音樂(lè)畢業(yè)論文豫劇

音樂(lè)畢業(yè)論文豫劇畢業(yè)論文是衡量本科教學(xué)與科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn),既是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù),也是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐技能分析、闡述和解決問(wèn)題之綜合能力的體現(xiàn)。下面是我?guī)?lái)的關(guān)于本科音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)論文選題的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!1.高校美育與大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展研究2.農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課程實(shí)施現(xiàn)狀分析與推進(jìn)策略研究3.我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及改革思路4.提高音樂(lè)素質(zhì)促進(jìn)全面發(fā)展5.當(dāng)今中國(guó)舞蹈創(chuàng)作的趨勢(shì)6.高師聲樂(lè)教育應(yīng)注重實(shí)踐7.普通高校大學(xué)生西洋古典音樂(lè)欣賞狀況調(diào)查8.談中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及發(fā)展9.論鋼琴表演藝術(shù)的發(fā)展趨向10.論新形勢(shì)下的高校校園文化建設(shè)11.新農(nóng)村傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育傳播的思考12.高等教育大眾化時(shí)代背景下的音樂(lè)學(xué)科建設(shè)13.舞蹈重返大眾視野的時(shí)代意義14.戲曲身段與民族聲樂(lè)表演15.試論音樂(lè)實(shí)踐對(duì)于高校弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要性16.駐馬店市中小學(xué)音樂(lè)課程設(shè)置研究17.本科院校音樂(lè)課程改革的利弊18.《梨園春》對(duì)河南豫劇的影響19.中國(guó)民族樂(lè)器分類(lèi)法研究20.漢代的鼓吹樂(lè)對(duì)近世禮俗音樂(lè)的影響21.百戲之流變22.兩晉南北朝時(shí)期的音樂(lè)文化交流23.駐馬店市說(shuō)唱音樂(lè)探微24.李叔同學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作實(shí)踐25.蕭友梅對(duì)中國(guó)近代音樂(lè)教育的貢獻(xiàn)26.黎錦暉兒童音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)27.民族歌劇《白毛女》的成功經(jīng)驗(yàn)1.西方早期合唱音樂(lè)2.舒曼聲樂(lè)套曲《婦女的愛(ài)情與生活》的創(chuàng)作與構(gòu)思3.貝多芬三個(gè)階段的音樂(lè)創(chuàng)作4.歐洲中世紀(jì)單聲部歌曲與世俗歌曲5.如何學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史6.肖邦音樂(lè)的民族性7.快樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)課的法寶8.學(xué)習(xí)音樂(lè)，從熱愛(ài)開(kāi)始9.如何辨別和挖掘一個(gè)孩子的音樂(lè)才能10.音樂(lè)素養(yǎng)，提升人生價(jià)值11.合唱的和諧美給我們帶來(lái)的震撼12.如何訓(xùn)練業(yè)余合唱團(tuán)13.輕聲練習(xí)的好處14.以“賞”為先的音樂(lè)教育15.讓孩子們快樂(lè)地舞起來(lái)16.如何保持孩子持續(xù)的練琴熱情17.如何運(yùn)用科學(xué)的方法訓(xùn)練童聲18.如何教孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏19.如何練琴才最有效20.提升藝術(shù)生的文化修養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急21.“音樂(lè)熱”帶來(lái)的思考22.跑調(diào)的分析與研究23.唱的高，還是唱的美24.注重技巧，還是注重表現(xiàn)25.假如我是一名音樂(lè)老師26.卓越的成就，至誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心――試論我國(guó)音樂(lè)學(xué)家王光祈27.校園歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)28.談肖邦創(chuàng)作特征中民族精神的體現(xiàn)29.論貝多芬晚期的鋼琴奏鳴曲30.戲曲曲牌與宋元市井民俗1.從城市音樂(lè)文化看“選秀”2.淺論音樂(lè)音調(diào)與基本情緒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系3.論舒伯特藝術(shù)歌曲中音樂(lè)與歌詞的相互關(guān)系4.從《蝴蝶》看舒曼鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作特征5.青主的兩首代表性藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》、《大江東去》的創(chuàng)作和演唱分析6.李斯特藝術(shù)歌曲初探7.學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的認(rèn)知問(wèn)題研究8.中國(guó)原創(chuàng)搖滾音樂(lè)中的民族元素面面觀9.對(duì)貝多芬《“熱情”奏鳴曲》理解演奏處理10.華語(yǔ)流行樂(lè)壇的“中國(guó)風(fēng)”11.從“引進(jìn)”、“模仿”到“探索”、“創(chuàng)新”-20世紀(jì)上半葉中國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)展的歷史軌跡12.淺談小提琴協(xié)奏曲〈梁山伯與祝英臺(tái)〉的創(chuàng)作13.論20世紀(jì)上半葉中國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)課程發(fā)展14.我看鋼琴考級(jí)15.駐馬店鋼琴考級(jí)歷史及其文化產(chǎn)業(yè)研究16.淺談?dòng)∠笾髁x音樂(lè)17.試探二十世紀(jì)六、七十年代中國(guó)鋼琴改編曲中的民族因素18.外音不“外”――試析肖邦鋼琴作品中和弦外音的應(yīng)用及其表現(xiàn)意義19.鋼琴演奏指法選擇的基礎(chǔ)實(shí)踐和基本原則20.膠片上流淌著的音樂(lè)篇章――有關(guān)電影音樂(lè)的綜述音樂(lè)曲式分析畢業(yè)論文題目之前也是為論文苦惱了半天，網(wǎng)上的范文和能搜到的資料，大都不全面，一般能有個(gè)正文就不錯(cuò)了，而且抄襲的東西肯定不行的，關(guān)鍵是沒(méi)有數(shù)據(jù)和分析部分，我好不容易搞出來(lái)一篇，結(jié)果還過(guò)不了審。

還好后來(lái)找到文方網(wǎng)，直接讓專業(yè)人士幫忙，效率很高，核心的部分幫我搞定了，也給了很多參考文獻(xiàn)資料。哎，專業(yè)的事還是要找專業(yè)的人來(lái)做啊，建議有問(wèn)題參考下文方網(wǎng)吧

下面是之前文方網(wǎng)王老師發(fā)給我的題目，分享給大家：

埃爾文·舒爾霍夫《長(zhǎng)笛與鋼琴奏鳴曲》演奏分析

李斯特鋼琴改編曲——圣桑《死之舞》S.555音樂(lè)特征及演奏探析

《小河淌水》《槐花幾時(shí)開(kāi)》的演唱特點(diǎn)與藝術(shù)分析

吉納斯特拉《阿根廷舞曲》的演奏分析

貝多芬鋼琴奏鳴曲op.109的曲式分析與演奏

肖邦《F大調(diào)第二敘事曲》（Op.38）曲式分析與演奏研究

格里格《培爾·金特》組曲的多聲部研究

巴托克《小宇宙》曲式分析與教學(xué)研究

普羅科菲耶夫鋼琴奏鳴曲式結(jié)構(gòu)研究——以九首鋼琴奏鳴曲為例

萬(wàn)哈爾《D大調(diào)低音提琴協(xié)奏曲》曲式分析及演奏詮釋

喬治·利蓋蒂鋼琴組曲《利切卡爾》分析研究

從曲式分析到風(fēng)格分析——音樂(lè)分析課程的發(fā)展現(xiàn)狀與改革設(shè)想

中國(guó)民歌《茉莉花》之研究——以江蘇、河北兩地《茉莉花》為例

對(duì)我國(guó)現(xiàn)行常用曲式學(xué)教材的比較研究

拉赫瑪尼諾夫《音樂(lè)瞬間》Op16教學(xué)與演奏分析

王立平與《紅樓夢(mèng)》聲樂(lè)作品研究

貝多芬中期鋼琴奏鳴曲創(chuàng)作特點(diǎn)——以貝多芬奏鳴曲《熱情》為例

古典雋永，情融浪漫—勃拉姆斯三首鋼琴三重奏創(chuàng)作技法研究

論奏鳴曲式在胡梅爾鋼琴奏鳴曲的運(yùn)用

鋼琴基礎(chǔ)教材的音樂(lè)性與技術(shù)性的闡釋與展望——以《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25曲》（作品100）為例

貝多芬《鋼琴奏鳴曲》Op.109演奏技巧剖析

論肖邦E大調(diào)第四首諧謔曲

談王建民的二胡狂想曲

勃拉姆斯三首鋼琴奏鳴曲的演奏與教學(xué)研究

穆索爾斯基鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》音樂(lè)分析研究

《第二二胡協(xié)奏曲—追夢(mèng)京華》之創(chuàng)作與演奏風(fēng)格探究

基于微信平臺(tái)的高校音樂(lè)理論課程資源開(kāi)發(fā)與利用——以《曲式分析》課程為例

勛伯格Op.15/1，《在茂密綠葉的遮掩下》-聲部連接、和聲和諧度、歌詞、曲式分析

舒曼《C大調(diào)幻想曲》演奏中技術(shù)與情感的統(tǒng)一

羅德里戈早期吉他協(xié)奏曲研究

一曲壯麗的革命詩(shī)篇——柯達(dá)伊交響變奏曲《孔雀飛》的曲式分析與內(nèi)容初探

格拉祖諾夫鋼琴奏鳴曲的結(jié)構(gòu)思維研究

李斯特《塔蘭泰拉》音樂(lè)特征與演奏分析

劉文金二胡作品研究

黎英海鋼琴作品《夕陽(yáng)簫鼓》民族化元素及演奏研究

歌劇《野火春風(fēng)斗古城》中楊曉冬的詠嘆調(diào)研究——以楊曉冬的兩首詠嘆調(diào)為例

偏而不離——認(rèn)知詩(shī)學(xué)視角下《裂縫》的解讀

合唱準(zhǔn)備練習(xí)探究

巴赫《意大利協(xié)奏曲》創(chuàng)作風(fēng)格與鋼琴演奏分析

勃拉姆斯e小調(diào)大提琴奏鳴曲演奏技法分析

黃虎威長(zhǎng)笛獨(dú)奏《陽(yáng)光燦爛照天山》結(jié)構(gòu)分析及演奏難點(diǎn)

莫扎特歌劇《牧人王》中詠嘆調(diào)《我愛(ài)你，這愛(ài)情堅(jiān)貞》的演唱分析

徐景新創(chuàng)作歌曲的演唱探微——以《飛天》、《春江花月夜》、《卜算子詠梅》為例

維奧蒂《a小調(diào)第二十二小提琴協(xié)奏曲》研究

歌劇詠嘆調(diào)《你也知道他，媽媽》的藝術(shù)特征研究

試論民族歌曲創(chuàng)作與演唱中的風(fēng)格性與兼容性——結(jié)合朝鮮族民歌《阿里郎》的演唱體會(huì)

馬思聰四首小提琴作品解析

探究小夜曲的藝術(shù)特征及演唱分析——以舒伯特、托斯蒂《小夜曲》為例

淺談絳州鼓樂(lè)<滾核桃>的演奏技法應(yīng)用及藝術(shù)表現(xiàn)

申克音樂(lè)分析體系在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值研究

喬治·格什溫歌劇《波吉與貝絲》中二首唱段分析研究

由《我愛(ài)這土地》分析陸在易藝術(shù)歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)及演唱處理

淺析約翰·約阿希姆·匡茨《c小調(diào)三重奏奏鳴曲》創(chuàng)作背景和演奏特點(diǎn)

貝多芬鋼琴奏鳴曲第20號(hào)Op.49.2第二樂(lè)章的雙排鍵電子琴編配與演奏解析

探究小夜曲的藝術(shù)特征及演唱分析——以舒伯特、托斯蒂《小夜曲》為例

伊薩伊《第六無(wú)伴奏小提琴奏鳴曲》（Op.27）作品及演奏分析

箏曲《醉·舞傾城》的創(chuàng)作特點(diǎn)與演奏分析

德彪西《薩克斯管與樂(lè)隊(duì)狂想曲》的音樂(lè)學(xué)分析

琵琶獨(dú)奏曲《狼牙山五壯士》探微

藝術(shù)歌曲《梁祝新歌》的演唱詮釋與研究

歌曲《淋濕的夢(mèng)》的藝術(shù)特點(diǎn)及演唱探析

歌曲《我怎樣去愛(ài)你》的演唱分析

歌劇詠嘆調(diào)《前天夜里，我的孩子》演唱分析

民族聲樂(lè)作品《土家撒葉兒嗬》的演唱分析

格拉納多斯鋼琴組曲《戈雅之畫(huà)》之研究

論陸在易藝術(shù)歌曲《我愛(ài)這土地》的藝術(shù)分析和演唱處理

藝術(shù)歌曲《湘累》的音樂(lè)特點(diǎn)與演唱分析

四川大竹盤(pán)歌的音樂(lè)特征及演唱風(fēng)格研究

交響音樂(lè)史詩(shī)《成吉思汗》創(chuàng)作技法

希曼諾夫斯基《第三鋼琴奏鳴曲》的分析與研究

論米夏克低音提琴第一奏鳴曲的創(chuàng)作風(fēng)格與演奏技巧

貝多芬早期變奏曲的藝術(shù)特征——以變奏曲WoO71為例

懷揣思鄉(xiāng)情盼望歸故鄉(xiāng)——探究《望鄉(xiāng)詞》的藝術(shù)情感及分析

交響組曲《五行》之創(chuàng)作體會(huì)與技法分析

庫(kù)夏科夫《冬季素描組曲》音樂(lè)創(chuàng)作及演奏分析

特奧巴爾德·波姆《大波蘭舞曲》Op.16作品與演奏分析

歌曲《孟姜女》的藝術(shù)風(fēng)格及演唱分析

套曲《夏夜》中浪漫主義風(fēng)格與演唱元素的呈現(xiàn)——以《在濱海湖上》和《離別》為例

論歌劇《茶花女》中詠嘆調(diào)《永別了，過(guò)去的美夢(mèng)》的演唱分析

歌劇詠嘆調(diào)《你也知道他，媽媽》的藝術(shù)特征研究

舒伯特《a小調(diào)奏鳴曲第一樂(lè)章》（D.845）的音樂(lè)特征與演奏分析

肖邦《降B大調(diào)華麗變奏曲》的音樂(lè)特征與演奏分析

舒曼鋼琴組曲《森林情景》音樂(lè)與演奏分析

古箏協(xié)奏曲《紅高粱敘事曲》的音樂(lè)與演奏分析

許學(xué)東揚(yáng)琴作品《瑤山夜畫(huà)》的演奏分析

路易斯·斯波爾單簧管協(xié)奏曲的音樂(lè)分析與演奏技法——以No.20為例

二胡作品《曾侯乙傳奇》的二度創(chuàng)作探索和實(shí)踐

巴拉基列夫“回教風(fēng)幻想曲”《伊斯拉美》演奏技巧研究

貝多芬《鋼琴奏鳴曲》Op.109演奏技巧剖析

舒伯特鋼琴奏鳴曲演奏分析——以《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲D.664》為例

巴赫《創(chuàng)意曲集》在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

裕固族民歌《木拉唄哩》的演唱探析

豫劇風(fēng)格在敘事歌曲《木蘭從軍》創(chuàng)作與演唱中的呈現(xiàn)

塔克塔謝維利《C大調(diào)長(zhǎng)笛與鋼琴奏鳴曲》的音樂(lè)與演奏技巧分析

MaxReger三首中提琴無(wú)伴奏組曲音樂(lè)演奏分析

何占豪古箏三重奏《姐妹歌》的演奏分析

宋詞新曲的演唱分析——以音樂(lè)會(huì)中兩首曲目為例

肖邦《波蘭舞曲》Op.26結(jié)構(gòu)特征研究

舒伯特《即興曲》D.935的音響版本比較

莫扎特F大調(diào)第十九鋼琴協(xié)奏曲K.459音響版本研究大家?guī)兔ο胍幌玛P(guān)于音樂(lè)教育學(xué)方面的論文題目，求新穎，謝謝大伙音樂(lè)教育學(xué)論文如何定題目

首先看是什么專業(yè)的題目

其次根據(jù)專業(yè)和教授的口味來(lái)定

題目盡可能不要大眾化

（一）選題

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目，但所寫(xiě)論文要與本專業(yè)所學(xué)課程有關(guān)。

（二）查閱資料、列出論文提綱

題目選定后，要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)研和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集、查閱有關(guān)資料，進(jìn)行加工、提煉，然后列出詳細(xì)的寫(xiě)作提綱。

（三）完成初稿

根據(jù)所列提綱，按指導(dǎo)教師的意見(jiàn)認(rèn)真完成初稿。

（四）定稿

初稿須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱，并按其意見(jiàn)和要求進(jìn)行修改，然后定稿。

2013音樂(lè)教育碩士論文選題范圍僅供參考：

1、淺談高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

2、自彈自唱是課堂教學(xué)不可缺少的基本功

3、淺談音樂(lè)與素質(zhì)教育

4、中學(xué)音樂(lè)教育與流行歌曲的探析

5、農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀小議

6、淺談少兒鋼琴教育中情感的輔導(dǎo)

7、對(duì)音樂(lè)學(xué)科考試的思考

8、關(guān)于高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的再思考

9、對(duì)高師音樂(lè)基礎(chǔ)理論課改構(gòu)思

10、基礎(chǔ)音樂(lè)教育應(yīng)選擇何種記譜法

11、談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的再學(xué)習(xí)

12、雙向選擇利弊談

13、聲樂(lè)教學(xué)改革思考

14、談音樂(lè)教育創(chuàng)新

15、談歌唱的情感

16、高師聲樂(lè)小組課的教學(xué)探索

17、我走上了音樂(lè)課的講臺(tái)

18、談歌唱心理素質(zhì)的訓(xùn)練

19、文化素質(zhì)與高師音樂(lè)教育

20、興于詩(shī)立于禮成于樂(lè)

――以音樂(lè)審美為核心理念的思考

21、探索高師聲樂(lè)教學(xué)的新方案

22、淺談鋼琴教學(xué)的目標(biāo)

23、莫把農(nóng)村音樂(lè)教育打入冷宮

24、淺析鋼琴的音色

25、淺談唱歌時(shí)的氣息及實(shí)踐

26、嘗試鋼琴即興伴奏

27、傾聽(tīng)來(lái)自中小學(xué)的聲音

28、教師角色模擬教學(xué)的嘗試

29、一次別開(kāi)生面的實(shí)習(xí)教學(xué)課

30、淺談鋼琴演奏的歌唱性

31、對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)形式的再思考

32、淺談歌曲伴奏的作用

33、視唱練習(xí)的音高訓(xùn)練

34、舞蹈編排的想象力

35、鋼琴伴奏中的“彈”、“唱”結(jié)合

36、淺談聲樂(lè)演唱中的咬字吐字

37、怎樣練熟一首鋼琴曲

38、中小學(xué)音樂(lè)教師所具備的基本素質(zhì)

39、高師音樂(lè)教育如何提高學(xué)生的文化素質(zhì)

40、試論音樂(lè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革

41、音樂(lè)鑒賞教學(xué)中“關(guān)注音樂(lè)”的體會(huì)

42、即興演奏應(yīng)符合音樂(lè)教育自然規(guī)律

43、談“四手聯(lián)彈”在專業(yè)鋼琴教學(xué)中的作用

44、淺析音樂(lè)欣賞的心理過(guò)程

45、高師音樂(lè)教育改革面臨的形式與對(duì)策

46、淺析歌唱訓(xùn)練中的表象演練

47、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)突出“音樂(lè)性”

48、“注重實(shí)踐型”人才培養(yǎng)途徑的研究

49、地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂的探索與實(shí)踐

50、從音樂(lè)中找樂(lè)趣

51、論音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

52、論初中音樂(lè)教育的“環(huán)境”現(xiàn)狀及改革

53、音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺探

54、高師聲樂(lè)教育應(yīng)注重實(shí)踐

55、如何提高學(xué)生的練聲效率

56、音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)與民族情感教育

57、音樂(lè)學(xué)習(xí)與審美的境界

58、鋼琴教學(xué)中學(xué)生情緒情感的調(diào)控

59、如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

60、在歌唱中如何正確打開(kāi)喉嚨

61、舞蹈教育與科學(xué)發(fā)展觀之思考

62、淺談音樂(lè)教師之教學(xué)能力

63、透過(guò)通俗音樂(lè)看多元文化的社會(huì)作用

64、多采的鄉(xiāng)音――河南鄉(xiāng)土音樂(lè)教材的人文價(jià)值的描述

65、民俗文化的現(xiàn)代德育價(jià)值研究

66、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代藝術(shù)教育創(chuàng)新研究

67、《中國(guó)民族音樂(lè)》課程的理論與實(shí)踐研究

68、書(shū)法教育對(duì)青少年心理發(fā)展影響的實(shí)證研究

69、流行音樂(lè)影響青少年學(xué)生道德成長(zhǎng)的多重困境及德育創(chuàng)新研究

70、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方資源開(kāi)發(fā)與利用研究

71、高校美育與大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展研究

72、農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課程實(shí)施現(xiàn)狀分析與推進(jìn)策略研究

73、我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及改革思路

74、提高音樂(lè)素質(zhì)促進(jìn)全面發(fā)展

75、當(dāng)今中國(guó)舞蹈創(chuàng)作的趨勢(shì)

76、高師聲樂(lè)教育應(yīng)注重實(shí)踐

77、普通高校大學(xué)生西洋古典音樂(lè)欣賞狀況調(diào)查

78、談中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及發(fā)展

79、論鋼琴表演藝術(shù)的發(fā)展趨向

80、論新形勢(shì)下的高校校園文化建設(shè)

81、新農(nóng)村傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育傳播的思考

82、高等教育大眾化時(shí)代背景下的音樂(lè)學(xué)科建設(shè)

83、舞蹈重返大眾視野的時(shí)代意義

84、戲曲身段與民族聲樂(lè)表演

85、試論音樂(lè)實(shí)踐對(duì)于高校弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要性

86、駐馬店市中小學(xué)音樂(lè)課程設(shè)置研究

87、黃淮學(xué)院音樂(lè)系技巧課教學(xué)改革研究

88、本科院校音樂(lè)課程改革的利弊

89、《梨園春》對(duì)河南豫劇的影響

90、中國(guó)民族樂(lè)器分類(lèi)法研究

91、漢代的鼓吹樂(lè)對(duì)近世禮俗音樂(lè)的影響

92、百戲之流變

93、兩晉南北朝時(shí)期的音樂(lè)文化交流

94、駐馬店市說(shuō)唱音樂(lè)探微

95、李叔同學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作實(shí)踐

96、蕭友梅對(duì)中國(guó)近代音樂(lè)教育的貢獻(xiàn)

97、黎錦暉兒童音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)

98、民族歌劇《白毛女》的成功經(jīng)驗(yàn)

99、校園歌曲的昨天、今天和明天

100、西方早期合唱音樂(lè)

101、舒曼聲樂(lè)套曲《婦女的愛(ài)情與生活》的創(chuàng)作與構(gòu)思

102、貝多芬三個(gè)階段的音樂(lè)創(chuàng)作

103、歐洲中世紀(jì)單聲部歌曲與世俗歌曲

104、如何學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史

105、肖邦音樂(lè)的民族性

106、快樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)課的法寶

107、學(xué)習(xí)音樂(lè)，從熱愛(ài)開(kāi)始

108、如何辨別和挖掘一個(gè)孩子的音樂(lè)才能

109、音樂(lè)課應(yīng)注重基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)

110、音樂(lè)素養(yǎng)，提升人生價(jià)值

111、合唱的和諧美給我們帶來(lái)的震撼

112、如何訓(xùn)練業(yè)余合唱團(tuán)

113、輕聲練習(xí)的好處

114、以“賞”為先的音樂(lè)教育

115、讓孩子們快樂(lè)地舞起來(lái)

116、如何保持孩子持續(xù)的練琴熱情

117、如何運(yùn)用科學(xué)的方法訓(xùn)練童聲

118、如何教孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏

119、如何練琴才最有效

120、提升藝術(shù)生的文化修養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急

121、“音樂(lè)熱”帶來(lái)的思考

122、跑調(diào)的分析與研究

123、唱的高，還是唱的美

124、注重技巧，還是注重表現(xiàn)

125、假如我是一名音樂(lè)老師

126、卓越的成就，至誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心――試論我國(guó)音樂(lè)學(xué)家王光祈

127、校園歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)

128、談肖邦創(chuàng)作特征中民族精神的體現(xiàn)

129、論貝多芬晚期的鋼琴奏鳴曲

130、戲曲曲牌與宋元市井民俗

131、從城市音樂(lè)文化看“選秀”

132、淺論音樂(lè)音調(diào)與基本情緒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系

133、論舒伯特藝術(shù)歌曲中音樂(lè)與歌詞的相互關(guān)系

134、從《蝴蝶》看舒曼鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作特征

135、青主的兩首代表性藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》、《大江東去》的創(chuàng)作和演唱分析

136、李斯特藝術(shù)歌曲初探

您的音樂(lè)教育論文具體是什么題目呢

有什么要求呢

論文是需要多少字呢

開(kāi)題報(bào)告任務(wù)書(shū)都搞定了不

你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝寫(xiě)作過(guò)程順利

目前，高校對(duì)于碩博士論文,需要通過(guò)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過(guò)關(guān)。對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。

抄襲過(guò)多，一經(jīng)查出超過(guò)30%,后果嚴(yán)重。輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷(xiāo)了多不爽。

但是，軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過(guò)檢測(cè)。

本文是在網(wǎng)絡(luò)收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。

論文抄襲檢測(cè)算法：

1.論文的段落與格式

論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來(lái)。因此，我們可以通過(guò)劃分多的小段落來(lái)降低抄襲率。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)

論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫(kù)也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。這里給大家透露下，很多書(shū)籍是沒(méi)有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒(méi)被查出來(lái)。就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。

3.章節(jié)變換

很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過(guò)關(guān)。

4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)

參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。

5.字?jǐn)?shù)匹配

論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。

論文抄襲修改方法：

首先是詞語(yǔ)變化。文章中的專業(yè)詞匯可以保留，盡量變換同義詞；

其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動(dòng)句、主動(dòng)句；打亂段落的順序，抄襲原文時(shí)分割段落，并重組。

通過(guò)上述方法，能有效降低抄襲率。

下面舉幾個(gè)例子，大家可以參考下：

例句A：

本文以設(shè)備利用率最大化為目標(biāo)函數(shù),采用整數(shù)編碼與實(shí)數(shù)編碼相結(jié)合的遺傳算法,研究了HFS的構(gòu)建問(wèn)題。本文提出的染色體編碼方法及相應(yīng)的遺傳操作方法可實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的全局隨機(jī)尋優(yōu)。通過(guò)對(duì)car系列標(biāo)準(zhǔn)算例的研究,顯示了本文提出方法具有較高的計(jì)算重復(fù)性和計(jì)算效率。

修改A：

本文研究了HFS問(wèn)題的構(gòu)建，通過(guò)遺傳算法并結(jié)合整數(shù)與實(shí)數(shù)編碼，目標(biāo)函數(shù)為最大化設(shè)備利用率來(lái)求解。本文的染色體編碼方法與對(duì)應(yīng)的遺傳算法操作可有效提高算法的全局搜索能力。通過(guò)對(duì)一些列基準(zhǔn)算例的研究，驗(yàn)證了本文算法的有效性，并具有較高的計(jì)算重復(fù)性和較高的運(yùn)算效率。

例句B：

由于房地產(chǎn)商品的地域性強(qiáng)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在進(jìn)行不同區(qū)域投資時(shí)，通常需要建立項(xiàng)目公司，此時(shí)就會(huì)面臨建立分公司還是子公司的選擇。子公司是一個(gè)獨(dú)立的法人，而分公司則不是獨(dú)立法人，它們?cè)诙愂绽娣矫娲嬖诓町?。子公司是?dú)立法人，在設(shè)立區(qū)域被視為納稅人，通常要承擔(dān)與該區(qū)域其它公司一樣的全面納稅義務(wù)；分公司不是獨(dú)立的法人實(shí)體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔(dān)有限的納稅義務(wù)，分公司發(fā)生的利潤(rùn)與虧損要與總公司合并計(jì)算。

修改B：

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在不同區(qū)域進(jìn)行投資時(shí)，由于此類(lèi)商品的地域性強(qiáng)，因此需要建立項(xiàng)目公司。此時(shí)，企業(yè)需要選擇建立分公司還是子公司。主要的區(qū)別是子公司具有獨(dú)立的法人，分公司則不是獨(dú)立法人。其次，在稅收利益方面，由于分公司不是獨(dú)立的法人實(shí)體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔(dān)納稅義務(wù)，總公司需要合并計(jì)算分公司的利潤(rùn)與虧損；而子公司是獨(dú)立法人，在所在區(qū)域被視為法人實(shí)體，需要承擔(dān)與區(qū)域其他公司一樣的全面納稅義務(wù)。

修改抄襲的方法不外乎這些，這里更建議同學(xué)們，先熟悉你所看的參考論文，關(guān)閉文檔，用自己的話寫(xiě)出來(lái)，這樣就不會(huì)受參考文獻(xiàn)的太多影響。

有同學(xué)這里就提出問(wèn)題了，學(xué)校用的檢測(cè)系統(tǒng)是知網(wǎng)的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，不是淘寶幾元錢(qián)買(mǎi)的萬(wàn)方數(shù)據(jù)檢測(cè)。

其實(shí)，各個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)的算法區(qū)別并不大，只是數(shù)據(jù)庫(kù)有多有少，如果你沒(méi)有太多，什么系統(tǒng)都不用怕。既然你抄了，得到檢測(cè)報(bào)告的同時(shí)，先好好修改自己的文章。

抄了之后，改相擬度，可以這樣去頭去尾留中間，意同詞不同。

一、查重原理

1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。

對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)/中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)專利全文數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人比對(duì)庫(kù)，其他比對(duì)庫(kù)。部分書(shū)籍不在知網(wǎng)庫(kù)，檢測(cè)不到。

2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。

3、有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。

4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。

二、快速通過(guò)論文查重的七大方法

方法一：外文文獻(xiàn)翻譯法

查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。

優(yōu)點(diǎn)：1、每個(gè)人語(yǔ)言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語(yǔ)必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。2、外文文獻(xiàn)的閱讀，可以提升自身英語(yǔ)水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。

缺點(diǎn)：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實(shí)施起來(lái)比較費(fèi)勁。

方法二：變化措辭法

將別人論文里的文字，或按照意思重寫(xiě)，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過(guò)增減。當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。

優(yōu)點(diǎn)：1．將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會(huì)被標(biāo)紅。2．對(duì)論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時(shí)亦會(huì)如魚(yú)得水。

缺點(diǎn)：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

方法三：減頭去尾，中間換語(yǔ)序

將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動(dòng)句，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語(yǔ)病后，即可順利躲過(guò)查重。

優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

缺點(diǎn)中文沒(méi)學(xué)好的，會(huì)很費(fèi)勁，要想半天。

方法四：轉(zhuǎn)換圖片法

將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因?yàn)橹W(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過(guò)查重。

優(yōu)點(diǎn)：比改句序更加方便快捷。

缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁(yè)都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

方法五：插入文檔法

將某些參考引用來(lái)的文字通過(guò)word文檔的形式插入到論文中。

優(yōu)點(diǎn)：此法比方法四更甚一籌，因?yàn)樵摲椒ㄈ蘸筮€可以在所插入的文檔里進(jìn)行重新編輯，而圖片轉(zhuǎn)換法以后就不便于再修改了。

缺點(diǎn)：還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

方法六：插入空格法

將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。因?yàn)椴橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語(yǔ)，自然略過(guò)了查重系統(tǒng)。

優(yōu)點(diǎn)：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。

缺點(diǎn)：工作量極大，課可以考慮通過(guò)宏完成，但宏的編制需要研究。

方法七：自己原創(chuàng)法

自己動(dòng)手寫(xiě)論文，在寫(xiě)作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼；要么正確的加上引用。

優(yōu)點(diǎn)：基本上絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心查重不通過(guò)，哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。

缺點(diǎn)：如果說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)的話，就是寫(xiě)完一篇畢業(yè)論文，可能會(huì)死掉更多的腦細(xì)胞。呵呵。。。

知網(wǎng)系統(tǒng)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說(shuō)明：

1．看了一下這個(gè)系統(tǒng)的介紹，有個(gè)疑問(wèn)，這套系統(tǒng)對(duì)于文字復(fù)制鑒別還是不錯(cuò)的，但對(duì)于其他方面的內(nèi)容呢，比如數(shù)據(jù)，圖表，能檢出來(lái)嗎？檢不出來(lái)的話不還是沒(méi)什么用嗎？

學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

2．按照這個(gè)系統(tǒng)39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內(nèi)呢?最近看到對(duì)上海大學(xué)某教師的國(guó)家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%.請(qǐng)明示超過(guò)多少算是警戒線？

百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。只能這么說(shuō)，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。

3．如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)？

這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來(lái)最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。

4．最小檢測(cè)單位是句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來(lái)了么？

我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。并不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。

5．如果是從相關(guān)書(shū)籍上摘下來(lái)的原話，但是此話已經(jīng)被數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)也抄了進(jìn)去，也就是說(shuō)前面的文章也從相關(guān)書(shū)籍上摘了相同的話，但是我的論文中標(biāo)注的這段話來(lái)自相關(guān)的書(shū)籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲？

檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。

6．知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的權(quán)威性？

學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來(lái)，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。

一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。

論文查重修改的規(guī)律：

1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫(xiě)了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了（盡管自已認(rèn)為是引用），所以，引用沒(méi)有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。

2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。

3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過(guò)來(lái)引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫(kù)只是字符的匹配，無(wú)法做到中文和英文的匹配。

4、查重是一個(gè)匹配的過(guò)程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：

的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來(lái)，或者是用：原文章作者《名字》和引號(hào)的方式，將引用的內(nèi)容框出來(lái)。引號(hào)內(nèi)的東西，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別為引用

如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代?；蛘呤怯醚蠊碜臃?，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。

故意在一些縮寫(xiě)的英文邊上，加上（注釋）(畫(huà)蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。

特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。

因?yàn)檎嬲龑?xiě)一篇論文，很罕見(jiàn)地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說(shuō)明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過(guò)程。

所有的一切，千萬(wàn)別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最