2023屆高三語文T8聯(lián)考《辯才禪師》文題解析與拓展訓(xùn)練解析

【2023屆高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)(T8聯(lián)考)12月】

(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6—9題。辯才禪師沈祖菜

樹林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目的色彩，當(dāng)它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時(shí)候，他的心立刻跳動(dòng)起來。

他像一個(gè)從戰(zhàn)場(chǎng)上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故鄉(xiāng)。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部生命的一卷蘭亭》,他歡喜得要發(fā)狂了。

他想起皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計(jì)想騙取他的《蘭亭》,自己如何的不為威勢(shì)所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻(xiàn)出來。

秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一些什么東西，可以說，是缺少一個(gè)人——一個(gè)能夠了解《蘭亭》同時(shí)也就是能夠了解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個(gè)能夠了解《蘭亭》的，這一點(diǎn)，辯才禪師不能不認(rèn)為是他生活中的遺憾。

有一天，那是一個(gè)寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》,慢慢地踱出禪室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見有一個(gè)生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的。

“是什么地方的施主光降寒寺?”辯才禪師殷勤地問。

客人慢慢地走了進(jìn)來，是一個(gè)三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個(gè)略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個(gè)揖，用清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話。

“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經(jīng)過寶剎，一些生動(dòng)的壁畫吸引了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟示，使我留住了?！?/p>

辯才禪師很高興地邀請(qǐng)來客進(jìn)了禪室。他們下棋，彈琴，談?wù)撐氖?，立刻非常相得了?/p>

有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那樣精巧；辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。于是姓蕭的客人說：

“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊?！?/p>

“好的字嗎?那不用說是二王了!”辯才禪師得意地叫起來。

“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的；現(xiàn)在出門還隨身帶著幾通王帖哩?！?/p>

整個(gè)下午，他們?cè)谠敿?xì)欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對(duì)方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：

“這幾通固然不錯(cuò)，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢!”

“是什么帖呢?”對(duì)方似乎不信地問。

“《蘭亭》!”用輕快的調(diào)子毫不費(fèi)力地說出這兩個(gè)字，口角上掛著得意的微笑。

“經(jīng)過了多少離亂，哪會(huì)有真跡存在；不過是響拓本罷了?！睂?duì)方輕蔑地笑了。

“什么話!智永禪師在世的時(shí)候，一直珍藏著，臨死的時(shí)候，親手交付給我，哪會(huì)有錯(cuò)呢?”

辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》,小心地打開了放在客人面前，得意地說：

“請(qǐng)看吧!如何?”

客人取在手中，細(xì)細(xì)地看了一會(huì)兒，指了幾處地方說：

“你看!這筆不得勢(shì)，那筆也不得神!果然是響拓本呢!”

辯才禪師不答話，揮手將《蘭亭》奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫道：

“你不懂!你完全不懂!你不許再和我提‘蘭亭’兩個(gè)字?！?/p>

對(duì)方并不生氣，輕松地笑了!

“何必生氣呢?弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真?zhèn)味急娌怀鰡?這的確是稀見的神品，快取過來讓我細(xì)細(xì)賞鑒一下吧!人間的樂事，還有更勝于此的嗎?”

“請(qǐng)?jiān)徫业拇拄敯?你可以細(xì)細(xì)地欣賞，要知道這機(jī)會(huì)并不是容易的哩!”辯才禪師立刻轉(zhuǎn)怒為喜，溫和地說；同時(shí)又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去。

客人鄭重地接了過來，細(xì)細(xì)地賞玩著，一面笑著對(duì)辯才禪師說：

“看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我們從這污濁的塵世帶到了另一個(gè)美的世界，使我們忘記了一切!”

“你才是真正能懂得《蘭亭》價(jià)值的人啊，同時(shí)也是最能了解我心情的人啊!”辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了!

從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》,也不再藏在梁上?？腿嗣刻斓接佬浪聛?，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時(shí)候，就留客人獨(dú)自欣賞《蘭亭》;等到禪師回寺之后，兩個(gè)人又興高采烈地討論起來。

那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴(yán)遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，奇怪極了!后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。

辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴(yán)地說：

“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來……”

辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個(gè)魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了!

寫于一九三五年

(有刪改)

同題型研討

2022年新高考Ⅰ卷《江上》

9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【審題】題目分兩層，一是簡要介紹漁夫拒劍故事內(nèi)容，一是指出本文改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果。重點(diǎn)在“改寫”“文學(xué)效果”。題目形式新穎，反套路。反套路是建立在套路基礎(chǔ)之上，沒有套路，何來反套路？反套路是給考生答題設(shè)置難度，但反套路并不是說讓題目超越考生答題能力范圍。題目要改寫與原故事進(jìn)行文學(xué)效果比較分析，作為小說，還是離不開人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果這些內(nèi)容。這種形式的題目還有，小說的標(biāo)題更換，效果對(duì)比分析；某一情節(jié)內(nèi)容的刪去，效果對(duì)比分析；小說結(jié)尾內(nèi)容的更改，效果對(duì)比分析。推而廣之，語言文字運(yùn)用中的“原句VS改句”表達(dá)效果對(duì)比分析，都屬于這種形式。

【答題】首先要對(duì)比一下漁夫形象在原故事內(nèi)容中與在本文內(nèi)容的不同。最大的不同：一個(gè)是義士，一個(gè)是普通人。然后想一下，從文學(xué)效果來說，是說原故事好，還是說本故事好。從命題人的語言“這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果”，可以推知，當(dāng)然是說本故事改寫，帶來了更好的效果。最后想一下如何踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，也就是從人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果這些方面思考。【參考答案】①情節(jié)方面：改寫的故事情節(jié)更為簡練，漁夫沒有刻意救助，沒有為了消除伍于胥的疑慮而自盡，自然而來，自然而去，這樣全文情節(jié)顯得更緊湊、內(nèi)容銜接更自然。②人物方面：相對(duì)原故事的義士形象，本文將漁夫?qū)憺橐粋€(gè)普通人，表現(xiàn)出其平坦疏散的心境、樂于助人的品質(zhì)、淡泊名利的精神，沒有刻意拔高，人物形象更為真實(shí)可信；同時(shí)這一人物形象對(duì)伍子胥的思想成長起到了影響作用，有且于塑造主要人物形象。③主題方面：漁夫作為普通人，其熱情、平坦、真摯、無私讓伍子胥體驗(yàn)到柔情，不僅擺渡伍子胥渡江，也擺渡了他的仇恨，讓他對(duì)自己的復(fù)仇使命的了更深的理解，漁夫作為一名普通的“擺渡人”，卻有著更深的意蘊(yùn)，從而深化了小說主題。④語言方面：小說圍繞漁夫，寫到歌聲、水聲、櫓聲，霞光，月色，清淡的云水，搖櫓的姿態(tài)，抬頭遠(yuǎn)望和低頭看江水的平坦，構(gòu)思和諧、寧靜而美好的江上泛舟圖景，語言表達(dá)富有詩意的柔情之美，這一點(diǎn)是原故事中剛烈的義士形象所不能具備的。

題目解析

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》,渴望遇到“知音”,這是他最終被客人欺騙的重要原因。

B.辯才禪師與客人初次相遇時(shí)，客人的答話看似隨意，實(shí)則巧妙，目的是引起辯才禪師的興趣。

C.客人被辯才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”,是因?yàn)樗靡哉J(rèn)定了《蘭亭》確屬真跡。

D.結(jié)尾處御史欲言又止，表明經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他對(duì)騙取《蘭亭》一事心懷愧疚。

【解析】

“欲言又止”表述錯(cuò)誤，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽完他的話而昏倒”?！靶膽牙⒕巍币灿谖臒o據(jù)。

這里要注意省略號(hào)的作用，要結(jié)合上下文語境來理解。原文：

“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來……”

辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個(gè)魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了!

也就是還沒等御史說完，可憐的禪師如五雷轟頂般被氣暈過去了，御史見到此景，也就中斷語音，再無說下去的必要了。

御史本身就是奉皇帝之命，前來騙取禪師信任，奪取《蘭亭》，這樣的身份角色，肯定不會(huì)有愧疚之心，且前文有“御史莊嚴(yán)地說”，“莊嚴(yán)”就顯示了其本來面目。同時(shí)，一切以文本為依據(jù)，不能因?yàn)橛返谋傲泳鸵粠樵傅卣J(rèn)為他應(yīng)該“心懷愧疚”。這道選擇題較簡單。

題目解析

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.本文注重鋪墊手法的運(yùn)用。如對(duì)客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實(shí)身份的揭曉不顯突兀。

B.本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”,只在結(jié)尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡筆的運(yùn)用更顯出人物受傷之深。

C.本文擅長用細(xì)節(jié)描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”,表現(xiàn)了他對(duì)得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理。（×）

D.本文取材歷史故事，通過曲折的情節(jié)來表現(xiàn)主題，暗含對(duì)統(tǒng)治者為一己私利巧取豪奪行徑的冷峻批判。

【解析】

四個(gè)選項(xiàng)結(jié)合文本實(shí)際，分別從“鋪墊手法”“繁筆和簡筆”“細(xì)節(jié)描寫”“曲折的情節(jié)”這些藝術(shù)手法來鑒賞本文。C項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤點(diǎn)很細(xì)，涉及到人物表情細(xì)節(jié)描寫的心理活動(dòng)分析。小說最后結(jié)尾顯示了那你后天生客人的真實(shí)身份——御史，我們?cè)倩仡^看就知道客人的到來別人用心，其與禪師的言行交往是在精心設(shè)局，演一場(chǎng)戲，此時(shí)的客人為《蘭亭》而來，是一位高明的騙子。閱讀時(shí)要弄清情節(jié)內(nèi)容，深入文本，貼著人物內(nèi)心走。原文：

整個(gè)下午，他們?cè)谠敿?xì)欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對(duì)方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：

“這幾通固然不錯(cuò)，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢!”

“是什么帖呢?”對(duì)方似乎不信地問。

【客人先以共同的愛好、共同的話題取得禪師初步信任，拉近彼此心理距離，故意用二王法帖引禪師拿出珍藏的《蘭亭》?！八坪醪恍诺貑枴笔羌傺b的?！?/p>

“《蘭亭》!”用輕快的調(diào)子毫不費(fèi)力地說出這兩個(gè)字，口角上掛著得意的微笑。

【“得意的微笑”，禪師的城俯很淺，中了圈套還不自知?！?/p>

“經(jīng)過了多少離亂，哪會(huì)有真跡存在；不過是響拓本罷了。”對(duì)方輕蔑地笑了。

【聯(lián)系上文“似乎不信地問”，這里“輕蔑地笑了”，客人打出的是一套組合拳，正一步步刺激、引誘禪師拿出《蘭亭》真本?！拜p蔑地笑了”是他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。選項(xiàng)中“表現(xiàn)了他對(duì)得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理”，分析是不正確的?！?/p>

“什么話!智永禪師在世的時(shí)候，一直珍藏著，臨死的時(shí)候，親手交付給我，哪會(huì)有錯(cuò)呢?”

辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》,小心地打開了放在客人面前，得意地說：

“請(qǐng)看吧!如何?”

【禪師拿出《蘭亭》真本，正中客人下懷。我們只能說：禪師是傻瓜一個(gè)?！?/p>

題目解析

8.這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析這一寫法的好處。(6分)

參考答案：①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識(shí)客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計(jì)謀騙得《蘭亭》。②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險(xiǎn)惡形成對(duì)比，使主題豐富深刻。③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。(每點(diǎn)2分，有其他答案言之成理即可。)

【解析】

敘事線索是小說敘事特點(diǎn)之一。題目考察的是雙線結(jié)構(gòu)及其作用，是常規(guī)套路題。答題兩點(diǎn)思考：一是指出雙線結(jié)構(gòu)的內(nèi)容（明線和暗線各是什么內(nèi)容），二是指出這樣寫的好處。好處不外乎從人物、情節(jié)、主題這三個(gè)方面思考。

題目提供的答案很標(biāo)準(zhǔn)，我們來對(duì)點(diǎn)分析：

①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識(shí)客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計(jì)謀騙得《蘭亭》。（指出明暗線內(nèi)容）

②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險(xiǎn)惡形成對(duì)比，使主題豐富深刻。（人物對(duì)比中彰顯小說主題，得分點(diǎn)從人物形象和小說主題兩個(gè)方向突破。）

③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。（得分點(diǎn)從情節(jié)方向突破。注意雙線結(jié)構(gòu)作用的專業(yè)術(shù)語，背下來，用得上，就是實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)。）

(每點(diǎn)2分，有其他答案言之成理即可。)

拓展

明線與暗線小說的明線：在小說中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線。

小說的暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線。

明線和暗線的區(qū)別：明線一般就事論事，暗線比喻深層含義。暗線是對(duì)明線的呼應(yīng)，小說的主題多隱藏在暗線中，寫明是為了寫暗。明線與暗線實(shí)際上是兩個(gè)事情，但不是“兩張皮”，是互為關(guān)聯(lián)的存在。

作家把互為關(guān)聯(lián)的兩件事放到一起寫，可以節(jié)省筆墨，化繁為簡。一明一暗，以明引暗，交織呼應(yīng)，這樣敘事就能夠結(jié)構(gòu)精巧，故事情節(jié)更加集中、緊湊。明線背后的暗線，使讀者閱讀時(shí)更具有想象空間，主題表達(dá)出更加儲(chǔ)蓄。

例1：【新高考廣東省2022屆高三上學(xué)期8月開學(xué)摸底聯(lián)考】

【遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2021-2022學(xué)年高三12月月考】

文本：小說《夜》

葉圣陶

請(qǐng)指出小說的兩條線索各是什么，它們是怎樣交織起來的。（4分）

【參考答案】①明線：老婦人看護(hù)孩子，在靜夜守候阿弟回來說明情況，老婦人決定承擔(dān)撫育孩子的責(zé)任。②暗線：老婦人的女兒女婿進(jìn)行革命斗爭，被捕后慘遭殺害，死前遺書寄情。③兩條線索借助于阿弟對(duì)老婦人的敘說而交織在了一起。（明線1分，暗線1分，怎樣交織2分。）

例2：【山東省濰坊市2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期中考試】

（《十八歲的李響》蔡楠）

9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本從構(gòu)思和主題兩方面分析小說獲獎(jiǎng)原因。（6分）

【解析】小說采用雙線結(jié)構(gòu)。敘事的主體人是“我”，敘事的內(nèi)容有兩方面，“我”的生活，爺爺?shù)墓适?，兩者交織著寫。通過祖孫對(duì)話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實(shí)寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項(xiàng)目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實(shí)穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

參考答案：

9.構(gòu)思：①小說采用幻想與現(xiàn)實(shí)相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)；②小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

主題：①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻(xiàn)身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻(xiàn)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

題目解析

9.本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

【解析】

答題任務(wù)：改寫的文學(xué)效果。

2022年新高考Ⅰ卷《江上》9題也是同一類型題目。

改寫也是一種寫。寫的內(nèi)容不同，作者有自己的表達(dá)需要。同一內(nèi)容，為什么要做這樣那樣的增刪和改動(dòng)，從小說寫作的實(shí)際角度出發(fā)，進(jìn)行自己的思維和設(shè)計(jì)。既然是寫小說，那萬變不離其宗，還是從人物、情節(jié)、主題和藝術(shù)效果這些角度來思考。答題方向必須明確，這是前提。

接下來就要從人物、情節(jié)、主題和藝術(shù)效果這些角度具體分析。

情節(jié)上：原文是從全局寫《蘭亭》的去留，本文只中截取一個(gè)片斷，寫禪師被騙痛失《蘭亭》。那么我們自然就會(huì)從情節(jié)角度想到，本文刪去唐太宗讓《蘭亭》真跡陪葬的結(jié)尾內(nèi)容，是敘事更集中的需要；再聯(lián)系本文雙線結(jié)構(gòu)，禪師為明，唐太宗為暗，暗線中的人物一直未出場(chǎng)，這也是雙線結(jié)構(gòu)敘事需要。

人物上：題目為“辯才禪師”，作者集中筆墨，突出描寫的是“辯才禪師”人和事。寫其對(duì)《蘭亭》的喜愛與癡迷，寫其一步步進(jìn)入被統(tǒng)治者精心設(shè)計(jì)的騙局，寫其最后知道騙局后的憤怒各不?痛失《蘭亭》后的昏倒，也就是寫“禪師與客人”“騙與被騙”的悲劇故事。如若加上唐太宗讓《蘭亭》真跡陪葬的結(jié)尾內(nèi)容，突出的是唐太宗對(duì)《蘭亭》的喜愛。這樣加上去，對(duì)辯才禪師失去《蘭亭》的痛苦有什么作用呢？都是喜愛，對(duì)藝術(shù)美的欣賞是沒有錯(cuò)的。所以，加上這一筆，相反沖淡了辯才禪師的人物形象。

主題上：這一點(diǎn)最為重要，一切作品都得圍繞主題來選材。有助于主題表達(dá)的就選取，不利于主題的就刪去。本文作者情感明顯站在辯才禪師的角度，辯才禪師對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)同道中人的坦讀誠，對(duì)他人的不設(shè)防，最終被騙，從而批判統(tǒng)治者為一己所好，騙取他人所愛，謀術(shù)之深，心機(jī)之陰險(xiǎn)。作者在本文中對(duì)皇權(quán)是要設(shè)計(jì)一個(gè)反面形象的，這也是主題表達(dá)的需要?！疤铺谧尅短m亭》真跡陪葬”這一結(jié)尾，只能說明唐太宗對(duì)《蘭亭》的真喜愛與熱癡迷。無助于主題表達(dá)，甚至有損于主題表達(dá)。

參考答案：9.①主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險(xiǎn)；原作結(jié)尾則是突出皇帝對(duì)《蘭亭》的喜愛，與本文的批判主題無關(guān)。②情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線方式存在，未正面出場(chǎng)，刪去原作中的結(jié)尾，情節(jié)更加合理。③人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲劇性。(每點(diǎn)2分，有其他答案言之成理亦可。)拓展2022年新高考Ⅰ卷《江上》T9解析

9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【審題】題目分兩層，一是簡要介紹漁夫拒劍故事內(nèi)容，一是指出本文改寫