淄博市特殊教育中心職業(yè)教育課程實(shí)施方案

淄博市特別教育中心職業(yè)教育課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想職業(yè)教育課程治理以貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)教育的打算》，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為根本目標(biāo)，堅(jiān)持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以力量為本位，以學(xué)生為主體，立德生的需要、興趣與閱歷，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案。合理組織教學(xué)內(nèi)容，樂觀推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改革。實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面而生自我生疏、自我評(píng)價(jià)、自我進(jìn)展、自我選擇課程的力量，促進(jìn)學(xué)培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念、創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，使他們殘而有為，具有較強(qiáng)的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德和職業(yè)技能，具有生活獨(dú)立力量、社會(huì)適應(yīng)力量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量。二、培育目標(biāo)的定位和根本要求注學(xué)生全面進(jìn)展，培育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相適應(yīng)，學(xué)有所長(zhǎng)、一專多能的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技能型人才。和創(chuàng)精神；具有良好的職業(yè)道德，把握必要的文化根底學(xué)問、專三、課程設(shè)置與要求職業(yè)教育課程設(shè)置分為公共根底課程和專業(yè)技能課程兩類。公共根底課程包括政治、語文、體育與安康、計(jì)算機(jī)。其任務(wù)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培育目標(biāo)相適應(yīng)，留意學(xué)生力量的培育，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的嚴(yán)密聯(lián)系。專業(yè)設(shè)置與課程的開設(shè)需依據(jù)市場(chǎng)要求和就業(yè)需求在充分調(diào)研的根底上，進(jìn)展定期或不定期的調(diào)整。目前，我校職業(yè)教育的專業(yè)有中醫(yī)康復(fù)按摩、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與玩耍中醫(yī)學(xué)根底、解剖、經(jīng)絡(luò)、按摩學(xué)等課程，每門課程的課時(shí)安排稍作指導(dǎo)，學(xué)校依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、校情、學(xué)情開發(fā)了一系列學(xué)校課程，手工編織、國(guó)畫、油畫、剪紙課程，其中刻瓷、裝裱為選修課；服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)開設(shè)服裝裁剪、服裝制作、十字繡、機(jī)繡、絲帶繡；美容美體專業(yè)為選修專業(yè)，開設(shè)皮膚護(hù)理術(shù)、美容生理常識(shí)、和康復(fù)教育課程兼修，但可是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于康復(fù)教育課程。要環(huán)節(jié)。目前，工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與玩耍制作專業(yè)學(xué)生主要采取校內(nèi)實(shí)習(xí)的形式，以分散實(shí)習(xí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合為主，課時(shí)安排多以半天或一天為單位。盲人中醫(yī)按摩專業(yè)以校外集中實(shí)習(xí)為主，學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位，時(shí)間安排在第三學(xué)年。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要依據(jù)專業(yè)培育目標(biāo)的要求和教學(xué)打算的安排，共同制定實(shí)習(xí)打算和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、課程的一體化教學(xué)。四、各專業(yè)制訂教學(xué)打算的根本原則1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展需要的原則。鮮亮的時(shí)代、地方、行業(yè)特色和中等職業(yè)教育特色。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面對(duì)社會(huì)、面對(duì)市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和職業(yè)崗位力量的要求，確定專業(yè)具體培育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。2、堅(jiān)持德、智、體、美全面進(jìn)展的原則。思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。加強(qiáng)力量培育，特別是重視培育學(xué)生的專業(yè)力量、創(chuàng)力量和就業(yè)力量。3制訂教學(xué)打算要認(rèn)真爭(zhēng)論各專業(yè)在的形勢(shì)下教育教學(xué)與社提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手力量，突出職業(yè)教育特色。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4、堅(jiān)持統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的原則。制訂教學(xué)打算要依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及專等方面留意敏捷性，表達(dá)職業(yè)性，保持肯定的機(jī)動(dòng)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，的根底上，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和社會(huì)進(jìn)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有肯定的敏捷性。五、學(xué)制3六、教學(xué)打算與時(shí)間安排5240〔含復(fù)習(xí)考試123430〔11學(xué)時(shí)〕4000。校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式。對(duì)文化根底要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但調(diào)整應(yīng)在 而且必需保證學(xué)生修完公共根底課程的712必修學(xué)時(shí)。10%。職教部課程設(shè)置表聽障 視障 智障課程一二三一二三一二一〔1〕〔2〕二〔1〕〔2〕班會(huì)111111111語文6662信息技術(shù)2332222體育與安康〔練222233333生活適應(yīng)6644音樂與藝術(shù)2222書法2222〔誦讀和清潔〕紙藝3333美術(shù)4664444課程〔陶瓷彩繪〕課程〔陶瓷彩繪〕手工縫紉67722串珠烘焙662222家政刻瓷中醫(yī)學(xué)64873333解剖經(jīng)絡(luò)66按基兒按76中藥方劑4針灸3傷按6觸診4西醫(yī)根底2保健3手法指導(dǎo)32綜合綜合課程實(shí)踐活動(dòng)(創(chuàng)作)411主題〔安康〕教班級(jí)特色課程1112.5212.5212.5212.52工作動(dòng)攝影陶藝2222222刻瓷串珠周合計(jì)節(jié)數(shù)373737373740404040說明：630輔課不在方案中顯示：午休每天11即早晨7:50~8:20主題教育活動(dòng)每天0.5節(jié)和清潔課程即每天下午3:00~3:200.5“工作室活動(dòng)”即選修課，特別智障學(xué)生依據(jù)學(xué)情漸漸推七、校本教材開發(fā)〔一〕校本教材開發(fā)的原則1、目標(biāo)導(dǎo)向性原則2、協(xié)調(diào)性原則 3、統(tǒng)整性原則4、多樣性原則 5、適宜性原則〔二〕總體目標(biāo)1、初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系努力做到校本課程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，初步形成具有我校特色的校本課程體系。充分挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，開發(fā)出一批高質(zhì)量的校本課程，推出創(chuàng)課程、精品課程。不斷探究和改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)和考核方式，提升治理水平。加強(qiáng)校本課程與國(guó)家課程、地方課程關(guān)系的爭(zhēng)論，加強(qiáng)課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的爭(zhēng)論與試驗(yàn)。2、為學(xué)生的共性進(jìn)展供給平臺(tái)學(xué)會(huì)做人，具有現(xiàn)代中國(guó)人的行為意識(shí)；學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)探究，把握肯定的方法技能，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探究性課程；學(xué)會(huì)生活，把握一項(xiàng)健身技能和一項(xiàng)閑暇技能。3、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)供給載體促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色。教師不僅要成為課程的實(shí)施者，而且要努力成為課程的開發(fā)者、爭(zhēng)論者、建設(shè)者。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，留意探究式、互動(dòng)式教學(xué)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師提高教育教學(xué)力量。在課程的開發(fā)實(shí)施中，引導(dǎo)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方式，爭(zhēng)論、制造、進(jìn)展、豐富教育教學(xué)方法，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。促進(jìn)教師提高科研力量。引導(dǎo)教師鉆研教育教學(xué)理論，培育探究意識(shí)，積存課程資源，提升科研水平，提高創(chuàng)力量，促進(jìn)專業(yè)持續(xù)進(jìn)展?！踩承１菊n程總體框架。校本課程開發(fā)是學(xué)校課程治理的組成局部，是以學(xué)校為基地進(jìn)展開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，開發(fā)課程的模式主要是實(shí)踐—評(píng)估—開發(fā)。聾部職業(yè)教育各專業(yè)沒有國(guó)家課程，各學(xué)校始終各自為政，為20238珠》《刺繡》《美容》《服裝》《美術(shù)》等一系列職業(yè)教育校本教不能很好地滿足師生教學(xué)需求。為推動(dòng)課程專業(yè)化進(jìn)程，擬開發(fā)刻瓷、裝裱、中醫(yī)藥三本特色3八、方法措施〔一〕組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)掛帥，分管校長(zhǎng)、教育主任、局部骨干教師為主要程實(shí)施方案的落實(shí)狀況進(jìn)展監(jiān)視和評(píng)價(jià)?！捕持贫缺Ｕ现贫仁且磺泄ぷ鞯靡月鋵?shí)的前提，著眼職業(yè)教育進(jìn)展，立足校情，從教學(xué)常規(guī)治理、實(shí)踐教學(xué)治理、教學(xué)行政治理、教學(xué)人員從制度上賜予有力的保證和監(jiān)視。比方：《“雙師型”教師培育制度》《職業(yè)資格制度》《學(xué)生實(shí)習(xí)治理制度》《職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)室的治理制度等。〔三〕教學(xué)治理1、專業(yè)課課時(shí)安排及課程表的編排是倍受爭(zhēng)議的問題。從學(xué)生的實(shí)際、當(dāng)?shù)貙?shí)情動(dòng)身，確立了課程編排的內(nèi)容、原則，提出了專業(yè)課課時(shí)連排的編排方式，并可依據(jù)學(xué)體系。2、專業(yè)課的課堂構(gòu)造課堂教學(xué)構(gòu)造沒有統(tǒng)一的模式，受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、授課教師、教學(xué)條件等的制約。拋開其他因素，單就學(xué)科而言，職業(yè)踐力量為主的學(xué)科，不能完全照搬文化課的“五大環(huán)節(jié)”。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐過程中探究形成“先練后講”“理實(shí)一體”特色鮮亮的專業(yè)課課堂教學(xué)模式。3、模塊治理以就業(yè)指導(dǎo)課和政治課為主陣地，在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育；以語文課為根底關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言進(jìn)展，為走向社會(huì)，參與社會(huì)生活，更好地與正常人進(jìn)展溝通、溝通、競(jìng)爭(zhēng)打下良好的根底；重視學(xué)生的專業(yè)力量，以課堂教學(xué)改革、職業(yè)資格證考試、賽訓(xùn)結(jié)合等形式提高學(xué)生的專業(yè)技能。樂觀開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生融入社會(huì)、效勞社會(huì)的力量，為順當(dāng)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底?！菜摹承畔⒒Ｕ想S著教育信息化的不斷推動(dòng)和的教育理論教學(xué)模式的消滅，信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無法比較的優(yōu)實(shí)踐力量和創(chuàng)精神起著重要的作用。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，可以使抽象的學(xué)問直觀形象化，簡(jiǎn)單的技能工藝清楚呈現(xiàn)，提源的使用方法，遵循應(yīng)用信息化教學(xué)的目標(biāo)掌握、內(nèi)容符合、對(duì)象，選擇合理、有效、符合教學(xué)對(duì)象承受的教學(xué)資源，在使用的過程中逐步累積閱歷，不斷提高自身信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的水平。九、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)1、實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、留意過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀看、溝通、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展現(xiàn)、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，2、學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)的終結(jié)性考察、考試是對(duì)學(xué)生合格水平的考核。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、參與活動(dòng)等。同時(shí)要依據(jù)學(xué)生的進(jìn)步、潛能及缺