《就業(yè)設(shè)計(jì)（第三版）》發(fā)掘自我的寶藏

第三版就業(yè)設(shè)計(jì)1234發(fā)掘自我的寶藏做自我決定的主人開(kāi)動(dòng)你興趣的發(fā)動(dòng)機(jī)盤(pán)點(diǎn)你的能力澄清你的價(jià)值追求案例個(gè)性與行為某高職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有這樣幾位同學(xué)：A女生，喜歡陪小孩玩，因此第一志愿填報(bào)了該校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但因分?jǐn)?shù)不夠，被其他專(zhuān)業(yè)錄取，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力（第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀），又轉(zhuǎn)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)。雖然她的高考成績(jī)不夠理想，但由于自己特別喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后廣泛研讀，并經(jīng)常主動(dòng)求教專(zhuān)業(yè)老師、去幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，因此，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)一直名列前茅，實(shí)習(xí)表現(xiàn)也很好，最終被實(shí)習(xí)幼兒園錄用——該園本來(lái)計(jì)劃招一位本科生的，但因?yàn)楹苄蕾p她，所以才放棄了錄用本科生。

B男生，高考成績(jī)超過(guò)本科線(xiàn)，但他不知道高考志愿怎么填，而父母覺(jué)得幼兒師范好就業(yè)，就幫他填報(bào)了本校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。進(jìn)校以后，他發(fā)現(xiàn)全班只有三個(gè)男生，而且覺(jué)得男生做幼兒園老師顯得怪怪的，就不太想學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，想轉(zhuǎn)到其他專(zhuān)業(yè)；但由于學(xué)習(xí)沒(méi)下功夫，花很多時(shí)間玩電腦，第一學(xué)期成績(jī)很靠后，結(jié)果轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)失敗，案例最終只能馬馬虎虎應(yīng)付專(zhuān)業(yè)作業(yè)。實(shí)習(xí)時(shí)，他因?yàn)橛X(jué)得小孩子嘰嘰喳喳很煩，便盡可能回避工作，所以直到大多數(shù)同學(xué)都已走上工作崗位，他的工作還是沒(méi)能落實(shí)，最終只得在家復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備參加專(zhuān)升本考試。在復(fù)習(xí)迎考的過(guò)程中，因了解到專(zhuān)科生也可以考研究生，于是努力學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和幾門(mén)計(jì)算機(jī)課程，最終考上了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的研究生。C女生，高考成績(jī)接近本科線(xiàn)，也對(duì)志愿填報(bào)沒(méi)想法，哥哥幫她填了本校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記、完成作業(yè)，成績(jī)中等，但是她性格不善言辭，與人交往不多，也沒(méi)找到什么興趣愛(ài)好。實(shí)習(xí)的時(shí)候，她不知道該怎樣上課，說(shuō)話(huà)聲音很輕，難以掌控課堂，結(jié)果沒(méi)能找到幼教工作，最終還是回家到自家的店里，做父親的助手。沒(méi)幾年，父親因得了腦中風(fēng)去世了，她不得不接替父親做店主。盡管一開(kāi)始很困難，但她硬著頭皮盡力支撐，慢慢地，她一天比一天變得開(kāi)朗、自信、果斷，大家稱(chēng)贊她是勝過(guò)父親的大老板。案例D女生，性格開(kāi)朗，多才多藝，得知學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有藝體課程，便填報(bào)了該專(zhuān)業(yè)。進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以后，她很投入地學(xué)習(xí)各類(lèi)課程，課堂主動(dòng)發(fā)言，實(shí)訓(xùn)演練表現(xiàn)出色，很早就被專(zhuān)業(yè)老師介紹到幼兒園做助教。實(shí)習(xí)中，她表現(xiàn)優(yōu)異，多家幼兒園都想錄用她。但她與家人商量以后，覺(jué)得幼師的收入偏低，最后去了一家房地產(chǎn)公司，做房產(chǎn)銷(xiāo)售員。

請(qǐng)思考并與伙伴討論以下問(wèn)題：同一所學(xué)校、同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，同學(xué)們的表現(xiàn)和出路為什么各不相同？作為一個(gè)學(xué)生，哪些個(gè)人因素會(huì)影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)？你現(xiàn)在的狀態(tài)受到了哪些個(gè)人因素的影響？第一節(jié)做自我決定的主人課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考在你每天的生活中，究竟誰(shuí)是主人？怎樣發(fā)揮對(duì)自己生活的掌控權(quán)？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)明自己可以怎樣發(fā)揮自主性，以便掌控生活。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，為下面的句子填上主語(yǔ)。

________讓我來(lái)這里上課。________注意到了我現(xiàn)在的狀態(tài)。________影響了我現(xiàn)在的情緒。________讓我分心。________選擇了我現(xiàn)在的這種學(xué)習(xí)方法。________對(duì)我本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)。________知道我為什么要學(xué)習(xí)。________可以改變我的生活狀態(tài)。閑暇時(shí)，________決定我做什么。對(duì)于我的事，當(dāng)我與別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，最后________說(shuō)了算。當(dāng)我需要安心而專(zhuān)注地做事的時(shí)候，________可以排除環(huán)境的干擾。對(duì)于一項(xiàng)需要長(zhǎng)期做的大事，________能保證持續(xù)努力，直到完成它。對(duì)于我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，________說(shuō)了算。________可以讓我停下上網(wǎng)或玩游戲，而去做更有意義的事。對(duì)于接下來(lái)的選擇，________有決定權(quán)。________決定我的未來(lái)生活。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問(wèn)題：以上句子中，你填了幾個(gè)“我”？其余的填了誰(shuí)？你和其余的人之間有怎樣的關(guān)系？你還可以把哪些事項(xiàng)的主語(yǔ)也換成“我”？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目自我及其結(jié)構(gòu)一自我之力發(fā)揮主動(dòng)性發(fā)揮積極作用和創(chuàng)造性清醒的自我認(rèn)識(shí)因時(shí)而異因人而異因環(huán)境而異作用表現(xiàn)影響因素課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目我家人熟人世界朋友生人社會(huì)自我與環(huán)境課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目二自我及其結(jié)構(gòu)自我的結(jié)構(gòu)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目為自己寫(xiě)一份自傳行動(dòng)任務(wù)：行動(dòng)步驟：在以下兩種寫(xiě)法中選擇其一寫(xiě)法1：自由寫(xiě)作。寫(xiě)一篇文章，敘述你從小到現(xiàn)在的經(jīng)歷，以及每一階段中印象深刻的事。可以像寫(xiě)作文一樣獨(dú)立完成，也可通過(guò)與伙伴問(wèn)答對(duì)話(huà)的方式，把對(duì)話(huà)錄音整理出來(lái)，作為自傳。寫(xiě)法2：半結(jié)構(gòu)化自傳.按照要求寫(xiě)一份自傳。第二節(jié)開(kāi)動(dòng)你興趣的發(fā)動(dòng)機(jī)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考你有哪些興趣？其中最核心的是什么？這對(duì)于你的學(xué)習(xí)與就業(yè)有什么影響？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)自己的興趣類(lèi)型，并確認(rèn)與它相關(guān)的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)范圍。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

小匡家開(kāi)辦著一家工廠(chǎng)，他從小耳濡目染工廠(chǎng)的各種活動(dòng)。他先是在旁邊看，然后做助手，到中學(xué)時(shí)期就想自己動(dòng)手做了。有一天，他們家最昂貴的一架機(jī)器壞了，父親打電話(huà)請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的師傅來(lái)修，但師傅沒(méi)時(shí)間，結(jié)果只能停工。小匡了解情況后，請(qǐng)求自己嘗試修好它，但父親不同意，不相信他的水平，擔(dān)心他把機(jī)器弄得更壞?？墒切】锊凰佬模?dāng)天半夜里等大家都睡著了，他偷偷爬起來(lái)，跑到廠(chǎng)里，開(kāi)始拆卸機(jī)器，一件件檢查零件，最終找到了原因，排除了故障，并重新安裝好機(jī)器，然后回家繼續(xù)睡覺(jué)。第二天檢修師傅檢查了機(jī)器之后，發(fā)現(xiàn)機(jī)器運(yùn)行良好，沒(méi)有故障。這時(shí)父親才意識(shí)到，可能是兒子偷偷把機(jī)器修好了。技術(shù)能手的成長(zhǎng)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

高中畢業(yè)后，小匡考上了一所職業(yè)院校的機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)，他在學(xué)校聽(tīng)了很多專(zhuān)業(yè)理論，可幾乎沒(méi)有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，他喜歡動(dòng)手做，于是就自己去找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在一家家電維修點(diǎn)做學(xué)徒。

他眼明手快，半年時(shí)間就基本學(xué)會(huì)了常用電器的維修；一年后，幾乎所有的家電都難不倒他了；兩年后，小匡在家鄉(xiāng)開(kāi)了家電維修店，他連最新款的電腦、手機(jī)都會(huì)修。他自己家的電器經(jīng)過(guò)他的再設(shè)計(jì)，可以用一個(gè)遙控器控制所有的電器。由于他德技雙優(yōu)，店鋪發(fā)展很快，還招徒授業(yè)，最后開(kāi)出四家分店。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問(wèn)題：小匡為什么可以將維修技術(shù)鉆研到這樣的程度？是什么推動(dòng)他克服阻力和困難去鉆研技術(shù)的？你自己的動(dòng)力是什么？怎樣找到用武之地？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目興趣的力量興趣是一種內(nèi)在的行為動(dòng)機(jī)，它不僅可以推動(dòng)一個(gè)人完成各種活動(dòng)，而且如果發(fā)展下去，就能塑造一個(gè)人的個(gè)性。一什么是興趣？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目人物信息理念E管理型Enterprising事務(wù)型CConventionalS社會(huì)型Social實(shí)操型RRealisticA創(chuàng)意型Artistic研究型IInvestigative二興趣的類(lèi)型六種興趣類(lèi)型關(guān)系圖課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目六種個(gè)性的特點(diǎn)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目探察你的個(gè)性類(lèi)型第三節(jié)盤(pán)點(diǎn)你的能力課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考你有哪些能力？其中有哪些能力超過(guò)了一般人？怎樣進(jìn)一步發(fā)展你的能力？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)擬訂你的能力發(fā)展計(jì)劃課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

小苗低著頭，一臉愁容，向我咨詢(xún)：馬上就要畢業(yè)了，但他還沒(méi)找到工作。我請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)目前的情況和進(jìn)入大學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷。原來(lái)他是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三的同學(xué)，最近花了許多時(shí)間準(zhǔn)備公務(wù)員考試，結(jié)果卻失敗了。三年來(lái)，除了準(zhǔn)備公務(wù)員考試，他還做過(guò)其他很多事情。其中特別突出的是：他很喜歡英語(yǔ)，除了作業(yè)，他還做了許多與英語(yǔ)有關(guān)的事，如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，為國(guó)際會(huì)議做志愿者，義務(wù)為外國(guó)人做導(dǎo)游，作為翻譯陪同外國(guó)人參加商務(wù)洽談，還為一家外貿(mào)公司翻譯了近100頁(yè)的商務(wù)文件。于是我建議他收集、整理有關(guān)他這些經(jīng)歷的證據(jù)——照片、錄音（錄像）、實(shí)習(xí)鑒定書(shū)、感謝信、英語(yǔ)技能證書(shū)、翻譯作品等，并將其分類(lèi)匯總，裝訂成冊(cè)，作為個(gè)人生涯檔案。再次求職時(shí)，他把簡(jiǎn)歷和生涯檔案一起呈現(xiàn)給招聘人員。一周后，他向我報(bào)告說(shuō)，他被一家外貿(mào)公司錄用了。

可展示的實(shí)力課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問(wèn)題：小苗最終應(yīng)聘成功靠的是什么？這樣的應(yīng)聘條件是怎樣創(chuàng)造的？創(chuàng)造這樣的條件并不容易，小苗為什么能夠做到？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目能力及其發(fā)展策略

一經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉才能使興趣轉(zhuǎn)換為能力足夠的動(dòng)機(jī)善于學(xué)習(xí)或用腦思考內(nèi)行高手指導(dǎo)和反饋條件興趣/目標(biāo)知識(shí)接觸了解實(shí)踐練習(xí)能力高手指導(dǎo)自我反思課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

二多元智能八種智能結(jié)構(gòu)示意圖課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目三21世紀(jì)能力課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目四能力的水平課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目盤(pán)點(diǎn)你的能力結(jié)構(gòu)行動(dòng)任務(wù)：行動(dòng)步驟：填寫(xiě)系列能力評(píng)估表。完成上表以后，分析并與同伴討論問(wèn)題。

請(qǐng)你列出生活中的各種活動(dòng)事項(xiàng)，并按照表2-4加以評(píng)估。第四節(jié)澄清你的價(jià)值追求課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考當(dāng)你面對(duì)多個(gè)選擇時(shí)，該怎么決定？怎樣確定你的選擇標(biāo)準(zhǔn)是合理的？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)自己生涯選擇的核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

小軍馬上就要畢業(yè)了，但畢業(yè)后究竟要干什么，卻非常猶豫。家里有孤苦伶仃且身體不好的爸爸需要自己照顧，而自己學(xué)的寵物醫(yī)學(xué)在家鄉(xiāng)農(nóng)村卻沒(méi)有用武之地。小軍一直希望能做一些對(duì)社會(huì)有益的事，而且以前在自然保護(hù)區(qū)護(hù)理動(dòng)物的經(jīng)歷至今令他難忘，仍十分向往。請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問(wèn)題：小軍為什么會(huì)猶豫？究竟優(yōu)先選擇什么，自己將來(lái)才不會(huì)后悔？如要保證選擇是對(duì)的，需要做些什么？留下還是離開(kāi)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目選擇的關(guān)鍵選擇標(biāo)準(zhǔn)=價(jià)值觀

價(jià)值就是某樣事物對(duì)人需求的滿(mǎn)足（程度）價(jià)值觀就是一個(gè)人判斷事物價(jià)值高低的一般標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于事業(yè)選擇來(lái)說(shuō)，一般標(biāo)準(zhǔn)就是職業(yè)價(jià)值觀或職業(yè)錨課前思考