宿遷市小學語文五年級上冊期末試卷(含答案)

宿遷市小學語文五年級上冊期末試卷〔含答案〕看拼音，寫詞語。kùshǔ jiànɡé dǎnqiè fǔchōnɡ xiāohuǐchíyán línɡlónɡ qǐdí límínɡ fánsuǒ以下加點詞句使用的一項為哪一項〔 〕A．姐姐今年滿二十歲了，正值B．七十大壽，爺爺笑著說：“．，但我還得跟上時代，不斷學習！”C．馬小虎馬虎成習慣了，媽媽苦口婆心的一再教育，但他還是．．．．．——．〔舅〕。D．事已如此你才想起來問他，那不是—嗎？3．下面句子排序最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕①有推想數(shù)據(jù)顯示，以后，智能快遞站將伴隨快遞需求和效勞的提升而高速進展。②收件人經過手機查詢-輸入密碼-開門取件三個步驟，便可將包裹從智能快遞柜中取出。③快遞員將快遞包裹送到置于小區(qū)的智能快遞站中，給收件人發(fā)送取件短信。④智能快遞站已成為滿足消費和商業(yè)需求的重要手段。收取格外便利。A．①②④③ B．②①③④ C．④③②① D．①②③④4．以下修辭手法推斷有錯誤的一項為哪一項〔 〕A．問渠那得清如許？為有源頭活水來?！卜磫枴矪．麥子長勢差，稀稀拉拉，又細又黃，像狗尾巴草一樣短小干癟?！脖确健矯．這橘子酸得我的牙都快掉了！〔夸大〕D．秋以蹁躚之姿踏碎了夏天的流言?！矓M人〕以下語句中分號使用的正確的一項為哪一項〔 〕A．太陽曬著地面，有些地區(qū)吸取的熱量多；哪里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸取的熱量少；那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰魈剩娠L。B．進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿；中和殿；保和殿。C．張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣概磅礴；索溪谷群峰圍繞，粗大雄峻。D．自然界有各種各樣的風；狂奔怒吼的暴風，如刀似剪的凄風，邪氣逼人的陰風和翻江攪海的龍卷風，提神送爽的秋風以及溫存脈脈、拂而不覺的微風。口語交際。五〔3〕班正在舉辦“推舉一本書”活動，請你把讀過的一本好書推舉給同學吧。我推舉的一本好書是：《 》， 我推舉的理由是： 日積月累明月松間照， 。王師北定中原日， 。山一程，水一程， ，夜深千帳燈。 ，戒奢入儉。 ，其道大光。河出伏流， 。“ ，學而不厭， ?！边x自《 》。其中“厭”的意思是 。學習古人談讀書的方法，給我的啟發(fā)是 。本學期，我最寵愛的課文是《 》，由于 。閱讀非連續(xù)性文本《調查統(tǒng)計表》，完成練習。抽樣年級開頭接觸網絡的平均年齡每天平均上網時間無線上網方式所占比例二年級抽樣年級開頭接觸網絡的平均年齡每天平均上網時間無線上網方式所占比例二年級52080．3%四年級73683．5%六年級811579%105．依據(jù)調查結果，假設小明現(xiàn)在就讀于四年級，那么他開頭接觸網絡的年齡可能是〔 〕A．5歲

B．6歲 C．7歲

D．8歲12、依據(jù)調查結果，小學生開頭接觸網絡的年齡漸漸呈〔 〕趨勢。低齡化 B．高齡化13、依據(jù)調查結果，以下說法對的打“√”，錯的打“×”。小學生每天平均上網時間隨著年齡的增長而降低。( )無線上網是小學生們主要的上網方式。( )六年級學生每天平均上網的時間是二年級學生每天平均上網時間的兩倍( )六年級學生承受無線上網方式所占的比例低于低年級學生承受無線上網方式所占的比例。( )14、同學們，電子產品給人們的生活帶來了極大的便利，但也存在弊端。請你列舉兩條電子產品的弊端。① ② 文言文閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水進，兒得活。15、解釋加點的詞。〔1〕眾皆棄．( ) 〔2〕破．( 16、翻譯下面的句子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 。17、本學期我們學過司馬光的一句名言： 。18、“破甕救人”的故事反映了司馬光的靈活。靈活聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)思維，你的生活中有沒有創(chuàng)思維的事情，請舉一例。閱讀短文，完成練習。泥活馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏇一鏇。對這么精巧生動的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似乎有悟，重拿起案上的竹刀，挑一點紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，趕忙，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，A．馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來。孫子馮大剛正好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到頜上的汗說：“爺爺，這酒這肉您就放開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問?！拔野选乔f泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，刺眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開懷大笑起來。馮大剛一眼瞄見桑木案上的“武松打虎”，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起來，反反復復看了又看，樂得眼淚都流了出來?！盃敔?！爺爺！這是怎么捏出來的？我壓根兒沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個也帶去。”“帶去唄！”馮蘭瑞同意了，“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時任憑賣掉就成?！薄盃敔?！武松莫非不愿幫咱一個忙？”馮大剛驚奇地靠近爺爺?shù)亩湔f，“今兒個，治理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。19、在第一段中找出“精巧生動”具體所指的內容。20、讀文中畫橫線的句子，體會人物的心理活動。A句是對馮蘭瑞的 和 描寫，從中能體會到馮蘭瑞老人 的心情。B句運用了 描寫，寫出了馮蘭瑞老人 的心情。21、找出文中從側面描寫馮蘭瑞手藝精湛的語句。22、用簡潔的語言概括故事的起因、經過、高潮、結局。23、讀了此文，你認為馮蘭瑞是個怎樣的人？24．習作。對于每一個人來說，每一天的經受都是穎而獨特的，有愉快，有哀痛，有感動，有懊喪，有驕傲，也有懊悔……凝神細思，是否有那么一個人，或那么一件事，或那么一段時間在你的記憶深處留下難以磨滅的印象？請選擇你最想寫的一件事或一個人或一段時間，以《那 的 》為題完成習作。先將題目補充完整，然后完成習作。內容要具體，語句要通順，留意表達好自己的真情實感。文中不得消滅真實的人名、校名。格式標準，字跡工整，其中卷面分5分。題目：【參考答案】11．酷暑 間隔 可怕 俯沖 銷毀拖延 玲瓏 啟迪 拂曉 煩瑣【詳解】此題考察學生對所學詞語的拼寫力氣。解答此題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。留意把握生字的構造和易錯點。書寫時要留意這些字的筆畫、構造。要做到標準、正確和美觀?！翱崾睢焙啙崒懗伞翱輼洹?，“間隔”簡潔寫成“劍閣”，“可怕”簡潔寫成“單切”，“俯沖”簡潔寫成“副寵”，“銷毀”簡潔寫成“小會”，“延遲”簡潔寫成“鹽池”，“玲瓏”簡潔寫成“靈龍”，“啟迪”簡潔寫成“汽笛”，“拂曉”簡潔寫成“李明”，“煩瑣”簡潔寫成“反鎖”。2．A解析：A此題考察學生詞語搭配的力氣，在理解詞語意思的根底上，結合具體的語境，推斷搭配是否得當。A項詞語使用錯誤。“弱冠之年”指男子二十歲，此處用來形容姐姐年滿二十不恰當。可改為：桃李年華。3．C解析：C此題主要考察句子排序。句子的排序的方法：首先反復閱讀句子，讀懂句子含義，了解整段話的核心思想。其次從選項著手，利用排解法確定首句，依次代入閱讀。最終，找準規(guī)律連接詞或較為明顯的提示詞。假設是以時間挨次來描寫的段落，句子中就會有較為明顯的時間提示詞。比方：早上、中午、晚上；昨天、今日；春天、夏天等，依據(jù)這些提示詞就可以確定句子排序的挨次。這里④為中心句，即為這一段話的大意，因此排在第一句；③②介紹了智能快遞站收取快遞的步驟；①則寫了智能快遞站進展的前景，由此可知，句子排序為④③②①。4．A解析：A【詳解】A選項原句中的問句有問有答，所以是設問。5．C解析：C【解析】略湯姆索亞歷險記 馬克·吐溫這部書寫了一個孩子的純真和對于探究的士氣。我推舉大家去查找探究的士氣。【詳解】此題考察了口語交際。完成此題要留意分析所給材料，明確交際的內容，然后組織語言。結合自己的閱讀與積存說出最寵愛的童話故事向大家推舉，可簡介書的內容從及推舉的理由。結合自己的閱讀與積存說出最寵愛的童話故事向大家推舉，可簡介書的內容及推舉的理由?！栋餐缴挕?。安徒生。這本書愛憎清楚，熱忱歌頌勞動人民、贊美他們的和氣和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪欲和殘暴。清泉石上流家祭無忘告乃翁身向榆關那畔行居安思危紅日初升一瀉汪洋默而知之誨人不倦論語滿足只有一心一意，讀書才會事半功倍慈母情深文中母親在極其困難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓舞“我”讀課外書，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬重之情【詳解】〔1〕此題考察詩詞歌賦默寫?？丈接旰螅鞖馔韥砬铩Ｃ髟滤砷g照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。任憑春芳歇，王孫自可留。此題考察詩詞歌賦默寫。宋代陸游的《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。此題考察詩詞歌賦默寫。清代納蘭性德的《長相思·山一程》山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。此題考察名人名言。居安思危，戒奢入儉。意思：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危急。提倡節(jié)約，反對白費鋪張。此題考察文言文默寫。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。意思：紅日剛剛升起，道路布滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。此題考察名人名言、字詞解釋和課文內容理解。默而識之，學而不厭，誨人不倦。出自《論語》，意思：靜靜地記住宅學的學問，學習不覺得滿足，教人不知道疲乏。厭：滿足?！安粣u下問”。每個人都有自己的特長，不斷向別人學習，オ會真正地成長；從朱熹的話中，我知道認真致志在讀書中的重要性，只有一心一意，讀書才會事半功倍；從曾國藩的話中，我懂得了志向、見識、恒心的重要性，這啟發(fā)我讀書要有志向，有見識，要持之以恒。此題考察課文內容理解。學生可依據(jù)實際狀況進展解答。如：《圓明園的消滅》通過從前圓明園的輝煌壯麗來讓我們記住屈辱的歷史，增加了我們的民族使命感，激發(fā)寵愛祖國絢爛文化的感情。C解析：11、C12、A13、× √ × √14、電子產品上的內容良莠不齊，假設區(qū)分力氣弱，自控力氣不好，會對身心造成不良影響。長期盯著電子產品的屏幕，會導致視力下降?！痉治觥?1、此題考察了學生提取文本信息的力氣，完成此類題目的關鍵是認真閱讀文本，從中獵取正確信息后解決問題。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，“四年級”開頭接觸網絡的平均年齡是“7歲”，故此題選C。12、此題考察了學生對文本信息的理解力氣，完成此類題目的關鍵是認真閱讀文本，從中獵取正確信息作答。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，小學生二年級就開頭接觸網絡了，這是小學生開頭接觸網絡年齡漸漸呈低齡化的表達，應選：A。13、此題考察學生對文本內容的理解與分析，必需在理解文本準確把握文意的根底上，層層篩選，剝離出有效信息作答。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，二年級每天平均上網時間是20分鐘，四年級每36分鐘，六年級每天平均上網時間是115分鐘，據(jù)此可知小學生每天平均上網時間隨著年齡的增長而增加。故此題說法錯誤。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，小學生二年級、四年級、六年級無線上網方式所占比例分別為80．3%、83．5%、79%，由此可見無線上網是小學生們主要的上網方式。故此題說法正確。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，六年級學生每天平均上網的時間是小時15分鐘，二年級學生每天平均上網時間是20分鐘，據(jù)此可知六年級學生每天平均上網的時間是二年級學生每天平均上網時間的三倍多。故此題說法錯誤。結合《調查統(tǒng)計表》中的信息可知，小學生二年級、四年級、六年級無線上網方式所占比例分別為80．3%、83．5%、79%，由此可見六年級學生承受無線上網方式所占的比例低于低年級學生承受無線上網方式所占的比例。故此題說法正確。14、此題考察學生對電子產品弊端的認知力氣。解答此題結合生活實例，表述出電子產品的弊端即可。例如：長時間對著電子產品有損身心安康，減弱人們對外部世界的認知力氣；長期使用電子產品會使視力下降，使眼睛近視等。15、離開水缸16、從今他就常常把書本拿在手里不情愿放下，幾乎到了不知饑餓，不知道口渴，不知道一年四季交替的程度。17、由儉入奢易，由奢入儉難18、吹風機對著標簽吹，等吹到商標的膠熱了，就可以很簡潔的把標簽撕下來?！窘馕觥?5、考察對字詞的解釋。“眾皆棄去”意思是：其他的小孩子都跑掉了。所以“去”指離去、離開。“破之”意思是：打破水缸?！爸敝复~，代指水缸。16、考察句子的翻譯?！白允鞘植会寱?，至不知饑渴寒暑?！币馑际牵簭慕駥Α蹲笫洗呵铩窅鄄会屖?，甚至遺忘饑渴和冷熱。17、考察對名言的積存與識記?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”出自司馬光《訓儉示康》。意思是：從節(jié)約到白費簡潔，從白費到節(jié)約困難。18、考察學生的語言表達力氣。這是一道開放題，作答時要結合對文章的進展理解，分析作者的寫作意圖和人物形象，結合自己的語言作答即可，表達合理，答案不唯一。如：喝過沒氣了的可樂，可以用于清潔馬桶，倒在馬桶里過10分鐘沖掉，你會覺察馬桶很白很干凈。【點睛】參考譯文：19、武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。20、神態(tài)動作滿足于自己的作品和完成作品后的輕松神態(tài)對孫子無望2119、武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。20、神態(tài)動作滿足于自己的作品和完成作品后的輕松神態(tài)對孫子無望21、“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，刺眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。22、起因：馮老漢細心制作“武松打虎”；經過：孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮：孫子想要賄賂老劉；結局：馮老漢毀掉“武松打虎”。23、馮老漢是個手藝精湛且有著高尚的品德的人。【解析】19、此題考察對重點詞句的理解。認真讀文章第一自然段，本段中說到“對這么精巧生動的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動”具體指武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓去，右手揪住大蟲的耳朵，反手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。20、此題考察句子的理解和描寫手法的把握。由“一絲兒不易覺察的笑容”可知，由運用了神態(tài)描寫，“放下”、“搓著”、“站”等詞語可知，運用了動作描寫。從中能體會到馮蘭瑞老人滿足于自己的作品和完成作品后的輕松的心情。由“眼里一閃一閃的亮光”可知，運用了神態(tài)描寫。“熄滅了”寫出了馮蘭瑞老人對孫子無望的心情。21、此題考察重點段落的查找。結合文中“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，刺眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光?！敝小按萄壑g”、“賣個精光”可知，馮蘭瑞手藝精湛，來買的人很多。22、此題主要考察對文章內容的理解、概括力氣。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進展概括。結合文中“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來。”“刺眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。”“今兒個，治理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”“他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去。”可知，故事的起因是馮老漢細心制作“武松打虎”；經過是孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮是孫子想要賄賂老劉；結局是馮老漢毀掉“武松打虎”。23、此題考察對人物的評價。解答人物形象類試題，要結合人物語言、心里、情節(jié)構造以及環(huán)境描寫等多方面，然后綜合概括。文章開頭馮蘭瑞對“武松打虎”這件藝術品反復雕琢，中間通過孫子對藝術品的贊賞，說明馮蘭瑞泥活技藝超群。除去這個特點外，結尾段通過馮蘭瑞壓碎“武松打虎”藝術品，表現(xiàn)了他對不正之風的厭惡，表現(xiàn)了他秉性剛直的特點。24． 那感動的一刻記得那天早上，媽媽對我說：“記得那天早上，媽媽對我說：“貝貝，天氣涼了，記得多穿點衣服。”我不耐煩地說