W白量+B黑量+C純色量=100總色量。奧斯特瓦德色彩體系的色標是通過復制色盤上的混合色得到的。如圖1-54所示，在色盤上鑲嵌雙色或三色的色紙，先將其高速旋轉，色盤上的色便被混合、平均化了；再用顏料盡可能相近地復制出這個旋轉混色；最后將復制成的色彩樣品制成色標。2奧斯特瓦德色彩體系色彩的體系

奧斯特瓦德色環(huán)以赫林的生理四原色——黃、藍、紅、綠為基礎，將四色分別放在圓周的四個等分點上，成為兩組補色對；然后在兩色中間依次增加橙、黃綠、藍綠、紫四個間色，擴展為黃、藍、紅、綠、橙、黃綠、藍綠、紫八個色相；最后將每個色相分為三個等級，組成24色相的色環(huán)，如圖1-55所示。2奧斯特瓦德色彩體系色彩的體系

各個色相的等色相斷面呈現(xiàn)以W、B、C為各自頂點的正三角形關系，如圖1-56所示。三角形的坐標關系是混色法色彩體系的共同特征。奧斯特瓦德色彩體系的各個色盤中的色彩組合都根據(jù)Weber-Fechner法則，即根據(jù)色立體斷面中特定色彩的對數(shù)比來決定。從白到黑的無色系標度上，各黑白層次分別用羅馬字母a、c、e、g、i、1、n、p表示。2奧斯特瓦德色彩體系色彩的體系

奧斯特瓦爾德色立體的形態(tài)是一個三角形旋轉而成的復圓錐體，如圖1-57所示，以明度為垂直中心軸，由24個不同色相面圍合而成。色相面是頂點分別為白（W）、黑（B）、純度（C）的正三角形，將色相面各邊分為8等份，把WC與BC平行線的各個分割點兩兩相連，就得到了正三角形內同色相但不同純度和不同明度的色塊。2奧斯特瓦德色彩體系色彩的體系

色立體中間的明度軸從白（W）至黑（B）分成8份，從上至下依次用英文字母a、c、e、g、i、1、n、p表示。每個字母代表該色的白色與黑色含量，a代表最亮的白色,P代表最暗的黑色。WC是從白色到純色的漸變，與其平行的各種色彩被稱為等黑系列；BC是從黑色到純色的漸變，與之平行的各個色塊為等白系列。奧斯特瓦德色立體剖面如圖1-58所示。2奧斯特瓦德色彩體系色彩的體系

PCCS色彩體系與奧斯特瓦爾德色彩體系一樣，有24個色相。其明度與孟塞爾明度階梯值0.5相對應，設置了9個階梯，只是在處理純度上略有不同。PCCS色立體如圖1-59所示。其最大的特點是，將色彩綜合成色相與色調兩種觀念來構成各種不同色調系列，便于色彩搭配；注重實際應用的便捷，是一種實用的配色工具。3日本PCCS色彩體系1964年，日本色彩研究所研制的色彩體系PCCS(PracticalColorCoordinateSystem)是日本研制的顯色法色彩體系的獨特變種。其在日本作為色彩教育體系、設計、市場調查的工具被廣泛使用。色彩的體系

(1)色相PCCS色立體的色相是以色光譜的紅、橙、黃、綠、藍、紫6個色為基礎，然后在每兩個色之間加入3個過渡色以構成24個色相的色環(huán)。在色環(huán)上將不同的色彩以1?24的數(shù)字標示，從紅色開始順時針編號，如圖1-60和圖1-61所示。PCCS色立體的各個色相之間的間隔為感覺中的等差。在色環(huán)上相互對應的色彩大致屬于互補色，但并不是絕對的互補色。3日本PCCS色彩體系色彩的體系

(2)明度PCCS色立體的明度標示結構與孟塞爾色立體一樣，分為11個明度階梯，而且同一水平面的各色標明度相等oPCCS色立體的明度階段，分別釆用10?20的數(shù)字標示，將黑標示為10，將白標示為20,其間由9個等差漸變的灰色階段構成其明度系列，如圖1-62所示。3日本PCCS色彩體系色彩的體系

(3)純度PCCS色立體的純度系列從中心的無彩中心軸開始向外部等差推移。中心部位純度為0,離中心越遠，其純度就越高。凡是與中心軸等距離的色標，其純度均相同。PCCS色立體的純度范圍為0?10級，將純度最高的色相標示為10,將純度最低的色相標示為6。例如，在24色相中，紅色的純度最高被分為10級，而純度最低的藍味綠色則被分為6級。3日本PCCS色彩體系色彩的體系3日本PCCS色彩體系(4)色標標示法PCCS色立體的色標標示方法是以色相、明度和純度的順序排列成一組數(shù)字。例如，編號為“12-16-3”的顏色，“12”表示其色相為“綠”，“16”表示其明度為“中等明度”，“3”則表示其純度“偏低”，因此這是一個中等明度的灰綠色。色立體是一個實用性很高的配色工具。第一，色立體為人們提供了幾乎全部色彩體系，豐富了色彩詞匯，從而便于把握與研究色彩，開拓了新的色彩思路；第二，色彩體系將紛亂的色彩用三要素歸結起來，指示著色彩的分類、對比與調和；第三，科學的利用色彩進行編號，建立了一個標準化色譜，有利于色彩的使用與管理，有利于色彩標準的統(tǒng)一。在上面所說的色立體中，孟塞爾色立體比較重視物理學規(guī)范的體現(xiàn)；奧斯特瓦德色立體所標示的色彩數(shù)據(jù)比較概括，結構規(guī)律容易掌握；PCCS色立體的六個主色便于記憶和運用。但是色彩體系并非萬能，也會存在一些問題，例如，現(xiàn)有色譜受技術的限制，并不能印刷出所有顏色。但是色彩體系的出現(xiàn)能夠方便大多數(shù)設計師配色。05繪畫色彩與設計色彩的聯(lián)系PARTFIVE大多數(shù)設計界人士認為設計的發(fā)展史是建立在繪畫藝術的繁榮基石之上的，設計師借助繪畫的形式在草圖上記錄、呈現(xiàn)、修改、拼湊、完善他們腦中涌現(xiàn)的靈感碎片。很多視覺設計師聲稱繪畫是其汲取設計靈感的重要源泉之一。以正負圖形和錯視空間聞名世界的日本海報大師福田繁雄受到了埃舍爾錯視藝術的影響，其反戰(zhàn)作品如圖1-67所示；德國的平面設計大師岡特?蘭堡則從超現(xiàn)實畫派的著作中汲取養(yǎng)分。埃舍爾《矛盾空間》如圖1-68所示。繪畫色彩與設計色彩的聯(lián)系繪畫色彩與設計色彩的聯(lián)系

繪畫色彩是畫家運用色彩原理對客觀對象進行空間、體積、觀念和情感描繪的重要藝術語言，是高等學校美術專業(yè)的基礎課程。通過寫生實踐，鍛煉學生認知色彩的能力，使其掌握調色能力和色彩表現(xiàn)技能。繪畫作品的語言是指畫面?zhèn)鬟_的特定思想感情、精神內涵，是以光照作用下產(chǎn)生的色彩變化為主，對表現(xiàn)物體瞬間引起變化的色彩進行敏銳的捕捉，真實地再現(xiàn)自然物象。繪畫者的科學認識與觀察是表現(xiàn)寫生色彩的正確方式。畫面意境的表達需要通