2023年小學五年級上冊科學教學計劃（通用篇）

2023年小學五年級上冊科學教學計劃（通用篇）小學五年級上冊科學教學安排篇1

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜改變與地契的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜改變對人及動植物行為的影響。其次單元是“光與色調”主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播路途；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；相識完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電；駕馭平安用電的常識；相識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的學問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護的意識。最終兩個單元是“說明與模型”和“自由探討”。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

二、學生狀況分析：

1、學生心理分析：在小學階段，學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

2、學生已有學問、閱歷：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經具備了初步的科學學問和操作技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，部分學生的科學常識缺乏，科學探究實力也較弱。在加上家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，因此，部分學生不能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育科學情感。

3、整體學習狀況：從與本班四年級科任老師的溝通中得知，學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，喜愛或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。

三、教學目標：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現代科技的發(fā)展。

四、教學重難點

培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教化技術；

10、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

小學五年級上冊科學教學安排篇2

一、學生狀況分析

本學期，我任教五年級1個班的科學教學。五年級學生已駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習表現出深厚的愛好。

二、教材內容概要

本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導學生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》首先引導學生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、教學目標

1、引導學生經驗更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據;進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗;運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并相識到重復試驗的意義。

四、教學重難點

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

五、教學措施

1、首先要加強自身的科學教學基本功的訓練。平常充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

小學五年級上冊科學教學安排篇3

一、教材分析：

“生物生長的須要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所須要的基本條件，以及四周環(huán)境對動植物生長的影響，使學生意識到愛護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

“生物與環(huán)境”單元接著引領學生探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關系。通過一系列的對比試驗，讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結構與其功能也是相適應的。

“人與環(huán)境”單元通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓學生感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境愛護意識。

“冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而探討保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質與物質之間的相互作用與平衡、培育學生運用已有學問解決生活生產中實際問題的科學探究實力。

“地表猛烈改變”是本冊書的第五個單元，在學生學習了生命世界和物質世界的作用與平衡、相互聯系之后，接著學習地球宇宙世界中物質、能量的作用與平衡，引導學生從地球表面猛烈改變的地震、火山等現象入手，探究地球內部物質、能量的作用與平衡的方式及關系。

“環(huán)境愛護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系，幫助學生相識到環(huán)境為人類供應了基本的生存條件，人類社會經濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解愛護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境愛護的意識和習慣。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學生的分析：

小學科學五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學生115多名，男女學生人數相當。兩班學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過前一階段的學習，該年級的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、初步體會到科學視察須要細致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經驗一些基本的視察活動過程：經驗對小動物進行簡潔的視察和描述的過程；經驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經驗簡潔的比較視察的過程；經驗初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內容的過程；經驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

5、能有依次、有目的、細致地視察。運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。和同學溝通，相互評價視察結果。

小學五年級上冊科學教學安排篇4

一、學情分析：

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：由于我是第一年教小學科學于我是，在許多問題上存在不夠，所以我會加倍專心的打算備課過程。另外也由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些學生發(fā)言不主動，表現欲望差，今后應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題探討的形式編排了《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運動和力》四個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，以微小生物的豐富結構、神奇的身體，聲音的隱私、生活中各種材料的改變、運動與機械活動等為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。

三、教學目標：

（一）情感看法與價值觀

1.對待科學學習：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學問目標

1.了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長及環(huán)境和生物的關系。

2．相識光以及有關光的一些學問，了解一些光與熱的應用。

3.了解我們生活著的地球。

4.知道各種材料改變的特點與用途。

5.相識運動與機械的形態(tài)改變及相關學問。

（三）實力培育

1.培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和探討。

2.培育學生分析、采集和整理信息的實力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培育學生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的視察，并做記錄；能做限制變量的簡潔探究性試驗。

4.培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或安排。

5.引導學生能應用已有的學問和閱歷對所視察的現象作假設性說明，并能對探討過程和結果與他人交換看法。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式相識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經驗科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。說明與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來協助教學。利用現有的信息技術學問，依據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習愛好，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習主動性，依據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生的“三動”實力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面對全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，駕馭肯定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

小學五年級上冊科學教學安排篇5

一、班級狀況分析

我任教的第五(1)班有45名學生，20名女生和25名男生。大多數學生都有良好的學習看法和學習習慣。他們基本能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識很強。從過去來看，這個班的學生缺乏創(chuàng)新和突破的精神。雖然特殊落后的后進生很少，但是沒有特殊打算的孩子。這學期，我們在保證基礎學習的基礎上，接著探究優(yōu)生的動力，成為學會學習、主動學習的新數學學習者。大部分學生學習看法端正，學習習慣好，空間感強。在課堂上，他們可以主動思索，主動創(chuàng)建性地學習。但從去年的學問質量接受狀況來看，學生的存在明顯兩極分化，后進生還是大臉。針對這些狀況，本學年在注意基礎學問教學的同時，要加強后進生的引導和尖子生的引導，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內容

本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡潔方程、視察對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

分數乘法、分數除法、簡潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計學、可能性是本教材的重點教學內容。

在數字和代數方面，本教材支配了十進制乘法、十進制除法和簡潔方程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛，是小學生應當駕馭和形成的基本學問和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，接著培育學生小數四則運算的實力。簡潔方程是小學集中講授代數基礎學問的單元。本單元支配了用字母表示數字、方程的性質、解簡潔方程、用方程表示等價關系、解簡潔的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解題實力。

在空間和圖形方面，本教材支配了視察對象和多邊形面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生獲得探究學習的體驗，相識到從不同方向看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究和了解各種圖形的特點，它們之間的關系以及它們之間的變換，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉、變換等數學思維方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學和概率論中，這本教材使學生能夠學習概率和中位數。通過操作和試驗，讓學生體驗事務的可能性和嬉戲規(guī)則的公允性，學會尋求某些事務的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓學生了解平均數和中位數的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍；進一步了解統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。

用數學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算學問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“廣角數學”的教學內容。通過視察、揣測、試驗、推理等活動，學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，相識到數字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息溝通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。培育學生的符號意識、視察、分析和推理實力、探究數學問題的愛好以及發(fā)覺和觀賞數學美的意識。

依據學生的數學學問和生活閱歷，本教材支配了兩次數學綜合應用的實踐活動，使學生能夠運用所學學問解決問題

1.精通記數乘除。

2.在詳細狀況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡潔的方程，用方程表示等價關系，解決簡潔狀況下的問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能夠識別從不同方向看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數的含義，找到數據的中位數。

6.體驗事務的可能性和嬉戲規(guī)則的公允性，要求一些事務的可能性；可以預料簡潔事務的可能性，進一步了解概率在現實生活中的作用。

7.從現實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.了解數字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺數學的意識，初步形成視察、分析、推理的實力。

9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念。

10.養(yǎng)成仔細工作，書寫工整的好習慣。

三.教學重點和難點：

(一)教學的重點

分數乘除、簡潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學內容。

(二)教學困難

了解十進制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意義，方程的基本性質，依據題意分析數字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過程。

V.教學措施：

在教學中，不僅要考慮數學本身的特點，還要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，注意每個學生在情感看法和思維實力上的進步和發(fā)展。在教學中處理好以下關系：

1.注意基礎，處理好基礎與提高的關系。加強基礎訓練，在計算方面，重點是加強口算訓練。在實際問題方面，要留意一步算實際問題的做法。

2.注意實踐設計，處理好現實與生活的關系。課內課外作業(yè)應細心設計，從培育學生實力動身，緊密結合生活實踐，注意發(fā)展學生思維，培育學生想象力和創(chuàng)新實力。并采納“基礎練習個別作業(yè)”的形式，依據學生不同的學習水平設計作業(yè)。老師為不同層次的學生設計作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異化發(fā)展。

3.留意平?？荚嚵晳T的滲透和培育。

4.激勵創(chuàng)新，處理好投放和接收的關系。

5.注意實踐，處理好學與用的關系

小學五年級上冊科學教學安排篇6

一，整體思維

該教材的編寫注意學生美感和視覺體驗的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐實力的協調發(fā)展，以“貼近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合小學五年級學生身心特點的教學內容。全書共16課。

二，教學目標

1.借助不同的工具、論文和身邊簡單找到的各種媒體人才，通過看、畫、做，大膽自由地表達自己的所見、所聞、所感、所想，體驗建?；顒拥臉啡ぁ?/p>

2.你身邊簡單找到的`各種工具、論文、各種媒體人才，可以通過看、畫、做簡潔的把設計和裝修結合起來，體驗設計和制作活動的樂趣。

3.觀賞大自然和各種藝術作品的造型和色調，用簡短的文字大膽地表達自己的感受。

4.通過嬉戲建模的方式進行想象、創(chuàng)作、表演和有主題或無主題的展示。

第三，教學方法

1、注意審美實力的培育。在教學中，我們應當創(chuàng)建條件，給學生更多的機會

3.創(chuàng)建文化情境，培育人文精神。新課程標準指出，藝術學習不僅僅是簡潔的技能訓練，更是一種文化學習。美術具有學問面廣、綜合性強的特點，與社會科學、人文科學、自然科學有著干脆和隱性的聯系。因此，它是素養(yǎng)教化不行或缺的有機組成部分，在培育人的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著不行替代的作用。

4.確立學生的主體地位。本次課程改革的重點是如何促進學生學習方式的轉變，即提倡自主學習、探究學習和合作學習。在這些學習方法中，通過主動建構自己的學問和活動，訓練學生與他人互動，從而達到恒久不發(fā)展自己的目的。

5.激勵學生進行綜合性和探究性學習。

6.學生自我評價和相互評價。

7.運用各種教學方法。

8.廣泛利用各種課程資源

全卷教學進度

每周內容

第一周《萬綠叢中一點紅》

其次周《色調的和諧》

第三周《漂亮的紋樣》

第四周《禮物的外套》

第五周《趣味文字》

第6周《地球的新生》

第七周《古樸精致的華表》

第八周《鳥語花香》

第9周《陶泥的世界》

第10周《詩情畫意》

第11周《為解放軍叔叔畫張像》

第12周《會跳的玩具》

第13周《電腦美術》

第14周《美術學習記錄袋》

第15周《元宵節(jié)里掛彩燈》

第16周《珍愛國寶》

第17周

第十八周總復習

小學五年級上冊科學教學安排篇7

一、教材分析

本教材共14節(jié)課，其中鑒賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié)，工藝美術課4節(jié)。繪畫班有三個班《學畫中國畫》，版畫排在工藝班。由于實際狀況和教學條件的關系，很難完成，所以安排依據實際狀況選擇課程。其他與同學生活親密相關，可以完成。

二，學生狀況分析

同學已經到了五年級，學習任務比以前重了，時間也不多了。但是，今年的學生對藝術有很強的愛好，情愿去學。也有一些同學有特別的喜好，在這方面有特別的技能。針對這些利弊，只要揚長避短，剛好開導，一點一點滲透，學生在美術方面的學問和技能是可以有所增加和提高的。

三、關鍵難點

依據學生的狀況和地理狀況，我確定本期重點上工藝課。本技術課程中的《美化板報、墻報》與學生活動親密相關，具有好用價值，因此本課程及其相關內容作為重點。本學期教材編排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面有四節(jié)課，專業(yè)性很強，概念一般，學生很難理解。這是本探討的難點。

四、教學模式

依據美術的特點和學生的實際狀況，在這一教學活動中，教學以多種方式進行，包括室內和室外教學、學問講解和實踐技能、想象和現實主義、老師指導和學生自主學習。

V.課時支配

1.密封兩頁(觀賞)一個課時

2、一件難忘的事(觀賞、繪畫)1課時

3.比例之美(繪畫)2課時

4.立方體和長方體透視現象(繪畫)2-3課時

5.圓筒透視現象(繪畫)2課時

6、物體結構(繪畫)1課時

7.美化板報(工藝)5小時

(包括美術2小時，板報設計制作3小時)

8.制作風箏(工藝)1課時

9、紙管工(工藝)2課時

10.學畫年畫(畫)1-2小時

11.代表日常生活的繪畫(鑒賞)1課時

小學五年級上冊科學教學安排篇8

一、班級狀況

五年級的學生已經起先有了一些基本的藝術學問。這學期重點學習設計學問、中國水墨畫學問、手工學問等。從而為學生今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。

二、教材分析

浙美版第十版教材的編寫者，在寫作上，以促進藝術素養(yǎng)的形成、探究藝術實踐活動為主線、以人文單元結構為基本特征、以“貼近社會、貼近學生、學以致用”為原則為指導，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成新的藝術教材體系。全書共20課，涵蓋建模、表演、設計、應用、鑒賞、評論、綜合、探究四個學習領域，其中建模、表演、設計、應用占了很大比重。鑒賞和評論除了藝術寶藏單元的內容外，大部分都是在課堂上講授，分布在各個班級之間。

本卷的教學中，技能是根據按部就班的原則支配的，但也有平行的內容。因此，老師在支配教學時，可以依據季節(jié)、學校和學生的實際狀況適當調整課時和依次。

三，教學目標

1.運用形態(tài)、色調、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇適合自己的工具和材料，記錄和表達自己的所見、所聞、所感、所思，發(fā)展意境和創(chuàng)作實力，傳達自己的思想和情感。(建模、性能)

2.運用對比與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律的組合原則，可以了解一些材料、設計與裝飾、美化周邊環(huán)境的簡潔思路、設計方法和加工方法。(設計、應用)

3.觀賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式和內容，通過描述、分析和探討理解藝術表達的多樣性，用一些簡潔的藝術術語表達你對藝術作品的感受。(觀賞評論)

4.結合學校和社區(qū)的活動，結合藝術與科學課程和其他課程的學問和技能進行策劃、制作、表演和展示，體驗藝術、環(huán)境和傳統(tǒng)文化的關系。(綜合與探究)

四、教學內容

(一)、[建模、性能]學習領域

1、用不同紋理的自然物體或人造物體，通過拓印或剪貼，制作出各種圖形。

2.學習簡潔的國畫方法，體會筆墨的味道。

3.學習簡潔的繪畫構圖方法，簡潔的透視學問和結構比例學問。

4.結合傳統(tǒng)藝術中的色調運用方法，學習對比、和聲等色調學問。

5.學習漫畫和漫畫的表現方法，練習繪畫。

6.學習泥塑、剪紙等方法制作作品。

7.學習電腦協助繪畫的方法。

(二)、[設計、應用]學習領域

1.學習簡潔圖案的基礎學問，并應用到裝飾中。

2.用塑料瓶和廢料設計制造娃娃，日用品，交通工具模型。

3.協作同學在綁、貼、畫全過程制作風箏，開展放飛活動。

4.利用電腦或其他手段為文化體育活動設計書籍封面和海報。

5.學習如何制作陶器。

(三)、[觀賞、評論]學習領域

1.通過探討和比較的方式觀賞中外優(yōu)秀的藝術作品，觀賞不同的藝術風格。

2.介紹一件優(yōu)秀藝術作品的創(chuàng)作過程，體會藝術與生活的關系。

3.激勵學生從課本中選擇自己喜愛的作品，通過查閱資料向同學介紹自己觀賞作品的經驗。

4.觀賞雕塑和現代工業(yè)品，通過看視頻和圖片感受不同材質的美。

5.介紹一位畫家及其代表作。

6.觀賞中國石窟藝術。

(四)，學習領域

1.結合傳統(tǒng)節(jié)日、校隊會議等活動，設計、制作、展示平面或立體藝術作品。

2.寫自己喜愛的劇本，設計制作相應的布景或道具，表演。

3.運用平衡、運動、光、電等科學學問。并利用生活中的廢舊材料，設計制作簡潔創(chuàng)意的立體造型或日用品。

4、利用計算機等手段進行藝術創(chuàng)作或展覽活動。

小學五年級上冊科學教學安排篇9

一、學情分析

五年級學生隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加，此時老師應留意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，提高學生對音樂的進一步的酷愛。五年級的學生通過前面的學習都有了肯定的音樂基礎，所以本學期應接著加強學生音樂課基本常規(guī)和提高音樂基本觀賞實力的培育。注意對學生良好的歌頌習慣、歌頌方法的指導，形成良好的歌頌習慣。通過加入多種音樂形式的學習讓學生保持對音樂的愛好。

二、教材分析

二年級下冊共編分為七個主題單元，《春景》、《快樂的村寨》、《翱翔的夢》、《你好！大自然》、《京韻》、《百花園》、《愛滿人間》。每個單元包括傾聽—感受音樂，演唱—表現音樂，學問與技能—學習音樂學問和創(chuàng)編與活動—創(chuàng)建音樂等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、學習器樂、學問與技能、創(chuàng)編等。要求如下：

1、唱歌：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，駕馭肯定的音樂技巧，學生能將歌曲情感正確的表達出來。

2、觀賞：通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯想實力，從而培育學生形成健康的審美情操。

3、器樂：學習豎笛的正確演奏姿態(tài)與方法，能獨立完成3~5首作品。

4、學問與技能：基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的樂理學問和簡潔的音樂技能。

三、教學措施

1、在日常生活中多學習，多請教，努力提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2、仔細鉆研音樂新課程標準和教材，圍繞本年級的學段目標開展教學活動。

3、課堂形式設計多樣，讓課堂充溢學問性、趣味性、探究性以及表演性。留意課堂紀律的養(yǎng)成。實行肯定的形式，培育學生的團結協作實力及創(chuàng)新實力，讓學生從協作中增加其團隊意識。

4、因材施教，關注五年級兒童心理特征，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，讓學生能夠得到全面發(fā)展。

5、多聽其他老師的課程，并虛心請教。

四、教學目標與任務

（一）教學目標

1、情感看法和價值觀：

通過音樂課的教學，保持學生對音樂的愛好，留意引導學生對音樂的整體感受。培育學生樂觀的看法和友愛精神，增加集體意識，培育他們的合作實力。

2、學問與技能：

（1）通過音樂教學，使學生基本上能駕馭教材所規(guī)定的樂理學問，視譜，視唱實力有較大的提高。

（2）培育學生的音樂感受與觀賞的實力，初步養(yǎng)成良好的音樂觀賞習慣。

（3）通過學習歌曲，駕馭歌曲中出現的切分音、附點音符以及弱起小節(jié)，能夠自信地、有表情地演唱歌曲。

（4）通過學習學具樂器——豎笛，能夠獨自演奏簡潔的樂曲。

（5）通過發(fā)聲練習，駕馭科學的發(fā)聲方法。

（二）教學任務

讓學生駕馭科學的發(fā)聲，能夠自信地、有表情地演唱所教授的歌曲，學會運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。

五、教學進度表

略

小學五年級上冊科學教學安排篇10

一、教學打算：

1、老師打算：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學生打算：編網袋所須要的材料和工具。

二、教學重、難點：繩與繩之間的打結。

三、教學過程：

（一）展示提問，導入課題

1、展示小網袋作品。

2、提問：網袋有什么用處？它啊是如何編織勝利的？（引入繩結編織法）

3、編網袋須要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的打算）

（二）演示講解，動手操作

1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組探討。

2、借助投影或實物演示一步步探討，明確編織過程：

⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。

⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

⑶打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。

⑷大其次排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。

⑸將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。?。

⑹把第一根繩和最終一根繩合并打結，完成其次排結。

⑺依次往下編，最終留下肯定長度的繩頭，合攏打個結，并修剪整齊。

⑻將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。

3、思索嘗試：你可以變更程序，或用不同的方法完成編織。如：

⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。

⑵將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。

⑶先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間相互幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。

……

4、學生動手操作，老師巡回指導。

（三）總結評比

1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪里，并請他們說說編網袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網袋大小取決于什么？怎樣駕馭網袋眼的大??？

2、課余收集一些不同質地的線繩，依據須要編結不同式樣的網袋。

小學五年級上冊科學教學安排篇11

教學目標

1.養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊思，深刻領悟詞句的意思。學會“推敲”詞語的方法。

2.學會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。

3.能理解課文的思路，相識插敘的段落，懂得插敘的作用。

4.能辨析反問句和設問句，進一步了解設問句的作用。

5.感受一個真正的黨員鋼鐵般的堅毅意志，體會今日華蜜生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。

重點和難點

重點：細讀課文其次、三段，理解通過詳細事例說明江姐名貴品質的表達方法。

難點：相識插敘的段落，懂得插敘的作用。

第1課時

教學目標

1.學習生字和有關詞語。

2.初讀課文，整體感知，給課文分段。

教學過程

1.導入新課。

今日我們接著學習那些值得我們仰慕、懷念、紀念和恒久不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的宏大事跡。

2.初讀課文。

(1)聽錄音讀課文。

思索：江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?

(2)探討上面的問題。(竹簽子是竹子做的，但黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)

(3)簡介江姐的狀況。出示人物照片、全家照片。

(4)默讀課文，通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

3.檢查自學狀況。

(1)多音字組詞。

解(jiějiè)強(qiángqiǎngjiàng)

(2)留意下面的字的正確書寫。

萬籟俱寂匪首

(3)理解詞語的意思。

令人心悸萬籟俱寂懦夫

4.默讀課文，給課文分段。

(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質?這些品質是通過哪些詳細事例來說明的?

(a.江姐奉命去農村工作，遭遇丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍哀思，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經受了一夜的殘酷熬煎，堅貞不屈。)

(2)依據課文內容的變更，給課文分段。

-1-

5.布置作業(yè)。

(1)指導完成作業(yè)本第1、2、3題。

第2課時

教學目標

1.細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。

2.理解通過詳細事例來表現江姐的品質的表達方法。

教學過程

1.復習檢查。

(1)讀準下面的字：倔強解送屏息

(2)說明下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠

2.學習課文其次段。

(1)聽錄音，思索：江姐被捕前哪些表現特殊感人?

(2)自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班溝通。

要點：

a.江姐短暫與丈夫斷絕通訊聯系。

b.江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯系。

c.江姐得知丈夫犧牲。

d.江姐強忍哀思，離開奉節(jié)。

e.江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒在萬縣被捕。

(3)默讀課文第5、6自然段，劃出體現江姐不顧個人安危，強忍哀思的堅毅意志。探討溝通，理解重點詞句。

A.她抬起頭，強壓住內心的悲憤……踏著泥濘的路走了。

B.她沒哭，嘴唇微微抖動，安靜的吐出了仿佛經過千百次考慮的話。

(參考課后習題)

(4)小結：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現了人物的思想品質。

3.學習課文第一段、第三段。

(1)自學課文，思索：這一夜江姐怎樣經受殘酷熬煎的?

(2)理清課文內容后分層。(提審——受審——回牢房)

(3)“提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去，看來也不會例外?！?

(4)敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)

在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。

(5)概括段意。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上第4、5(1)、(2)題。

(2)讀課文。

-2-

第3課時

教學目標

1.細讀課文第四段，總結課文。

2.理清課文地層次，懂得插敘的作用。

教學過程

1.學習課文第四段。

(1)自學課文，思索：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對待同志們的關懷和慰問的?

(2)理解重點句。

“竹簽子是竹子做的，但黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?！?/p>

用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么?

完成作業(yè)本第5題的第3小題。

2.總結課文。

(1)課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經受一夜熬煎的經過。)

(2)其次段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(其次段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清晰了。)

(3)有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上的練習。

(2)背誦難友們給江姐的信。

教學目標：

1.引導學生了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.引導學生聯系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.指導學生有感情地朗誦并背誦古詩。

學習目標：

1.了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.聯系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.有感情地朗誦并背誦古詩。

學習任務：

一、初讀詩句，整體感知

二、品讀詩句，理解詩意

三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向

重點：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。

難點：借助資料，體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

課前打算：

學生閱讀的資料;PPT。

其次部分過程設計

導課：

1、導入課題

今日我們要學習一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊美的意思。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。

2、明確目標

石灰有什么值得稱頌的?

3、預期效果

這節(jié)課就讓我們走進古詩，走進于謙，用以前學古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信念嗎?

導學

任務一：初讀詩句，整體感知

任務呈現：

自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀準字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上做出標記。

自主學習：

自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。

展示溝通：

1、誰來提示一下大家，哪些字簡單寫錯，哪些字音要留意?

2、指讀，評價。同桌互讀。

任務二：品讀詩句，理解詩意

過渡：老師這兒有一份資料，詳細描述了石灰的制作過程。

任務呈現：請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。借助它把你認為重要的和不理解的字詞說明標在書上空白處，并試著理解詩意。

石灰自述

自主學習：學生比照材料與古詩，找尋制作過程的聯系點。

展示溝通：

1、對比中說詩意，隨機品讀，評讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊理解字意：錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法

(2)經過烈火的焚燒——烈火焚燒面對熊熊燃燒的大火石灰看法如何?板書若等閑。說明字意。多么堅毅的石灰想說些什么?指名說前兩句的詩意并隨機品讀。

(3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身用關聯詞“雖然——但是——”說一句話!

(4)老師過渡質疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的

(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?雪白干凈。

2、后兩句的詩意會說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。

3、老師總結：通過對石灰制作過程的了解，你相識怎樣的石灰?(堅毅不屈、明哲保身)你對石灰產生了怎樣的情感?(欽佩、崇敬)

4、引導朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。

5、過渡：于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經驗?請看資料。閱讀資料談體會。

6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照啊!這就是古詩中“托物言志”的寫法。

7、設境誦讀。

(1)假如你就是當年那個愛思索的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的這首詩?

(2)為官后的于謙依舊不忘自己年輕時寫下的《石灰吟》。當他回首自己坎坷的為官生涯時。

(3)當他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩呢?(指名學生讀)(音樂起，誦讀全詩)

8、背誦古詩。

任務三：“托物”寫詩，抒發(fā)志向

過渡：同學們還學過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄予我們的志向呢?

任務呈現：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最終一句，寄予我們的志向。

自主學習：創(chuàng)作詩句

展示溝通：學生相互溝通詩句主動評價

檢測導結：

目標檢測：

1、選出正確的說明：等閑

a、空閑b、平平經常

2、寫出最能體現于謙心聲的詩句：

___________________.結果反饋：同桌交換看法，再集體訂正

反思總結：今日的學習你學會了什么?

板書設計：石灰吟

(托物言志)

千錘萬擊

烈火焚燒等閑———清白

粉骨碎身

小學五年級上冊科學教學安排篇12

一、教學理念：

1、語文教化不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教化與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

2、語文教化要面對全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結評價與組成評價相聯合，終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。

二、學情分析：

本班共有學生72人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83。3%的學生分析測試到達優(yōu)良程度。學生具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析運用潛力，也駕馭了必需的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導教化。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材接著以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標;

2、教材資料在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;

3、專題設置更加敏捷，編排方式在接著中又有發(fā)展;

4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能;

5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際?習作”的類型發(fā)生必需的變更;

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析運用的潛力。

(三)教學重點、難點

第一單元：

一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;

二是指示學生學習駕馭課文主要資料，聯系上下文，領悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文資料，并接著積累語言，增加語感;

三是指導學生了解文章一些相對簡潔的、適于他們理解的寫作要領，并試著將這些寫法運用到本人的習作中。

其次單元：

一是讓學生經過學習課文，領悟作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完備，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經驗著的童年生活;

二是經過閱讀，領悟文章